2015學(xué)年第一學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元《位置--上、下、前、后》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2015學(xué)年第一學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元位置-上、下、前、后教學(xué)設(shè)計(jì) 科目：數(shù)學(xué)年級(jí)組：一編寫(xiě)者：課題  上、下、前、后教學(xué)設(shè)計(jì)共（ 1）課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1在具體活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下、前后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。3經(jīng)歷上下、前后空間位置關(guān)系的形成過(guò)程，初步體會(huì)認(rèn)識(shí)物體空間位置的方法。4使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、 能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。2、 培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位的能力

2、。 教學(xué)準(zhǔn)備 交通情景掛圖，十二生肖圖 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，感知位置師：現(xiàn)在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢?請(qǐng)看畫(huà)面。 (畫(huà)面一：汽車(chē)通過(guò)十字路口，行人在等待；畫(huà)面二：汽車(chē)停止前進(jìn)，行人通過(guò)斑馬線)二、探究新知 (1)教學(xué)“上、下”的位置關(guān)系。 觀察畫(huà)面，認(rèn)知“上、下”的位置關(guān)系。 師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎? (紅綠燈) 師：對(duì)，是紅綠燈，它們的作用可真大。 師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這里的紅、黃、綠燈是怎么擺的呢?與同桌小朋友輕聲說(shuō)一說(shuō)。 聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)：剛才，同學(xué)們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說(shuō)得很清楚， (板書(shū)：上下)再看

3、看，在我們的教室有這樣的上、下位置關(guān)系嗎?我們的身體上呢? 練習(xí)。 把數(shù)學(xué)書(shū)放存課桌的上面，把文具盒放在數(shù)學(xué)書(shū)的上面，然后把你的雙手壓在文具盒上面。 說(shuō)一說(shuō)，數(shù)學(xué)書(shū)上面是什么?你的雙手下面是什么? (2)教學(xué)“前、后”的位置關(guān)系。 認(rèn)知“前、后”的位置關(guān)系。下面，請(qǐng)小朋友繼續(xù)看畫(huà)面，綠燈亮了，汽車(chē)?yán)^續(xù)前行，這時(shí)，畫(huà)面上有幾輛車(chē)，你能不能用“前、后”來(lái)說(shuō)說(shuō)它們又是什么位置關(guān)系呢? 學(xué)生交流。 (教師適時(shí)板書(shū)：前、后) 師：你喜歡哪輛車(chē)，就用“前、后”說(shuō)說(shuō)它的位置。 練習(xí)。 a出示十二生肖圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)排在最前面，誰(shuí)排在最后面，誰(shuí)排在誰(shuí)的前面，誰(shuí)排在誰(shuí)的后面。b教室里的座位也有前、后這樣的位置關(guān)

4、系，看看你座位前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)。也可以說(shuō)，你在這個(gè)同學(xué)的 在另一個(gè)同學(xué)的 (被念到的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái))。還可以問(wèn)：從前往后數(shù)，他的前面有幾個(gè)人?后面呢?三、運(yùn)用知識(shí)鞏固練習(xí) (1)師生一起玩“做一做”的游戲。然后同桌兩人出座位玩邊說(shuō)方向位置邊拍手的游戲。(2)做“說(shuō)反話”游戲。四、質(zhì)疑總結(jié)今天我們學(xué)會(huì)了什么? (師指著板書(shū)) “上” “下” “前” “后”在生活中我們會(huì)經(jīng)常碰到，你能向老師這樣舉例子說(shuō)明嗎?學(xué)會(huì)了“上、下、前、后”的位置知識(shí)，我們就要懂得在生活中將它們進(jìn)行應(yīng)用。請(qǐng)小朋友回家后結(jié)合情境給父母說(shuō)一說(shuō)生活中的“上、下、前、后”。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 位置上下前 后修改意見(jiàn)  教后反思本課的教學(xué)目標(biāo)主是讓學(xué)生在具體的生活情境中感受“上、下、前、后”，理解“上、下、前、后”的相對(duì)性，能夠用“上、下、前、后”去描述物體