試論馬克思主義理論與思想政治教育研究生培養(yǎng)創(chuàng)新模式建構(gòu)資料

1、試論馬克思主義理論與思想政治教育研究生培養(yǎng)創(chuàng)新模式建構(gòu)     論文摘要：從理論到實踐概括論述馬克思主義理論與思想政治教育研究生培養(yǎng)創(chuàng)新模式的整體建構(gòu)，即夯實培養(yǎng)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，改革培養(yǎng)創(chuàng)新的機(jī)制，完善培養(yǎng)創(chuàng)新實踐的路徑。 論文關(guān)鍵詞：馬克思主義理論；思想政治教育；研究生培養(yǎng)；創(chuàng)新模式 馬克思主義理論一級學(xué)科與思想政治教育二級學(xué)科，是兼具基礎(chǔ)性研究特點的應(yīng)用學(xué)科，培養(yǎng)的是深入探索馬克思主義理論與思想政治教育的發(fā)展規(guī)律，補(bǔ)充我國馬克思主義理論研究與實際工作隊伍的專門人才。其中有相當(dāng)一部分畢業(yè)生走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，參與政府決策。研究其培養(yǎng)創(chuàng)新模式關(guān)系到馬克思主義理論在

2、中國當(dāng)代傳播的質(zhì)量，影響到我國以人為本思想政治教育工作方法的創(chuàng)新發(fā)展，同時也對學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值體系有一定影響。較強(qiáng)的創(chuàng)新能力使其學(xué)科的后備人才百脈俱開，其研究與實踐既彰顯其對馬克思主義基本理論的深層皈依，又煥發(fā)出時代風(fēng)采，具有較強(qiáng)的實效性，也是對馬克思主義“與時俱進(jìn)”理論品質(zhì)的反映和時代要求的回應(yīng)?？墒牵壳斑@方面的工作差距很大。課題組近期對某高校思想政治教育專業(yè)研究生進(jìn)行的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)調(diào)查表明： 對于讀研期間創(chuàng)新能力是否能得到提高這一問題，只有l(wèi)33的學(xué)生選擇了有大幅提高，還有95認(rèn)為完全沒有提高，227選擇有小幅提高，545選擇有提高；在創(chuàng)新能力對就業(yè)是否有影響這一問題上，競

3、有133的學(xué)生認(rèn)為完全沒有影響，另有133認(rèn)為說不清楚，552的學(xué)生選擇有影響，只有182的學(xué)生認(rèn)為影響很大。僅從這兩個問題的調(diào)查結(jié)果中就很容易看出，研究生整體上對創(chuàng)新并不重視，并且讀研期間對研究生的創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)效果不佳。如何從根本上轉(zhuǎn)變這種局面，本文就此作進(jìn)一步探討。 一、夯實培養(yǎng)創(chuàng)新的基礎(chǔ) 研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)首先要堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，夯實培養(yǎng)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，而加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)是其重要方面。 1創(chuàng)新學(xué)科建設(shè) 創(chuàng)新教育必須滲透到學(xué)科建設(shè)的每一個環(huán)節(jié)，在馬克思主義理論與思想政治教育學(xué)科建設(shè)中，要始終以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向。 首先，要建立統(tǒng)一的學(xué)科體系。馬克思主義理論與思想政治教育學(xué)科體系課

4、程結(jié)構(gòu)與其他學(xué)科存在交叉重疊現(xiàn)象，各個高校開設(shè)的專業(yè)方向不盡相同。據(jù)統(tǒng)計，目前高校開設(shè)的馬克思主義理論與思想政治教育碩士研究生專業(yè)方向多達(dá)600個，課程設(shè)置有較大的隨意性，培養(yǎng)出來的研究生在知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)上有很大的差別，這顯然影響到研究生創(chuàng)新能力的整體塑造。有關(guān)部門應(yīng)努力改變這種局面，搭建培養(yǎng)創(chuàng)新基礎(chǔ)理論平臺。 其次，要突出建立有特色的學(xué)科方向。選擇能在國內(nèi)外產(chǎn)生重大影響的研究方向，可以根據(jù)自身優(yōu)勢，建設(shè)具有學(xué)校特色或區(qū)域特色的學(xué)科方向。如航海類專業(yè)是特色專業(yè)，一些馬克思主義理論與思想政治教育碩士研究生畢業(yè)后準(zhǔn)備進(jìn)入港航企事業(yè)單位工作，學(xué)校根據(jù)航海事業(yè)發(fā)展的需要建立相應(yīng)的學(xué)科方向并制定特殊

5、的培養(yǎng)方案，直接為用人單位輸送人才，效果較好。 最后，強(qiáng)化學(xué)科隊伍建設(shè)。既要培養(yǎng)充足的優(yōu)秀學(xué)科帶頭人和學(xué)科骨干，也要建立結(jié)構(gòu)優(yōu)化的學(xué)術(shù)梯隊。學(xué)科帶頭人不僅要有堅實的理論基礎(chǔ)和寬廣的學(xué)術(shù)視野，更要善于把握學(xué)術(shù)前沿，具有根據(jù)社會發(fā)展需要研究時代命題的能力。實踐證明，學(xué)科帶頭人的創(chuàng)新意識影響到梯隊導(dǎo)師的創(chuàng)新意識，而導(dǎo)師的創(chuàng)新意識又影響到研究生的創(chuàng)新意識。保持合理的學(xué)術(shù)梯隊結(jié)構(gòu)可以促進(jìn)馬克思主義理論與思想政治教育學(xué)科建設(shè)具有旺盛的生命力，培育出大批創(chuàng)新型人才。 2創(chuàng)新課程設(shè)置 馬克思主義理論與思想政治教育是一個包容性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，應(yīng)加大課程內(nèi)容的理論深度，既有厚重扎實的基礎(chǔ)，又有縱深創(chuàng)新的高度。

6、首先，課程設(shè)置特色化。例如，不同研究方向的公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課劃分要有依據(jù)，三者之間自然銜接；增加不同行業(yè)定向培養(yǎng)的思想政治教育方法專門研究等，課程結(jié)構(gòu)要合理。編著具有權(quán)威性和時代感的教材，教材陳舊、學(xué)術(shù)性差都將影響研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)質(zhì)量。課程設(shè)置需要在社會實踐中反復(fù)驗證和修正完善，使其更符合學(xué)科發(fā)展的需要，更利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。 其次，理論教育時代化。與時俱進(jìn)、具有鮮明的時代特征是馬克思主義理論與思想政治教育學(xué)科的根本屬性，因此，研究生的培養(yǎng)要能夠體現(xiàn)對社會熱點問題的關(guān)注和思考。如社會貧富差距、房價飛漲、食品安全、失地農(nóng)民、環(huán)境保護(hù)等焦點問題，可以在“研討課”或“案例分析”中專題討論

7、，不僅可以強(qiáng)化研究生的創(chuàng)新分析能力，還可以更加深對社會現(xiàn)狀的認(rèn)識，更明確自身的職責(zé)所在，更有助于形成服務(wù)社會的意識，提高創(chuàng)新能力。 最后，課程內(nèi)容的國際化。課程內(nèi)容是實現(xiàn)研究生創(chuàng)新培養(yǎng)的重要載體，應(yīng)增加全球普適性學(xué)科內(nèi)容，實現(xiàn)研究生教育國際化。另外，國外盡管不完全采用“思想政治教育”這一名稱，但確有類似我國思想政治教育的工作實際，并且積累了諸多先進(jìn)的經(jīng)驗，對我國亦具有積極的借鑒意義。因此，在課程內(nèi)容上作相應(yīng)安排以拓展研究生理論視野的同時，增強(qiáng)其中外比較研究意識，有利于對國際敏感問題的把握，創(chuàng)新馬克思主義理論與思想政治教育的理論成果，培養(yǎng)創(chuàng)新型國際化人才。 二、改革培養(yǎng)創(chuàng)新的機(jī)制 1創(chuàng)新日常培養(yǎng)

8、機(jī)制 快速提高研究生創(chuàng)新能力需要在整個研究生培養(yǎng)階段不斷調(diào)動其積極性，不斷為其設(shè)定新的目標(biāo)，不斷對其進(jìn)行考核鑒定。一般來說，有三個特殊時期需要特別指導(dǎo)。 (1)入學(xué)啟蒙創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識是研究生開展科研創(chuàng)新活動的根本動力，可以通過多種途徑來強(qiáng)化研究生的創(chuàng)新意識。特別是在研究生剛?cè)雽W(xué)時導(dǎo)師就灌輸創(chuàng)新意識，使學(xué)生確立正確的目標(biāo)和方向?？刹捎米剷刃问脚c初入學(xué)的研究生交流思想，也可讓往屆的研究生參與座談，介紹研究生階段的學(xué)習(xí)感受與經(jīng)驗教訓(xùn)，幫助新生厘清思路，設(shè)定規(guī)劃，盡快投入到科研活動中去。 (2)注重開題創(chuàng)新。開題是碩士研究生階段一項很重要的活動。馬克思主義理論與思想政治教育碩士研究生的開題創(chuàng)新

9、必須洞悉學(xué)科前沿，論文選題應(yīng)及早進(jìn)行，而且，最好的選題是在不斷地確定一否定一再確定的過程中逐漸完成的，對多個預(yù)選課題的驗證過程有助于碩士研究生提高理論認(rèn)知和分析能力，也最有助于創(chuàng)新思維的形成。 (3)畢業(yè)論文創(chuàng)新。一是研究內(nèi)容的創(chuàng)新，即研究內(nèi)容是前人沒有研究過的或是對某一研究基礎(chǔ)較為薄弱的問題從新的視角加以研究；二是研究方法的創(chuàng)新，即采用的研究方法是新穎的，具有有效性與實用性的優(yōu)勢；三是研究結(jié)果的創(chuàng)新，即研究所得到的與前人不同但是經(jīng)過驗證的結(jié)果，或提出自己獨特的理論構(gòu)想與操作模式。其中，研究結(jié)果的創(chuàng)新更有理論或?qū)嵺`上的價值和意義。 2建立創(chuàng)新激勵機(jī)制 近年來，有相當(dāng)一部分研究生讀研目的只是為了

10、獲得文憑，提高工作起點或者暫時逃避就業(yè)壓力，而不是為了追求學(xué)術(shù)進(jìn)步，使得以“科研創(chuàng)新”為目標(biāo)的研究生教育質(zhì)量大打折扣。尤其是馬克思主義理論與思想政治教育研究生，報考者多是因為相對好考，而不是有志于這項事業(yè)。學(xué)校要利用各種形式為研究生創(chuàng)設(shè)利于開展創(chuàng)新競爭的環(huán)境氛圍，激勵研究生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。 3構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新資助保障機(jī)制 馬克思主義理論與思想政治教育碩士研究生培養(yǎng)機(jī)制的改革要根據(jù)學(xué)校和專業(yè)的實際，構(gòu)建以研究生科研專項基金、優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金為主，特殊獎學(xué)金、各類助學(xué)金、特困補(bǔ)助和國家助學(xué)貸款為輔的獎助學(xué)金資助保障機(jī)制，從而為其科研創(chuàng)新活動的開展提供保障。 4設(shè)立雙導(dǎo)師與復(fù)合導(dǎo)師責(zé)任制 馬克思主義理論與

11、思想政治教育研究生創(chuàng)新培養(yǎng)，導(dǎo)師的職責(zé)比以往更重，傳統(tǒng)的“個人指導(dǎo)制”已不能充分滿足需要。因此，應(yīng)實施“雙導(dǎo)師制”或“集體指導(dǎo)的復(fù)合導(dǎo)師責(zé)任制”。 “雙導(dǎo)師制”是指根據(jù)本學(xué)科特點，從黨政部門、企事業(yè)單位、科研院校等機(jī)構(gòu)中聘請有學(xué)術(shù)成就和豐富實踐經(jīng)驗的專家、學(xué)者共同擔(dān)任研究生導(dǎo)師。校內(nèi)導(dǎo)師為學(xué)術(shù)導(dǎo)師，校外專家為職業(yè)導(dǎo)師，兩位導(dǎo)師合作指導(dǎo)、互相配合，共同制訂指導(dǎo)學(xué)生的培養(yǎng)方案，共同探討研究生培養(yǎng)方案的實施等，更有利于研究生拓展知識面，豐富社會實踐經(jīng)驗，為創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)提供廣闊的發(fā)展空間?！半p導(dǎo)師制”可以實現(xiàn)高校與社會資源的整合共享，還能促使課堂教學(xué)在實踐中得到檢驗，更有利于根據(jù)用人單位的實際需要

12、來培養(yǎng)人才。 “復(fù)合導(dǎo)師制”，指建立學(xué)科專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)小組，在以主導(dǎo)師指導(dǎo)為主的情況下，充分發(fā)揮導(dǎo)師組在培養(yǎng)方案調(diào)整、課程教學(xué)、科學(xué)研究和論文寫作等方面集體指導(dǎo)的優(yōu)勢，集眾家之長，以利于研究生獲得更為全面和系統(tǒng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練。這種制度對研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)大有裨益。 5堅持科學(xué)研究創(chuàng)新 科研能力是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的一項重要指標(biāo)。因此，導(dǎo)師除了抓研究生的理論知識學(xué)習(xí)外，更要培養(yǎng)研究生樹立和強(qiáng)化進(jìn)行自主創(chuàng)新的觀念以及理論聯(lián)系實際、解決社會現(xiàn)實問題的能力。導(dǎo)師應(yīng)吸收研究生參與自己的科研項目，讓其從一些基礎(chǔ)環(huán)節(jié)開始熟悉科研的流程，如資料的搜集與整理、新的研究視角的發(fā)現(xiàn)、研究方法的選擇與運用、研究結(jié)論的獲得、研

13、究報告的撰寫等，讓學(xué)生在實際操作中掌握科學(xué)研究的步驟和規(guī)則。在研究生具備一定的科研能力的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其獨立進(jìn)行科學(xué)研究，讓其獨立承擔(dān)一項課題的研究工作，在科學(xué)實踐中逐步提高自主創(chuàng)新能力。 三、完善培養(yǎng)創(chuàng)新實踐的路徑 1實施研究生助教制度 助教在西方大學(xué)教育中扮演著十分重要的角色。在一些知名院校中，教授的工作主要集中在研究及指導(dǎo)研究生方面，很多本科生的課程實際上是由助教擔(dān)任的。助教通常是由全日制的優(yōu)秀研究生擔(dān)任。研究生助教是一件很有意義的工作，首先可以豐富其實踐經(jīng)歷，鍛煉實踐能力，其次還可以獲得一定的酬金來補(bǔ)貼生活開銷。大連海事大學(xué)馬克思主義理論與思想政治教育碩士研究生助教工作始于2008年l0

14、月，既有效地發(fā)揮研究生助教對教學(xué)的輔助作用，也促進(jìn)相關(guān)學(xué)科的教學(xué)效果，并且給碩士研究生提供校內(nèi)實踐的機(jī)會，增強(qiáng)其實踐創(chuàng)新能力。助教研究生細(xì)致入微地答疑解惑，或進(jìn)行小范圍的輔導(dǎo)，既“助教”也“助學(xué)”，還提高了辦學(xué)效益。今后導(dǎo)師還要加強(qiáng)助教工作中研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使助教既達(dá)到理論知識的鞏固，又不失時宜地進(jìn)行理論創(chuàng)新或?qū)嵺`創(chuàng)新。 2加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)交流活動 學(xué)術(shù)的生命在于交流，學(xué)術(shù)交流是研究生創(chuàng)新實踐的主要方式。首先是校內(nèi)本專業(yè)內(nèi)部學(xué)術(shù)交流，通過導(dǎo)師論壇和研究生學(xué)術(shù)報告會的形式進(jìn)行專題探討和觀念交流；還可以參加校內(nèi)其他學(xué)科尤其是相鄰專業(yè)的學(xué)術(shù)交流會，不同學(xué)科之間的交叉融合能為研究生提供新的理論視野

15、和研究視角。其次是參加國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流，具體有兩種形式，一是參加國內(nèi)本學(xué)科相關(guān)會議，了解學(xué)科的研究熱點、發(fā)展趨勢和研究成果；二是到國內(nèi)相關(guān)院校進(jìn)行調(diào)研，通常安排學(xué)生到學(xué)科發(fā)展較好、具有一定專業(yè)影響力的院校去，通過參與其相關(guān)課程的學(xué)習(xí)或名師講壇等方式“取經(jīng)”。還可以參加國際交流，了解學(xué)科的國際發(fā)展趨勢和熱點研究領(lǐng)域。 3豐富社會實踐，增強(qiáng)理論聯(lián)系實際的能力 社會實踐是提高研究生全面素質(zhì)、發(fā)展其創(chuàng)新能力的重要途徑。當(dāng)代研究生教育已越來越重視社會實踐的重要性，很多高校已把“社會實踐”列為研究生的必修課程之一，納入教學(xué)計劃并計學(xué)分。 馬克思主義理論與思想政治教育碩士研究生培養(yǎng)更應(yīng)重視社會實踐，鼓勵研究生參與社會實踐活動，增強(qiáng)其理論聯(lián)系實際和實踐創(chuàng)新的能力。研究生的社會實踐不能僅停留在參觀考察、社會調(diào)查等認(rèn)識層面，要以解決社會實際問題為導(dǎo)向，有助于研究生理