初二生物上冊教案全集

1、第一章     各種環(huán)境中的動物 第一節(jié)     水中生活的動物 一、教學(xué)目標(biāo) 1、  說出水生無脊椎動物的常見種類。2、  探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。3、  說明水生動物適于水中生活的特點。4、  關(guān)注水生動物生存環(huán)境。二、重點和難點 1、  探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。2、  說明水生動物適于水中生活的特點。 三、課前準(zhǔn)備 教師：制作CAI課件；魚缸、金魚、氣球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、針線、鋼尺等、魚

2、鰓結(jié)構(gòu)掛圖。 學(xué)生：搜集有關(guān)水生動物的生活資料；預(yù)習(xí)探究魚鰭在游泳中作用的模擬實驗。 四、課時分配 兩課時 五、教學(xué)過程 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動一、動物的多樣性1、  種類2、  生活環(huán)境3、  運動方式二、常見的水中動物-魚1、  游泳：體型呈梭形、鱗片外有黏液，可減少水中運動器官，胸鰭、腹鰭起平衡作用，尾鰭保持前進的方向。2、  呼吸：鰓是呼吸器官，由鰓絲和鰓蓋組成，鰓絲里密布大量的毛細血管，有助于氣體交換，完成水中呼吸。三、魚類的主要特征體表被有鱗片，用鰓呼吸，通過尾部的擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。魚類是能靠游泳來獲取食物和防御敵害；能在水

3、中呼吸。四、其他水生動物1、  腔腸動物：?？?、海蜇、珊瑚等。它們結(jié)構(gòu)簡單、有口無肛門。2、  軟體動物：烏賊、章魚、扇貝、河蚌等。它烏身體柔軟，靠貝殼保護身體。3、  甲殼動物：如蝦類、蟹類。它烏體表有甲。4、  其他：如海豚、鯨、海豹、龜、鱉等。五、水域環(huán)境的保護認同保護水域環(huán)境的重要性每人說出一種熟悉的動物。然后，以小組為單位，嘗試著根據(jù)有無脊椎或生活環(huán)境和運動方式的不同，給這些動物找個家，將結(jié)果填寫在書中的表格里。1、  四人一組，根據(jù)觀察提綱，進行實驗：觀察魚缸里魚的體型、鱗片及運動時鰭的作用，本互交流，質(zhì)疑答疑，歸納整理，得出結(jié)論。

4、2、  根據(jù)觀察提綱，認真觀察錄像，分析問題，小組討論，表述交流，質(zhì)疑答疑，歸納整理，得出結(jié)論。3、  根據(jù)探究問題，在老師指導(dǎo)下，四人一組進行模擬實驗（魚鰭在游泳中的作用），通過探究、交流、反思、歸納整理，得出結(jié)論。1、  四人一組，根據(jù)觀察提綱，仔細觀察魚缸里金魚的口和鰓蓋后緣交替張合的動作；用放大鏡對照鰓的結(jié)構(gòu)放大圖觀察魚鰓絲。通過相互交流，歸納整理，得出結(jié)論。2、  根據(jù)觀察提綱，認真看錄像，思考分析問題，小組討論，表述交流，質(zhì)疑答疑，歸納整理，得出結(jié)論。（課前）搜集資料，根據(jù)問題，表述交流，達成共識，保護水域環(huán)境非常重要。創(chuàng)設(shè)情景（CAI媒體播

5、放），帶領(lǐng)學(xué)生進入那豐富多彩的動物世界，讓學(xué)生每人說出一種熟悉的動物（不能重復(fù)）。然后，組織學(xué)生根據(jù)有無脊椎或生活環(huán)境和運動方式的不同，給他們找個家。質(zhì)疑：魚為什么適于在水中生活？出運河觀察提綱，引導(dǎo)學(xué)生進行實驗觀察，針對問題進行步步為營探究。同時，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?、指?dǎo)，最終得出結(jié)論。錄像播放奇妙的海底世界。將畫面聚焦在水中自由生活的魚。質(zhì)疑：魚為什么適于在水中生活？出示觀察提綱，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察錄像，分析問題，表述交流，得出結(jié)論。錄像播放奇妙的海底世界。將畫面聚焦在水中游泳的魚。質(zhì)疑：魚的各種鰭在游泳中起什么作用？出示探究問題，指導(dǎo)學(xué)生進行模擬實驗（魚鰭在游泳中的作用），通過探究，得出結(jié)

6、論。質(zhì)疑：人為什么不能像魚一樣在水中自如呼吸？出示觀察提綱，組織學(xué)生進行實驗，針對問題進行探究。同時，給于學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?、指?dǎo)，最終得出結(jié)論。錄像播放金魚在水中的生活情況：金魚的口和鰓蓋交替張合的動作；以及放大的鰓絲結(jié)構(gòu)。出示觀察提綱，指導(dǎo)學(xué)生觀察思考，通過探究，得出結(jié)論。質(zhì)疑：除了魚外，你還知道哪些水生動物？質(zhì)疑：水環(huán)境的好壞影響水生生物的生活嗎？組織學(xué)生表述交流，得出結(jié)論，進行情感教育。  第二節(jié)     陸地生活的動物 一、         

7、0;   教學(xué)目標(biāo) 1、  運用比較分析的方法，說明陸地生活的動物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點。2、  通過實驗和觀察等活動，闡明蚯蚓和兔在運動、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點。概述環(huán)節(jié)動物、哺乳動物的主要特征。3、  強化“生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點，關(guān)注動物棲息地的保護。二、             重點和難點 1、  引導(dǎo)學(xué)生概括出陸地上的動物適于環(huán)境生活的特點；2、 

8、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、比較與思考等的學(xué)習(xí)活動來獲取知識，培養(yǎng)總結(jié)和概括的能力，并進行情感、態(tài)度、價值觀的教育。三、             課前準(zhǔn)備 學(xué)生：制作觀蟲器，并飼養(yǎng)和觀察蚯蚓；調(diào)查、搜集當(dāng)?shù)貏游飾⒌乇Ｗo的現(xiàn)狀及措施等資料；教師：搜集有關(guān)陸地動物生活環(huán)境的圖片；準(zhǔn)備各種陸地環(huán)境中的動物活動的錄像資料；進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”所實驗。四、           

9、  課時分配 三課時五、             教學(xué)過程 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動一、陸地生活的動物對環(huán)境的適應(yīng)                              二、蚯蚓實驗：觀察和飼養(yǎng)蚯蚓環(huán)節(jié)動物的主要持征：身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成。        

10、0;     兔              哺乳動物的主要特征  動物棲息地的保護1、  觀察并說出陸地各種環(huán)中的動物以及它烏的運動方式并進行想像。2、  觀察各種陸地環(huán)境中的動物活動的錄像片，并進行描述。3、  對比總結(jié)出陸地環(huán)境與水生環(huán)境的顯著不同。4、  觀察分析課本上的圖片資料，討論交流，概括出地生活的動物在運動、呼吸和對環(huán)境的反應(yīng)等方面適應(yīng)陸地環(huán)境的特點。1、  各小組描述采集蚯蚓的環(huán)境，介紹并展示蚯蚓。2、  取一條活蚯蚓放

11、在玻璃板上觀察它的外部形態(tài)。3、  對比觀察蚯蚓的運動。4、  歸納蚯蚓形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能特點，并進一步概括出環(huán)節(jié)動物的主要特征。1、  觀察有關(guān)免的生活的錄像片，描述免的外部特征。2、  觀察兔的運動并測量其前后肢的長度。3、  觀察比較兔和狼的牙齒。4、  觀察兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。歸納出陸地動物適應(yīng)環(huán)境的主要特點，并概括出哺乳動物的主要特征。各小組匯報調(diào)查和搜集的當(dāng)?shù)貏游飾⒌乇Ｗo的現(xiàn)狀及措施等資料，結(jié)合課本大熊貓的有關(guān)資料分析出保護動物棲息地的重要性，并落實到實際行動中去。5、  提示、補充、引導(dǎo)學(xué)生觀察各種圖片。6、

12、60; 出示錄像資料及觀察的問題。7、  引導(dǎo)學(xué)生用對比的方法進行推測和概括。8、  鼓勵學(xué)生列舉實例，分析討論，歸納概括。              1、  引導(dǎo)學(xué)生對比觀察、描述蚯蚓的運動情況并分析原因。2、  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合水蛭和沙蠶對環(huán)節(jié)動物的特征進行歸納概括。1、  引導(dǎo)學(xué)生回憶結(jié)合前面所學(xué)的知識進行觀察，分析出體溫恒定的原因。2、  鼓勵學(xué)生推測想像兔的前后肢與運動方式的關(guān)系。3、  引導(dǎo)學(xué)生觀察對比兔和狼的牙齒的不同之處，分析原因。4、

13、0; 提出觀察探究的問題。  補充、引導(dǎo)。  對學(xué)生進行關(guān)愛生命、保護環(huán)境的情感 教育。    第三節(jié) 空中飛行的動物 一、             教學(xué)目標(biāo) 1、闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點；概述鳥類、節(jié)肢動物主要特征。1、  嘗試獨立完成“鳥適于飛行的特點”的探究活動和對昆蟲翅的“觀察與思考”。2、  舉例說出動物的生活可能跨越多咱環(huán)境。二、     

14、        重點和難點 “鳥適于飛行的特點”探究活動的設(shè)計三、             課前準(zhǔn)備 教師：各種鳥類在空中飛行的圖片、錄像片；蝗蟲的圖片；學(xué)生：搜集描寫鳥類的詩句；觀察、調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ婙B類并做記錄。四、             課時分配 兩課時五、 教學(xué)過程 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動

15、教師活動鳥1、  認識各種鳥類及與環(huán)境適應(yīng)的特點                2、  探究：鳥類適于飛行的特點                                  昆蟲                   

16、60;     其他環(huán)境中的動物                1觀察各種鳥類的飛行姿態(tài)圖片，思考其生活習(xí)性與環(huán)境相適應(yīng)的特點。3、  觀察各種鳥類飛行的錄像片，思考并想像鳥類為什么具有這么強的飛行能力。4、  列舉自己最熟悉的一種鳥，描述它的生活習(xí)性。1、  每位同學(xué)畫出自己最熟悉的鳥的外形，推測它適于飛行的形態(tài)特點，實物投影，互相交流。2、  折疊飛機扔向空中，感受形狀的改變使紙飛想要克服的空氣阻力減少，以此聯(lián)想飛機的外形適于的特點。3、 

17、探究過程：提出問題：鳥的身體有哪些適于飛行的特點？作出假設(shè)制定計劃結(jié)論：鳥類的體表被覆羽毛；前肢變成翼；具有很強的飛行能力；身體內(nèi)有氣囊；體溫高而恒定。1、  觀察幾種昆蟲的翅，思考：昆蟲的翅與鳥的翼是不同的，但就飛行來羽有哪些共同的特點呢？2、  觀察蝗蟲圖片：身體分為幾部分？體表覆蓋著什么？有何意義？蝗蟲運動器官是什么？長在身體的哪些部位？同學(xué)間進行交流。3、  歸納出節(jié)肢動物的主要特征。列舉實例并認識到：許多動物的活動并不局限于水中、陸地或空中，而是跨越多種環(huán)境。出示圖片，播放錄像片，創(chuàng)高情景，提出探究的問題。     

18、60;         1、  點撥、適時鼓勵。2、  提示學(xué)生由紙飛機聯(lián)想到飛機的外形能減少空氣的陰力。              3、  引導(dǎo)學(xué)生提出想探究的問題。巡視、組織小組間的計劃交流、完善探究計劃、實施計劃、歸納分析得出結(jié)論。      1、  指導(dǎo)學(xué)生通過對比找出昆蟲的翅和鳥的翼在結(jié)構(gòu)和功能上的異同點。2、  出示蝗蟲圖片，提出探究的問題。  3、  出示各種節(jié)肢動物的圖片

19、。          補充、強調(diào)：生物與環(huán)境是相適應(yīng)的。        第二章 動物的運動和行為 第一節(jié)     動物的運動 一、教學(xué)目標(biāo) 1、  說明動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。2、  說出運動對動物生存的意義。3、  通過實驗培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。4、  認同動物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。二、重點和難點 重點：動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。難點：結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。三、課前準(zhǔn)備 大屏幕投影、電腦、去毛的雞翅、解剖盤

20、、鑷子、解剖剪、解剖刀和豬的關(guān)節(jié)、關(guān)節(jié)模式圖及投影片。四、課時分配 一課時五、教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動導(dǎo)言            運動系統(tǒng)的組成探究實驗提綱：1、  兩手捏住雞翅兩端，向內(nèi)、外做伸縮運動，讓學(xué)生體驗運動是怎樣產(chǎn)生的。2、  用解剖剪和解剖刀除去雞翅上的皮膚，觀察肌肉是怎樣附著在骨上的，觀察肌肉是怎樣牽引骨運動的。3、  觀察骨與骨之間是怎樣連接的。      骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合         

21、   模擬制作欣賞配樂朗誦，讓學(xué)生閉上雙眼，想像動物那千姿百態(tài)、奧妙無窮的運動和行為。觀看一段有關(guān)動物運動和行為的錄像，欣賞并請學(xué)生列舉動物的運動方式及動物各種行為。首先看老師給出的探究實驗提綱，后在小組長帶領(lǐng)下完成探究實驗。并思考老師提出的問題。小組在解決以上三個問題以后進行小組討論：如果雞翅只有肌肉或骨能不能運動？各組派代表發(fā)言，組內(nèi)成員可以補充，在獲得成功體驗的基礎(chǔ)上，自信心增強，學(xué)習(xí)積極 性更高。學(xué)生以小組為單位，在組長組織下，有計劃地討論交流。學(xué)生在參與小組活動時，注意及時發(fā)現(xiàn)問題，并一起探討、交流。在老師的指導(dǎo)下，認真觀察、積極思考、得出下確結(jié)論?；貞?、體驗自己在做屈肘和

22、伸肘時，骨肌肉、關(guān)節(jié)之間是如何配合完成這個動作的。在老師啟發(fā)下說出運動的產(chǎn)生以及對動物生存的意義。按照書中方法分組制作。播放錄像片段。提出問題：請列舉動物有哪些運動方式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而引出動物的運動和行為。    向?qū)W生展示探究實驗提綱，指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，在組長組織下，有計劃地進行探究和討論。參與學(xué)生小組活動中，注意及時發(fā)現(xiàn)問題和只當(dāng)觀眾，不要告訴學(xué)生答案。引導(dǎo)學(xué)生一起探討，交流。      指導(dǎo)學(xué)生進行探究實驗，組織學(xué)生觀察實物和骨骼標(biāo)本，并結(jié)合掛圖和大屏幕來充分認識運動系統(tǒng)組成、各自作用及相互關(guān)系。大屏幕展示人的屈肘、伸肘

23、動作，引導(dǎo)學(xué)生分析運動的產(chǎn)生主要是靠運動系統(tǒng)來完成的。  引導(dǎo)，分析。    策略：引導(dǎo)設(shè)想對于創(chuàng)意好的小作品給予適當(dāng)?shù)脑u價，并在課后做全校展示。    第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為 一、         教學(xué)目標(biāo) 1、         區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對動物生存的意義。2、       &#

24、160; 運用研究動物行為的方法，探究動物行為的成因。3、         嘗試制定探究計劃，設(shè)計探究實驗的對照組和實驗組，會選擇并控制變量。4、         參與問題討論，認同人類學(xué)習(xí)或自身學(xué)習(xí)的重要性。5、         參加探究活動，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識。二、      

25、0;  重點和難點 重點：動物行為對其生存的影響，并認同人類學(xué)習(xí)或自身學(xué)習(xí)的重要性；學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)和強化；探究實驗的實施。難點：探究材料的準(zhǔn)備。三、         課前準(zhǔn)備 教師：動物行為相關(guān)資料；果蠅的相關(guān)資料；寵物觀察日記；菜青蟲卵的采集和隔離飼養(yǎng)，以及果蠅的采集和飼養(yǎng)的布置。學(xué)生：寵物觀察日記，菜青蟲卵的采集和隔離飼養(yǎng)，果蠅的采集和飼養(yǎng)。四、         課時分配 兩課時五、   

26、      教學(xué)設(shè)計   學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動區(qū)分動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。判斷并說出資料1-5中是動物的哪一類行為？小組觀察討論。直接觀察教材的資料。引導(dǎo)學(xué)性對相關(guān)的資料進行比較分析，做出判斷。知道動物的先天性行為的形成是由其體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的，是動物生存的基本條件，動物的先天性行為有局限性。能說出資料1、3的行為不是學(xué)來的。小組代表閱讀相關(guān)資料。閱讀教材資料。組織其他同學(xué)認真聽取匯報，在學(xué)生回答問題的過程中注意激勵學(xué)生，并進行積極的評價。知道動物的學(xué)習(xí)行為是在先天性行為的基礎(chǔ)上形成的，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，動物的適應(yīng)能力就越強

27、。  觀察討論，對比資料1與2、資料3與4、資料1與5，能說出越高等的動物學(xué)習(xí)能力越強，學(xué)習(xí)行為形成的時間就越短。提示對資料2、4、5的對比觀察。在學(xué)生回答問題的過程中注意引導(dǎo)學(xué)生，并進行積極的評價。知道動物的學(xué)習(xí)行為是為了適應(yīng)環(huán)境，在長期的進化中形成的。人類或自身的學(xué)習(xí)也應(yīng)是長期的和不斷發(fā)展的。    討論“資料分析”中討論題4，能說出人類或自身學(xué)習(xí)的意義。  提示對題4的討論，在討論中作為積極“旁觀者”參與，在問答中注意引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并給予積極的評價。根據(jù)探究的資料背景，能提出自己感興趣的問題，并能作出假設(shè)。閱讀探究的資料背景，能提出問題和作

28、出假設(shè)。認可教材提出的問題，填寫相應(yīng)的假設(shè)答案內(nèi)容。  提示閱讀。在學(xué)生探究活動開始時，注意使學(xué)生養(yǎng)成嚴謹?shù)?、科學(xué)的態(tài)度來面對科學(xué)問題；在提出問題和作出假設(shè)時，給予學(xué)生積極的評價。  嘗試制定探究計劃，能設(shè)計探究實驗的對照組和實驗組，會選擇并控制變量。  議論教科書及教師的提示，能說出探究實驗中的注意事項，說出實驗對照和所控制的變量。  巡視，并旁聽學(xué)生的討論。參與學(xué)生的討論，注意引導(dǎo)學(xué)生思考，注意引導(dǎo)的技巧，并給予學(xué)生積極的評價。          第三節(jié) 社會行為 一、  

29、0;      教學(xué)目標(biāo) 1、              描述動物的社會行為的主要特征，說出分工合作對于動物生存的意義，舉例說出動物群體中信息交流的意義。2、              運用已有的知識經(jīng)驗進行推理和假設(shè)，嘗試探究螞蟻的多咱行為。對比觀察四種類人猿和人類起源與發(fā)展過程中的示意

30、圖，概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。3、              認同群體的力量大于個體群體中合作交流的重要性，生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體。二、         重點和難點 重點：1、動物的群體生活對個體及種族延續(xù)的意義。2、運用已有的知識和經(jīng)驗進行推理和假設(shè)。難點：1、社會行為形成的本質(zhì)和意義。 2、探究問題的提出、方案的設(shè)計、實施。三、 

31、0;       課前準(zhǔn)備 教師：1、搜集社會行為的動物的文字資料、圖片、錄像片。2、設(shè)計并制作課件。3、錄像片段（動物世界）。4、為學(xué)生的探究提供參考情境。5、和學(xué)生一起到周圍環(huán)境中觀察動物的行為。學(xué)生：1、收集具有社會行為的動物的資料、圖片、錄像片。2、仔細觀察螞蟻、蜜蜂等社會性昆蟲的行為。3、預(yù)習(xí)探究實驗，提出有探究價值的探究問題，小組確定本組選題，初步擬訂探究方案。四、         課時分配 兩課時五、   

32、60;     教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動群體生活的動物（獅子、斑馬、大象、狒狒等）具有社會行為觀察圖片，說出圖中哪些動物是群體生活的。播放錄像，創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生思維。指導(dǎo)學(xué)生進行描述，互相交流，在此基礎(chǔ)上提出問題。群體生活的動物有一系列的社會行為。社會行為的特征：群體內(nèi)部形成組織；成員之間有明確分工；有的群體形成等級      白蟻的社會分工：雌蟻、雄蟻、工蟻、兵蟻。觀察社會生活的動物的錄像片，討論社會行為的特征。提問：群體生活的動物有哪些特點？討論、表達交流：分組匯報討論結(jié)果并以實例說明。觀察圖片，找出其中

33、的雌蟻、雄蟻、工蟻、兵蟻。質(zhì)疑：為什么雌蟻的腹部那么大？引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，啟發(fā)學(xué)生提出問題：社會行為有哪些特征？參與討論一起歸納總結(jié)討論結(jié)果。      展示圖片，啟發(fā)學(xué)生進行分析。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，請同學(xué)找出其中的雌蟻、雄蟻、工蟻、兵蟻。引導(dǎo)學(xué)生思考：分工的社會意義，雌蟻的龐大體形對種族延續(xù)的意義。哺乳動物的群體中有等級      閱讀教材產(chǎn)生疑問：羊群走路靠頭羊，為什么？觀察狒狒的群體生活圖片，找出哪一個是首領(lǐng)。傾聽學(xué)生的想法，和學(xué)生一起分析。  一同觀看圖片找出等級。（提示：群體中按個體大小、健康狀況、力量強弱劃分）&

34、#160; 動物群體中的信息交流：動作、聲音、氣味等聽一段錄音，猜猜這是誰？體驗人類傳遞方式多樣而高等，其他動物是怎樣傳遞信息的呢？閱讀教材中黑長尾猴發(fā)現(xiàn)敵害時向同伴發(fā)出警報以及昆蟲的信息傳遞，說出動物交流信息的方式。引導(dǎo)學(xué)生體驗信息傳遞的趣味性，信息傳遞在生活中的意義。引出其他動物的信息傳遞方式。引導(dǎo)學(xué)生分析人類在防治蟲害方面的舉措。    小結(jié)：動物群體生活的意義。討論總結(jié)：群體生活對個體及種族的延續(xù)都是很重要的。動物為什么要結(jié)群生活呢？它污的群體生活是如何維系的？總結(jié)、質(zhì)疑，引出探究課題。探究螞蟻的行為：提出問題       

35、          根據(jù)生活經(jīng)驗說出螞蟻的一系列行為，列出探究問題：1、是否排斥其他群體成員；2、如何識別群體成員；3、怎樣將信息傳遞給同伴；4、螞蟻最喜歡甜食嗎？根據(jù)本組的興趣確定探究主題。      鼓勵學(xué)生要善于觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)問題并及時交流。  和學(xué)生一起選出有探究價值的問題。      作出假設(shè)對所選問題作出認為合理的假設(shè)。鼓勵學(xué)生根據(jù)常識大膽猜測并進行科學(xué)的分析。制定計劃、實施計劃分析結(jié)果、得出結(jié)論        &#

36、160;   表達交流        閱讀教材并結(jié)合教師的探究提示初步擬定探究計劃，完善計劃，成員分工，自主探究。隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時交流、研究。（一星期時間）（查閱資料，實驗）各小組交流探究的過程，并進行分析、討論反思，完善探究報告。  指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并補充探究提示：1、如何捕捉飼養(yǎng)螞蟻；2、怎樣難使現(xiàn)象明顯；3、把紙片換成其他物體可以嗎？4、注意組內(nèi)的分工合作；  客觀的評價，鼓勵探究精神，對新的創(chuàng)意給予肯定。組織學(xué)生間的交流和自評參與互評?？偨Y(jié)實驗，開闊思路回顧探究中遇到的問題。抓住學(xué)生的興奮點，引導(dǎo)學(xué)生進一步探究，進行

37、科學(xué)精神的培養(yǎng)。      第三章動物在生物圈中的作用 第一節(jié)     動物在自然界中的作用 一、     教學(xué)目標(biāo) 1、    能舉例說明動物在維持生態(tài)平衡、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。2、    認同動物是生物圈中重要成員的觀點，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物、保護動物的情感。3、    學(xué)會用辯證的觀點來認識動物與人類的益害關(guān)系。二、   &#

38、160; 重點和難點 重點：1、說明動物在維持生態(tài)平衡、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。2、認同動物是生物圈中重要成員的觀點，培養(yǎng)愛護動物的情感。難點：1、說明動物在維持生態(tài)平衡、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用。2、學(xué)會用辯證的觀點認識動物與人類的關(guān)系。三、     課前準(zhǔn)備 教師：CAI課件，動物生活的錄像，有關(guān)濫捕亂殺動物 資料，使用殺蟲劑對環(huán)境影響的資料。學(xué)生：小生態(tài)瓶。四、     課時分配 一課時五、     教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教

39、師活動導(dǎo)入新課觀看錄像，引起學(xué)生對動物在自然界中的作用的思考。播放錄像，簡介寂靜的春天激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。在生態(tài)平衡中的重要作用1、分析、思考，得出結(jié)論。2、分析資料，展開討論，互相質(zhì)疑。3、游戲，然后分析，得出結(jié)論：食物鏈或食物網(wǎng)中某一環(huán)節(jié)出了問題，就會影響到整個生態(tài)系統(tǒng)，動物在維持生態(tài)平衡中起重要作用1、CAI課件展示食物鏈：水稻-螟蟲-青蛙，啟發(fā)提問：青蛙被大量捕殺后，會出現(xiàn)什么后果？2、組織學(xué)生分析資料，幫助學(xué)生理解生態(tài)平衡的意義，并鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。3、幫助學(xué)生完成游戲（角色扮演）。由此讓學(xué)生進一步理解生態(tài)平衡的意義。促進生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)觀看、描述、

40、思考、分析，理解物質(zhì)循環(huán)過程。展示CAI課件，啟生幫助學(xué)生理解物質(zhì)循環(huán)概念。幫助植物傳粉、傳播種子根據(jù)圖片說出動物和植物在長期生存過程中相互適應(yīng)、相互依存的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生分析資料，列舉事實：設(shè)施農(nóng)業(yè)與蟲媒傳粉。知識拓展討論動物在自然界中的其他作用。引導(dǎo)、啟發(fā)、明確。  環(huán)境保護分析資料，談?wù)勛约旱母惺?，認識保護環(huán)境的重要意義。展示資料，鼓勵學(xué)生發(fā)表看法，培養(yǎng)環(huán)境保護意識，對學(xué)生進行思想教育。        第二節(jié)     動物與人類生活的關(guān)系 一、     教學(xué)目標(biāo)

41、 1、    參與調(diào)查動物在人們生活中的作用。2、    舉例說出現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)-生物反應(yīng)器、仿生在人類生活和社會發(fā)展中的作用。3、    關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系。二、     重點和難點 重點：鼓勵學(xué)生積極參與調(diào)查動物在人們生活中的作用的實踐活動，培養(yǎng)實踐能力。難點：調(diào)查活動的組織、開展與落實。三、     課前準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備寫有調(diào)查活動內(nèi)容提示的幻燈片。 學(xué)生：收集生物反應(yīng)器、動物與仿生的有關(guān)資料。四、 

42、    課時分配 兩個課時五、     教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動動物在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的作用1、動物與生物反應(yīng)器2、動物仿生閱讀探討課文資料分析的討論題；閱讀討論有關(guān)動物與仿生的內(nèi)容，提出疑問，相互交流，分析動物在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的作用。參與小組討論，并進行適時的啟發(fā)和點撥。鼓勵學(xué)生積極提出疑問，學(xué)會交流，學(xué)會傾聽。通過學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生分析動物在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的作用。調(diào)查動物在人們生活中的作用  以小組為單位進行討論并制定調(diào)查計劃，編寫好調(diào)查提綱，并在課上進行交流，小組之間對展示的

43、調(diào)查計劃進行質(zhì)疑和評價，從而完善各組的調(diào)查計劃。課外調(diào)查。各組同學(xué)根據(jù)分工，認真收集材料，做好調(diào)查記錄。調(diào)查報告交流會（第二課時）。各組敘述展示各自的調(diào)查報告，并與其他組進行交流。調(diào)查報告展覽。課后各組整理調(diào)查報告及圖片資料，以板報形式展出，同學(xué)之間互相觀摩，從中吸取知識與經(jīng)驗?；脽粽故菊{(diào)查內(nèi)容提示，鼓勵學(xué)生自主確定調(diào)查內(nèi)容，參與小組討論，巡視、指導(dǎo)學(xué)生編寫好調(diào)查計劃。在交流調(diào)查方案時，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，相互評價，完善調(diào)查計劃。教師強調(diào)調(diào)查時應(yīng)注意的安全問題。教師在交流展示中起引導(dǎo)、幫助的作用，對學(xué)生的發(fā)言進行鼓勵，增強學(xué)生的自信心。師生共同總結(jié)動物與人類關(guān)系。    第四章

44、分布廣泛的細菌和真菌 第一節(jié)     細菌和真菌的分布 一、         教學(xué)目標(biāo) 1、         說出細菌和真菌的分布特點；2、         嘗試采用細菌和真菌培養(yǎng)的一般方法，探究細菌和真菌的分布；3、         小組

45、成員間相互交流、合作，共同完成探 究活動，體驗與人的合作與交流；4、         認同嚴謹求實、持之以恒的科學(xué)態(tài)度。二、         重點難點 重點：1、細菌和真菌的分布特點；2、探究活動“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”。難點：探究活動中小組成員要做好分工，在規(guī)定的時間內(nèi)做好觀察記錄。三、         課前準(zhǔn)備 教師：1、變質(zhì)的牛奶、各種真菌（木耳

46、、香菇、靈芝等）長霉的饅頭、面包，腐爛變質(zhì)的水果；2、實物投影儀；3、培養(yǎng)菌落實物；4、瓊脂、培養(yǎng)皿、燒杯、甜豆?jié){、酒精燈、吸管、三角架、無菌棉棒、鑷子、放大鏡。學(xué)生：預(yù)習(xí)細菌、真菌培養(yǎng)的一般方法。四、         課時分配 一課時五、         教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動引入新課積極思考、踴躍提問展示變質(zhì)的牛奶，提出問題，引入新課認識大型的真菌和真菌中的霉菌仔細觀察，從實物中獲得有感性認識。展示大型真菌及霉菌實物。細菌

47、、真菌培養(yǎng)的一般方法請兩個同學(xué)講解和演示細菌和真菌培養(yǎng)的一般方法，提問并解答。引導(dǎo)學(xué)生提出問題，師生共同探究解決問題。  區(qū)分細菌和真菌菌落分布的特點觀察菌落實物、區(qū)分其分布的特點。閱讀教材。將課前培養(yǎng)的菌落實物分發(fā)給各小組，指導(dǎo)學(xué)生進行觀察，并及時點評并給予鼓勵。細菌和真菌的分布范圍通過對實物、圖片的觀察總結(jié)出細菌和真菌的分布范圍。展示實物、圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出細菌和真菌的分布范圍。制定探究活動的方案制定實施方案、交流活動的計劃及展示觀察記錄的表格下課后半小時內(nèi)將在各自環(huán)境中已接種的培養(yǎng)皿密封好，送回教室后排的空桌上。布置設(shè)計探究方案，提醒學(xué)生注意設(shè)計對照組。巡視和指導(dǎo)、參與設(shè)計，及

48、時激勵。每組發(fā)給兩套有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿。    第二節(jié)     細菌 一、         教學(xué)目標(biāo) 1、         描述細菌的主要特征；2、         通過與動、植物細胞的比較，推測出細菌的營養(yǎng)方式。3、       

49、  通過了解細菌發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德的實驗，認同發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)。4、         強化振興祖國面貌的使命感與責(zé)任感。5、         認同飯前便后洗手的必要性。二、         重點和難點 1、         細菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點。2、 &

50、#160;       細菌的營養(yǎng)方式和生殖。三、         課前準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備有關(guān)細菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生殖等圖片資料；CAI課件；顯微鏡；永久細菌涂片。學(xué)生：通過查閱書籍、網(wǎng)站，搜集與細菌有關(guān)的資料。四、         課時分配 一課時五、         教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活

51、動組織教學(xué)，情景導(dǎo)入。觀看圖片。展示圖片，進行愛國主義教育。細菌的發(fā)現(xiàn)      閱讀書本知識，結(jié)合課前搜集的資料，進行交流討論，并回答所提出的問題。用大屏幕展示問題，啟發(fā)學(xué)生思考 ，及時進行鼓勵性評價。  細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)用顯微鏡觀察細菌的三種形態(tài)；分組討論細菌的大小及結(jié)構(gòu)特點，并與動、植物細胞進行對比，推測細菌的營養(yǎng)方式，并進行交流。請一學(xué)生扮演教師的角色，就細菌的結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)問題與同學(xué)們進行交流。指導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓勵學(xué)生積極參與小組間的討論，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行人生觀教育。    提示、指導(dǎo)執(zhí)教學(xué)生，并進行補充。  &#

52、160;     第三節(jié)     真菌 一、          教學(xué)目標(biāo)1、         描述真菌的主要特征。2、         認識日常生活中常見的真菌，說出霉菌和蘑菇的營養(yǎng)方式和生殖方式的特點。3、       

53、;  學(xué)會用放大鏡觀察青霉和曲霉的形態(tài)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力。4、         了解一些食用菌養(yǎng)殖的過程和方法。二、         重點和難點 重點：1、         認識日常生活中常見的真菌以及它們生命活動的特點。2、         觀察能力的訓(xùn)練。 難點：真

54、菌生殖方式的特點。三、         課前準(zhǔn)備 教師：用橘皮、饅頭、面包片來培養(yǎng)青霉和曲霉，為每個小組提供長有長霉的面包和長有長霉的水果；制作有關(guān)青霉、曲霉和蘑菇結(jié)構(gòu)的CAI課件。指導(dǎo)學(xué)生制作孢子印、制作模型模擬孢子的傳播。學(xué)生：復(fù)習(xí)七年級上冊有關(guān)單細胞生物的內(nèi)容中酵母菌的結(jié)構(gòu)；查閱有關(guān)真菌的知識；制作孢子印。四、         課時分配 一課時五、       

55、  教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動第三節(jié) 真菌觀看課件，生機盎然的自然界，感受大自然的美，從生物圈的角度來認識真菌作用 。播放CAI課件，關(guān)重展現(xiàn)各種各樣的真菌，創(chuàng)設(shè)問題情景，啟發(fā)學(xué)生思維，導(dǎo)入本節(jié)課的地內(nèi)容。各種各樣的真菌  學(xué)生根據(jù)觀看的課件內(nèi)容，并觀察實物標(biāo)本，結(jié)合日常生活中自己的見識以及自大搜集的資料，相互交流自己對真菌的了解。提供實物標(biāo)本及自己搜集的資料，參與學(xué)生討論，及時評價和鼓勵學(xué)生從日常生活和課本外獲取信息的能力。  觀察與思考用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中養(yǎng)好的青霉和曲霉，注意看它們的形態(tài)和顏色。觀察新鮮蘑菇的形態(tài)。    

56、0;     討論：1、青霉和曲霉在形態(tài)和顏色上有什么不同？又有什么共同點？2、在什么地方什么時候容易采到蘑菇？這說明了什么？3、霉菌和蘑菇都是真菌，它們的營養(yǎng)方式有什么相同的特點？提供長有長霉的面包和長有長霉的水果。利用觀察與思考活動，引導(dǎo)學(xué)生按照從宏觀到微觀的順序觀察這些真菌，同時讓學(xué)生觀察青霉和曲霉以及蘑菇的結(jié)構(gòu)圖，了解分們的形態(tài)結(jié)構(gòu)。    酵母菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)學(xué)生回憶，結(jié)合新知識說出單細胞真菌的結(jié)構(gòu)。出示酵母菌的插圖，與學(xué)生共同了解有關(guān)酵母菌的知識。真菌的繁殖觀察自己在課前制作的蘑菇的必然性子印，進一步了解蘑菇孢子的位置、形態(tài)及作用，從而了解真菌的

57、繁殖方式。在課前指導(dǎo)學(xué)生制作新鮮蘑菇的孢子印、指導(dǎo)學(xué)生，提出問題讓學(xué)生思考：真菌是通過什么來繁殖后代的？真菌的孢子在什么樣的環(huán)境下才能發(fā)育成新個體？了解真拉塔基亞的繁殖特點有什么意義呢？      通過模擬實驗體驗孢子的傳播過程。完成課堂練習(xí)，鞏固本章所學(xué)知識，了解一些食用菌養(yǎng)殖的過程和方法。帶領(lǐng)學(xué)生做模擬實驗“孢子的傳播過程”。與學(xué)生共同分析歸納總結(jié)真菌的繁殖方式。引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際生活問題的能力。  第五章     細菌和真菌在生物圈中的作用 第一節(jié)     細

58、菌和真菌在自然界中的作用 一、         教學(xué)目標(biāo) 1、    說出細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。2、    列舉細菌、真菌對動植物及人類的影響。3、    從多角度、多層次比較全面地認識自然界中細菌和真菌的作用。4、    培養(yǎng)學(xué)生課前探究的能力；培養(yǎng)學(xué)生收集資料、交流表達的能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和評價能力。5、    通過對細菌和真菌與動植物和人類關(guān)系的認識

59、，讓學(xué)生體驗從正反兩個方面辯證地看問題。6、    引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式。二、         重點和難點 重點：細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。難點：細菌和真菌與動植物共生的關(guān)系。三、         課前準(zhǔn)備 教師：真菌引起農(nóng)作物患病的標(biāo)本；CAI課件。學(xué)生：收集查閱有關(guān)資料，預(yù)習(xí)教材；課前探究“觀察水果和面包的腐爛”，采集的地衣。四、     &#

60、160;   課時分配 一課時五、         教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動第五章細菌和真菌在生物圈中的作用。思考老師所提出的設(shè)問，立刻融入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍之中。提出問題，導(dǎo)入新課。設(shè)問：假如沒有細菌和真菌生物圈會是什么狀況呢？第一節(jié) 細菌和真菌在自然界中的作用。作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)                        各小組展示探究“細菌、真菌使食品生

61、霉、糜爛”的結(jié)果。爭相回答思考題，其他同學(xué)可補充。觀看大屏幕。然后討論，并回答問題。細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中起分解者的作用。細菌和真菌利用現(xiàn)成的有機物為食。    請小組展示交流探究結(jié)果。認真傾聽，給予肯定評價。演示CAI課件（展示細菌、真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用）。提問：1、細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中起什么作用？對回答給予鼓勵和提示。2、細菌和真菌是靠什么生活的？引導(dǎo)思考：細菌、真菌與動植物和人的關(guān)系是怎樣的？引起動植物和人患病                      &

62、#160;             與動植物共生                            觀看大屏幕。對細菌和真菌給人體帶來的危害感到震驚。列舉自己生活中的有關(guān)實例。如扁桃體炎、腳癬等。積極思考，爭相回答。學(xué)生列舉出利用細菌和真菌可生產(chǎn)出“抗生素”，而抗生西可以治療多種疾病。觀察本地農(nóng)作物患病的標(biāo)本圖片。對真菌、細菌的危害作用感到震驚。認識農(nóng)作物病害對農(nóng)作物的影響。列舉微生物農(nóng)藥如春

63、雷霉素、慶豐霉素等。認同“以菌治蟲”的優(yōu)點。  觀看大屏幕：觀察地衣的生活環(huán)境和形態(tài)，初步理解“共生”。觀看大屏幕：觀察豆科植物根上的根瘤。理解根瘤菌的固氮作用。小組討論回答思考題，總結(jié)出生物固氮的優(yōu)點：環(huán)保、高效、節(jié)能、收益大等?？磿私饧毦c動物的共生提問：了解維生素B、K對人體有何益處？  大屏幕展示細菌、真菌使人患病的圖片，提問：這與細菌、真菌的生活方式有關(guān)嗎？ 引導(dǎo)思考：1、我們能否利用細菌和真菌治療疾??？2、怎樣才能預(yù)防和防止動物或人患病？指導(dǎo)學(xué)生正確使用抗生素，提倡健康的生活方式。3、細菌和真菌會給農(nóng)作物帶來哪些危害？（請同學(xué)列舉）提問？能否利用細菌和真菌來防

64、治農(nóng)業(yè)病蟲害？指導(dǎo)學(xué)生閱讀“以菌治蟲”。  講解地衣和共生的概念。講解根瘤菌的固氮作用。引導(dǎo)學(xué)思考“生物固氮”的優(yōu)點？指導(dǎo)學(xué)生看書，了解細菌與動物的共生，提示維生純潔B/K對人體有何益處。引導(dǎo)學(xué)生思考有關(guān)細菌、真菌在其他方面的利用。            第二節(jié)     人類對細菌和真菌的利用 一、         教學(xué)目標(biāo) 1、    舉例說出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的應(yīng)用。2、

65、    說明食品腐敗的原因，運用食品保存的一般方法保存食品。3、    舉例說出細菌和真菌與人類防治疾病的關(guān)系。4、    說明細菌在環(huán)境保護中的作用。5、    通過觀察、探究、收集資料等活動，培養(yǎng)學(xué)生探 究學(xué)習(xí)的合作交往的能力。6、    利用所學(xué)知識，為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感 。二、         重點和難點 重點：舉例說出細菌和真菌在食品

66、制作、食物保存和環(huán)保等方面的作用，說明細菌和真菌與人類有著密切關(guān)系。難點：利用發(fā)酵技術(shù)制作食品的原理。三、         課前準(zhǔn)備 教師：自制課件示發(fā)酵作用的原理（細菌和真菌促進淀粉的分解）；日常生活中的發(fā)酵食品（啤酒、豆豉、面包、饅頭等）。學(xué)生：觀察發(fā)酵現(xiàn)象；探究食物保鮮方法；收集日常生活中保存食品的方法及原理；調(diào)查了解本地區(qū)人們在污水處理和垃圾處理方面的有關(guān)資料。四、         課時分配 兩課時五、  &

67、#160;      教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動復(fù)習(xí)提問、導(dǎo)入新課互相討論，積極發(fā)言，回答老師提出的問題。提問：細菌和真菌能夠危害動植物和人的健康，使食品腐敗變質(zhì)，它污的存在對人類有沒有益處呢？講授新課第二節(jié) 人類對細菌和真菌的利用  肯定同學(xué)們的回答，引出新課內(nèi)容。細菌、真菌與食品的制作                    各小組展示課前做的觀察實驗，并介紹觀察到的實驗現(xiàn)象；瓶中的液體不斷有氣泡冒出，使癟的氣球脹大。提問：為

68、什么會有氣泡冒出呢？仔細觀看，認真分析，得出結(jié)論。閱讀教材，結(jié)合生活經(jīng)驗，討論思考題。請同學(xué)們展示課前做的觀察實驗。提問：你們觀察到什么現(xiàn)象？提示學(xué)生所觀察到的現(xiàn)象就是發(fā)酵。你能解釋這一過程嗎？演示課件：示酵母菌把葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精并產(chǎn)生二氧化碳。引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。                    甜酒品嘗會                    同學(xué)們互相品嘗、交流經(jīng)驗，互相說

69、制作的過程，感受成功的喜悅。  出示掰開的面包、饅頭很松軟。這些小孔就是二氧化碳形成的，可我們?yōu)槭裁礇]有吃到酒味呢？請思考課本第一題 。肯定學(xué)生的回答，及時補充。    品嘗、評價、鼓勵。  第二課時細菌、真菌與食品保存                                展示實驗結(jié)果討論分析、得出結(jié)論。各小組積極討論，互相補充歸納出保存食品的主要方法和原理 ，以及注意事項。了解防腐劑的

70、使用及危害。列舉本地區(qū)人們保存食品的一些方法，如腌制品、感菜等，進一步思考 ：怎樣保存更有利于健康？          請各小組展示“探究食物保鮮法”的實驗結(jié)果。對學(xué)生進行鼓勵，作出評價。提問：1、食品腐敗的原因是什么？2、采用哪些方法能保鮮食品？指導(dǎo)同學(xué)觀察課本“觀察與思考”。結(jié)合已做好的探究實驗和調(diào)查資料，討論思考 ：1、圖中有幾種保存食品的方法？2、說出不同的方法依據(jù)什么原理？3、你還知道哪些方法可以防止食品腐?。酷槍Ρ镜貐^(qū)飲食習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)選擇健康的生活方式。細菌、真菌與疾病防治      認真閱讀，小組討

71、論。認同選擇正確的用藥方式。關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)在藥品生產(chǎn)上的應(yīng)用。正確認識科學(xué)研究與技術(shù)進步的社會價值。指導(dǎo)閱讀課本76頁“抗生素今百昔”。請同學(xué)討論課本75頁練習(xí)第2題 。指導(dǎo)學(xué)生代科學(xué)技術(shù)在醫(yī)藥方面的應(yīng)用。向?qū)W生滲透STS教育。    細菌和環(huán)境保護認真閱讀，理解細菌在環(huán)境保護方面的作用。各小組交流調(diào)查的本市有關(guān)生活污水和工業(yè)廢水排放情況及垃圾處理情況。積極思考，紛紛獻計獻策。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容。提示利用所學(xué)知識為家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策。鼓勵、支持學(xué)生的行為。        第六單元 生物的多樣性及其保護 第一章 

72、60;   根據(jù)生物的特征進行分類 第一節(jié)     嘗試對生物進行分類 一、         教學(xué)目標(biāo) 1、    嘗試根據(jù)植物和動物的特征進行分類。2、    列舉植物和動物的主要類群。二、         重點和能點 通過分類活動來學(xué)習(xí)生物的分類。三、     &#

73、160;   課前準(zhǔn)備 教師：制作CAI課件，增加教學(xué)的直觀性和趣味性；動植物類群的掛圖。學(xué)生：小組為單位，去書店看看各種書籍是怎樣擺放的。四、         課時分配 兩課時五、         教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動生物分類的意義了解生物多樣性，保護生物的多樣性。            根據(jù)問題，認真思考，表述交流，對不同的觀點，在老師的點撥指導(dǎo)下，達成共識，明白道理。