這是一個(gè)發(fā)生在美國(guó)一次大地震中一對(duì)父子感人的故事資料

1、地震中的父與子的教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、瓦礫、破爛不堪”等詞語(yǔ)。2從課文的具體描述中感受父愛的偉大力量，受到父子情深的感染。感悟父與子的“了不起”。感受堅(jiān)定的信念與愛的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡。3.初步感受作者借人物外貌、語(yǔ)言的描寫刻畫人物形象的表達(dá)方式。有感情地朗讀課文。【教學(xué)重、難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量父親對(duì)兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。感悟堅(jiān)定的信念與愛的傳遞，創(chuàng)造了生命的奇跡。【教材簡(jiǎn)析】這是一個(gè)發(fā)生在美國(guó)一次大地震中，一對(duì)父子感人的故事。父親為了救兒子，不怕辛苦、冒著生命危險(xiǎn)，因

2、為，他始終相信“無(wú)論發(fā)生什么，他總會(huì)和兒子在一起”，而，兒子，也在等著他。這篇課文著重父親的外貌描寫，與父子之間的對(duì)話。在上這一課時(shí)，我準(zhǔn)備了很久，琢磨了很久，最后，以“愛”為主題，放寬朗讀，多種形式的讀法，從讀中感受“父愛”，感受“父愛”與兒子的勇敢。我是這樣設(shè)計(jì)的：   一、播放汶川大地震及玉樹大地震圖片。       圖中讓你最感動(dòng)的人是誰(shuí)？為什么？       生：解放軍叔叔，因?yàn)樵谀敲次ｋU(xiǎn)的環(huán)境下，解放軍是第一個(gè)沖向現(xiàn)場(chǎng)的，他們不顧自己

3、的安危，救人民于水火。       生：志愿者阿姨和哥哥，他們是自愿加入救人隊(duì)伍的，不惜任何代價(jià)，不講個(gè)人得失。       生：師總結(jié)：是啊，在中國(guó)發(fā)生的這兩次較大地震中，出現(xiàn)了許許多多讓我們感動(dòng)的人，解放軍早就成為我們感人的對(duì)象，他們是最可愛的人，因?yàn)?，他們愛著人民，人民擁護(hù)他們。見過的，沒見過的，有錢的捐錢，沒錢的捐物，還有一些志愿者們，不顧自己的安危，不計(jì)較個(gè)人得失，主動(dòng)的加入救人隊(duì)伍，過后，沒有人認(rèn)識(shí)他們，但，人民卻把他們記在心里。這就是“愛”。祖國(guó)人民萬(wàn)

4、眾一心，“一方有難，八方支援”。這是對(duì)祖國(guó)與人民之間的愛。愛有很多種，父母對(duì)子女的愛、有男女之間的愛、有朋友之間的愛今天，我們學(xué)習(xí)的課文也是發(fā)生在地震中的事，而文中又是哪種愛呢？讓我們一同走進(jìn)課文，走進(jìn)發(fā)生在美國(guó)洛杉磯的大地震現(xiàn)場(chǎng)，有一對(duì)父子演繹了一段令人感動(dòng)的故事二、交流匯報(bào)：1、生字新詞通過查字典、詞典，結(jié)合課文，邊讀邊動(dòng)筆畫出自己不理解的地方。2、大家學(xué)會(huì)了哪些生字新詞？我是怎樣記住它們的？3、出示本課生字，糾正讀音，重點(diǎn)記住“虛、礫、顫”等字形。4、通過指名讀，開火車讀等形式，加深學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。5、想一想，課文主要講了一件什么事？讀后有什么想法？三、討論交流：（1）課文講了一件什么

5、事？（2）課文中哪些地方讓你感動(dòng)？說(shuō)說(shuō)你受感動(dòng)的理由。（3）練讀感受深刻的句子，體會(huì)人物的感情。以“小組練讀、分角色讀、評(píng)讀”等形式，讓學(xué)生通過朗讀加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。4.小結(jié)：這節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，基本讀懂了課文，而且同學(xué)們能在讀中體會(huì)人物的思想感情，感受到了濃厚的父子之情。四、品讀體驗(yàn) 1、讀文章最后一自然段“這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。”說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。 2、這對(duì)了不起的父與子包含了幾層意思？從哪里可以看出這對(duì)父子了不起，找到相關(guān)的句子讀一讀，想一想讀懂了什么？把自己的感受寫在書的旁邊。父親的了不起： （1）他猛然想起自己常對(duì)兒子說(shuō)過的一句話：“不論

6、發(fā)生了什么事,我總會(huì)跟你在一起!”（從這句話中,你體會(huì)到什么?指導(dǎo)學(xué)生讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。） （2）這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：'誰(shuí)愿意幫助我?”（眼睛是心靈的窗戶，從這位父親“直直”的雙眼中，你看出他在想什么?） （3）“他挖了小時(shí)、小時(shí)、小時(shí)、小時(shí)，沒有人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第小時(shí)，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：”（作者不厭其詳?shù)匕驯硎緯r(shí)間的詞羅列起來(lái)，從中你讀懂了什么?） 兒子的了不起： （1）挖到第小時(shí)，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：“爸，是你嗎?”（兒子憑什么認(rèn)為來(lái)救他們的人是他的爸爸?） （2）父親聲音顫抖地

7、說(shuō)：“出來(lái)吧！阿曼達(dá)?！保ㄖ笇?dǎo)學(xué)生讀出興奮的語(yǔ)氣。） “不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧，我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！?#160;五、感悟?qū)懛?，讀寫結(jié)合  1引導(dǎo)：這篇課文生動(dòng)感人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？課文是怎樣通過人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫來(lái)歌頌偉大的父愛，贊揚(yáng)深厚的父子之情的。 讓學(xué)生抓住描寫人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的具體句子感悟。六、拓展延伸這對(duì)了不起的父與子團(tuán)聚了，同學(xué)們，此時(shí)此刻，我們每個(gè)人都會(huì)由衷地對(duì)這對(duì)父與子發(fā)出祝福的。那么，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?想一想，同桌之間先互相說(shuō)一說(shuō)。對(duì)這位父親說(shuō)：我為阿曼達(dá)有你這樣的父親而感到幸福。你真

8、是位了不起的父親。對(duì)阿曼達(dá)說(shuō)：你真勇敢，我要向你學(xué)習(xí)。對(duì)阿曼達(dá)說(shuō)：你真幸福，你的父親真的很愛你。七、總結(jié)，作業(yè)。同學(xué)們，我們都在生活的點(diǎn)滴上，在細(xì)節(jié)上，在一言一舉中感受著父母的愛！請(qǐng)你們回憶生活中父母所做的，看起來(lái)微不足道，但卻飽含深情的事，寫一首詩(shī)，或是唱支歌給你的爸爸媽媽聽，或是幫他們捶捶背，來(lái)表達(dá)你對(duì)父母感恩的心，好嗎？板書設(shè)計(jì)： 17  地震中的父與子                   

9、        父親            了不起                       愛