九年級物理六安全用電說課稿北師大版

1、安全用電說課稿一、 說教材1、 教材內容要點：第一、 安全電壓 第二、用測電筆辨別火線 第三、安全用電常識2、 教材的地位和作用：安全用電的知識具有較強的實踐性和社會性，也是作為現(xiàn)代公民所必需的知識，讓學生掌握安全用電常識，提高安全用電的意識，具有實際意義，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念。本節(jié)的內容不同于前面規(guī)律性知識的學習，注重的是科學技術在生活中的應用，很好的體現(xiàn)了STS精神。3、 教學目標（1） 知識目標 知道安全電壓知道測電筆的構造，學習使用測電筆辨別家庭電路的火線和零線知道安全用電的常識（2） 技能目標通過學習用測電筆辨別家庭電路的火線和零線，培養(yǎng)學生的操作技能通

2、過學習安全用電常識，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力（3） 情感目標通過學習，使學生體會物理與生活密切相關通過學習，提高學生安全用電的意識，能自覺地執(zhí)行和宣傳安全用電4、 教學重點與難點：重點：安全用電的原則是學生今后生產、生活中保障自身安全的準則之一，因此是本節(jié)內容的重點。難點：對于觸電事故的發(fā)生，無論是高壓觸電還是低壓觸電都具有不可實驗與體驗性，要求學生具有較強的理解能力和分析能力，對于學生有一定的難度，所以是本節(jié)的難點。二、教法和學法教法：依據(jù)本節(jié)教材的內容，采用師生互動啟發(fā)式教學方法。充分利用實例、圖片，利用多媒體的直觀動態(tài)教學手段，通過討論、問答、練習等一系列的師生活動展開教學。學法：引導

3、學生采用討論法、問答法、練習法、記憶法等學習方法，培養(yǎng)學生的動口、動手、動腦的能力，發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。三、教學過程（一）事例引課（2）首先通過多媒體播放一段人體觸電事故發(fā)生的視頻，這樣做可以達到兩個目的：（1）興趣是最好的老師，具體事例引課比語言引課更具有吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。（2）以真實的事例教育學生安全用電的重要性，導出課題。（二）師生互動知識的學習1、安全電壓（）人體也是導體，對于人體的觸電現(xiàn)象學生較易理解?；谶@一點對本知識我設計下面的師生互動過程：（1）教師提供通過人體電流的大小對人體的影響（危害）和通常情況下人體電阻值的大小兩方面數(shù)據(jù)材料

4、，引導學生運用公式U=IR推導出一般情況下對人體的安全電壓。既應用鞏固了舊知識又培養(yǎng)了學生分析、推理的能力。（2）教師向學生介紹不是每個人的電阻都一樣大，而且同一個人的電阻也不是固定不變的，從而著重指出：一般情況下，36伏以下的電壓對人體才是安全的。培養(yǎng)學生嚴謹?shù)那笾獞B(tài)度，感受科學的辨證關系。、用測電筆辨別火線（）先讓學生將測電筆拆開 (事先布置學生從家中帶來測電筆) ，并對照教材中的圖在教師的指導下認識它的各部分名稱，接著教師用測電筆演示教材圖的測電筆的正確和錯誤的使用方法。教師要告訴學生：在使用測電筆時，應先在有電的地方試一下，檢查測電筆是否正常，防止造成誤判，發(fā)生觸電事故；測電筆只能在對

5、地電壓V以下使用。不可用它碰高壓帶電設備。、安全用電常識（）觸電事故的發(fā)生是學生學習的難點，為了突破這一難點，采取下面的具體做法：（1）學生閱讀課文，對觸電事故有一個初步認識。（2）利用多媒體播放一段小老鼠觸電的視頻，使學生認識到電的危害。（3）通過媒體展示觸電的類別的圖片和視頻（低壓觸電和高壓觸電的發(fā)生）讓學生觀察、分析，然后進行小組討論、相互交流、充分利用群體的思維討論得出觸電類別及其觸電原因，培養(yǎng)學生分析能力和合作精神。采取討論這種學習方式也符合初中階段學生的身心特點，使學生有張有弛。教師可以出示以下問題引導學生觀察、思考、討論；圖中哪些是低壓觸電？哪些是高壓觸電？理由是什么？（引導學生

6、從架線桿、標志等方面分析）由圖中看出低壓觸電是接觸零線還是火線造成的？低壓觸電發(fā)生的情況一樣嗎？由圖看出高壓觸電是接觸高壓帶電體造成的，還是靠近高壓帶電體造成的？高壓觸電發(fā)生的情況一樣嗎？（3）引導學生小結低壓觸電和高壓觸電發(fā)生的情況及發(fā)生的原因。（4）練習： 家庭電路中保險絲為什么要串接在火線上？開關為什么要安裝在用電器與火線之間？ 高壓輸電設備上為什么要有“高壓危險”的示警標志？如發(fā)現(xiàn)高壓線落在你附近，你怎樣離開才比較安全？通過以上習題讓學生鞏固所學知識，也讓學生感受到知識源于實踐而又作用于實踐的辨證關系。（三）總結歸納得出安全用電原則（）通過學習低壓觸電和高壓觸電的原因，教師引導學生總結安全用電的原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體，不弄濕用電器，不損壞絕緣層。從而完成本節(jié)教材的重點。（四）達標練習（）通過知識競賽的形式進行，把全班學生分成四組，有一名主持人，有10道搶答題，和8道必答題，答對加分，答錯扣分，最后總分第一的獲勝。四、作業(yè)布置() 針對九年級學生的認識、能力水平，結合本節(jié)教材與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的特點，我給學生布置課題為家庭安全用電的研究這一研究性作業(yè)，讓學生通過親身實踐獲取直接經驗，培養(yǎng)學生的實踐能力，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度。五、板書