教育學(xué)試題含答案分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 教育學(xué)試題含答案一、 選擇題1A2C3C4D5B6D7B8C9D10C11C12B13D14B15A16A17C18B19C20B21A22B23D24A25C26B27C28C29C30D31D32B33C34C35D36C37D38B39C40B41C42B43D44C45D46A47D48D49C50D51C52C二、填空題1學(xué)校德育2基礎(chǔ)性3社會德育4德育目標5心理健康教育6擇業(yè)指導(dǎo)7道德教育8品德9德育目標10德育目標11受教育者12德育內(nèi)容13社會思想道德14道德意志15道德行為16行17德育方法18主導(dǎo)作用19受教育者20德育原則2

2、1活動方式22疏導(dǎo)原則23因材施教24道德兩難25陶冶26思想品德(政治)27榜樣28教育者29環(huán)境陶冶30陶冶法31自我評價能力32潛移默化33榜樣34贊許35捕捉時機(利用時機)36體諒模式37認知38皮亞杰39深入性提問40發(fā)展性41道德情感42社會實踐活動43導(dǎo)之以行一、選擇題：在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。1德育在人的全面發(fā)展教育中起著（）作用。A導(dǎo)向和動力B關(guān)鍵C基礎(chǔ)D物質(zhì)基礎(chǔ)2德育目標是教育目標在人的（）方面的總體規(guī)格要求。A思想德育B政治思想C思想品德D政治品德3道德教育的概念實有廣義和狹義之分，廣義的道德教育，是指（）

3、上的德育，道德品質(zhì)教育只是它的一個組成部分。A倫理學(xué)B哲學(xué)C教育學(xué)D社會學(xué)4學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指（）。A發(fā)展性功能B個體性功能C教育性功能D社會性功能5教育者對受教育者實施有目的、有計劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識和道德品質(zhì)的活動，叫（）。A智育B德育C教學(xué)D美育6德育具有（）。A社會性、歷史性B社會性、歷史性、階段性C社會性、歷史性、民族性D社會性、歷史性、階級性、民族性7使學(xué)生具有初步的分辨是非的能力是（）階段德育目標的要求。A小學(xué)B初中C高中D大學(xué)8使學(xué)生具有一定的自我教育和自我管理能力是（）德育目標的要求。A小學(xué)階段B初中階段C高中階段D大學(xué)階段9德育個體

4、性功能的最高境界是（）。A德育的政治功能B德育的生存功能C德育的發(fā)展功能D德育的享用功能10下列說法，錯誤的是（）。A教師對學(xué)生的德育影響，必須經(jīng)過他們主體的選擇、吸取與能動的實踐活動，才能轉(zhuǎn)化為他們的品德B自我教育能力是德育的一個重要條件，只有注意培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，學(xué)生品德內(nèi)部矛盾才能轉(zhuǎn)化C學(xué)校的德育工作必須主要放在調(diào)節(jié)學(xué)生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面D德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能11德育目標是德育工作的（）。A基礎(chǔ)B途徑C出發(fā)點D重要環(huán)節(jié)12在德育過程中，人們?yōu)榱诉_到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動性，一般稱為（）。A道德情感B道德意志C道德觀念D道德行為13衡量人們品德的重要標志是（）。A

5、道德認識B道德情感C道德意志D道德行為14在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，（）是動力。A知B情C意D行15德育目標確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到（）。A德育內(nèi)容上B德育規(guī)律上C德育原則上D德育方法上16在學(xué)生品德結(jié)構(gòu)中，處于基礎(chǔ)地位的是（）。A道德認識B道德情感C道德意志D道德行為17在德育的具體實施過程中，知、情、意、行的發(fā)展（）。A要遵守順序性B只能從曉之以理開始C可以具有多開端D不能從鍛煉品德意志開始18有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容的（）。A政治教育B思想教育C道德教育D心理健康教育19注重受教育者的良好個性塑造培養(yǎng)，屬于德育內(nèi)容中的（）。A政治教育B思想教育C道

6、德教育D心理健康教育20“曉之以理，動之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行”符合（）規(guī)律。A智育過程B德育過程C心理咨詢D教育學(xué)生 21人們對道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，對是非、善惡、美丑的認識、判斷和評價，以及在此基礎(chǔ)上形成的道德識辨能力，屬于（）。A道德認識B道德情感C道德意志D道德行為22人們對社會思想道德和人們行為的愛憎、好惡等情緒態(tài)度屬于（）。A道德認識B道德情感C道德意志D道德行為23德育過程是對學(xué)生知情意行的培養(yǎng)提高過程，其進行的順序是（）。A以知為開端，知情意行依次進行B以情為開端，情知意行依次進行C以意為開端，意知情行依次進行D視具體情況，可有多種開端24德育過程的基本矛盾是社會通過

7、教師向?qū)W生提出的道德要求與（）之間的矛盾，這是德育過程中最一般、普遍的矛盾。A學(xué)生已有的品德水平B教師的道德教育水平C學(xué)生被期望的品德發(fā)展水平D社會的整體道德水平25德育的功能不包括（）。A培養(yǎng)學(xué)生的品德，制約他們的發(fā)展方向B決定學(xué)校教育的性質(zhì)C發(fā)展學(xué)生的體力，增強他們的體質(zhì)D影響社會的穩(wěn)定與發(fā)展26活動和交往是學(xué)生品德形成的（）。A關(guān)鍵B基礎(chǔ)C內(nèi)容D、途徑27德育過程中不同質(zhì)的各種要素的組合方式稱為德育過程的（）。A內(nèi)容B層次C結(jié)構(gòu)D方法28“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中”，這條德育原則體現(xiàn)了（）A德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、

8、情、意、行的過程B德育過程是促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程C德育過程是組織學(xué)生的活動交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程D德育過程是長期的反復(fù)的逐步提高的過程29思想品德教育的實質(zhì)是（）。A將學(xué)生的道德認識轉(zhuǎn)化為道德行為B培養(yǎng)學(xué)生的道德情感C將一定社會的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想品德D提高學(xué)生對客觀世界的認識。30“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話反映了下列哪一條德育原則?（）。A導(dǎo)向性原則B疏導(dǎo)性原則C尊重學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合原則D因材施教原則31我們經(jīng)常所說的“一把鑰匙開一把鎖”，這句話體現(xiàn)了德育的（）。A一致性原則B疏導(dǎo)性原則C導(dǎo)向性原則D因材施教原

9、則32進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認識人手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。這一原則是（）。A導(dǎo)向原則B疏導(dǎo)原則C因材施教原則D教育的一貫性原則33進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的（）。A疏導(dǎo)原則B因材施教原則C導(dǎo)向性原則D一致性和連貫性原則34馬卡連柯說“要盡量地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”，體現(xiàn)了德育原則的（）。A導(dǎo)向性原則B疏導(dǎo)原則C尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合原則D因材施教原則35進行德育要注意依靠學(xué)生集體、通過集體進行教育，以便充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的巨大作用，這樣的德育原則是（）。A理論和實踐相結(jié)合原則B疏導(dǎo)原則

10、C因材施教原則D在集體中教育原則36孔子的弟子顏回評價老師說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，這句話體現(xiàn)了德育的（）。A導(dǎo)向性原則B尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合原則C疏導(dǎo)原則D教育的一致性與連貫性原則37“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）。A說服教育法B鍛煉法C陶冶法D榜樣法38通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認識，形成正確的觀點的方法是（）。A榜樣法B說服法C陶冶法D鍛煉法39委托任務(wù)和組織活動是屬于（）。A說服法B榜樣法C鍛煉法D陶冶法40能較全面地反映被評價者的品德情況，且應(yīng)用較廣的品德評價法是（）。A加減評分法B操行評語法C評等評分評語綜合測評法D模糊

11、綜合測評法41兒童自我意識與自我教育能力的發(fā)展是有規(guī)律性的，大致是從自我中心發(fā)展到“他律”，再從“他律”發(fā)展到“（）”。，A自我調(diào)控B自我監(jiān)督C自律D自我疏導(dǎo)42教師運用英雄人物的形象對學(xué)生進行思想品德教育，這種方法屬于（）。A說理教育法B榜樣示范法C陶冶教育法D實際鍛煉法43通過談話、討論對學(xué)生進行德育的方法屬于（）。A情感陶冶法B榜樣示范法C實際鍛煉法D說服教育法44德育應(yīng)堅持正面引導(dǎo)與紀律約束相結(jié)合，所以（）。A只用說服法就可以了B適當體罰也可以C要以說服教育為主，輔以紀律約束D要以紀律為主，說服為輔45德育的實施渠道或形式就是德育的（）。A方法B手段C內(nèi)容D途徑46學(xué)校有目的、有計劃、

12、系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育的基本途徑是（）。A各學(xué)科教學(xué)B政治課C班主任工作D共青團活動47對學(xué)生進行德育的特殊途徑是（）。A各科教學(xué)B團隊活動C課外活動D班主任工作48不屬于我國中小學(xué)德育的主要途徑的是（）。A政治課與其他學(xué)科教學(xué)B學(xué)校共青團、少先隊活動C班主任工作D體育競賽49隨著年齡和才智的增長，學(xué)生的（），在他們自身品德的發(fā)展與提高上起著愈來愈重要的作用。A自我評價能力B自我調(diào)控能力C自我教育能力D自我學(xué)習(xí)能力50小學(xué)社會活動類課外話動包括（）。A參觀活動B有償?shù)纳鐣?wù)C家務(wù)勞動D野營和行軍51下列關(guān)于小學(xué)生操行評定的說法中，不正確的是（）。A操行評定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”

13、為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價B操行評定可分為學(xué)生自評、分組評議、班主任評價和信息反饋等步驟C操行評定由班主任負責(zé)，其中寫評語的工作可以交給學(xué)生完成D操行評定目的在于肯定優(yōu)點，找出缺點，教育兒童奮發(fā)向上52李小林私拿水果攤上的一只蘋果，經(jīng)同學(xué)檢舉，被老師叫到了辦公室。老師問道：“李小林，你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了?”李小林低著頭回答：“第五次了”。“你為什么不改呢?”“我我也曉得不對，就是就是有時忍不住?！苯處煈?yīng)從（）人手對李小林進行教育。A道德認識B道德情感C道德意志D道德行為二、填空題：把答案填在題中橫線上。1狹義的德育是指_。2小學(xué)德育具有

14、_和奠基性的特點。3德育包括家庭德育、學(xué)校德育、社區(qū)德育和_等形式。4德育工作的出發(fā)點是_。5德育內(nèi)容有四個方面：政治教育、思想教育、道德教育、_6心理健康教育的內(nèi)容有學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和_。7德育相對于智育、體育而言是思想教育、政治教育和_的總稱。8憲法規(guī)定，國家培養(yǎng)青年、少年兒童在_、智力、體質(zhì)等全面發(fā)展。9德育內(nèi)容是教育者依據(jù)所選擇的_、用以形成兒童品德的社會思想政治原理和道德規(guī)范的總和。10_是通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求。11德育過程的主要矛盾是教育者提出的道德要求與_已有品德水平12德育過程是由德育目標、_、德育途徑和德育方法四個相互制約的要素構(gòu)成。1

15、3德育過程是個體品德社會化與_個體化的統(tǒng)一。i4道德認識、道德情感、_、道德行為是構(gòu)成思想品德的四大要素。15思想品德四要素中，_是關(guān)鍵。16德育過程是一個促進兒童知、情、意、_互動發(fā)展的過程。17德育過程的結(jié)構(gòu)由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和_四個要素構(gòu)成。18教育者是德育過程的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在德育過程中起_。19_既是德育的客體，又是德育的主體。20我們把根據(jù)教育目的、德育目標和德育過程規(guī)律提出的指導(dǎo)德育工作的基本要求稱為_。21德育方法是為達到德育目的在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的_的總和。22我國中學(xué)德育的基本原則有導(dǎo)向性原則、_、尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合原則、教育的

16、一致性與連貫性原則、因材施教原則。23從德育的角度來說，“一把鑰匙開一把鎖”反映了德育的_原則。24在德育的認知模式中，同時涉及兩種道德規(guī)范兩者不可兼得的情境或問題叫做_。25對學(xué)生進行人格感化，是傳統(tǒng)德育方法中的_法的內(nèi)容之一。26德育的基本途徑是_課與其他學(xué)科教學(xué)。27以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法是_法。28榜樣包括偉人的典范、_的示范和學(xué)生中的好榜樣。29：陶冶法主要包括人格感化、_和藝術(shù)熏陶等。30“潤物細無聲”體現(xiàn)的德育方法是_。31_是進行自我教育的認識基礎(chǔ)。32陶冶法是教師通過創(chuàng)設(shè)良好的情景，對學(xué)生的品德進行培養(yǎng)，其產(chǎn)生作用的方式的突出特點是_。33我國德育的方法主要有：說服法、_法、鍛煉法、陶冶法、表揚獎勵與批評處分等等。34表揚一般可分為兩種方式：_和表揚。35采取說服法對學(xué)生進行教育時，說服的成效往往不取決于花了多少時間，講多少道理，而取決于