《認識負數》參考教案

1、第一課時 正數和負數一、教學內容教科書第24頁及練習一13題。二、教學目標1知識與技能：在熟悉的生活情景中初步認識負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數，初步學會用負數表示日常生活中的實際問題。2過程與方法：使學生經歷數學化、符號化的過程，體會負數產生的必要性。3情感、態(tài)度和價值觀：感受正、負數和生活的密切聯系，享受創(chuàng)造性學習的樂趣，并結合史料對學生進行愛國主義思想教育。使學生在現實情境中初步認識負數，了解負數的作用，感受運用負數的需要和方便。三、教學重點了解負數的意義，學會用正、負數表示日常生活中的實際問題。四、教學難點了解負數的意義體驗負數產生的必要性。 五、教學具準備

2、溫度計教具、電腦課件等。六、教學過程（一）游戲激趣1游戲：我們來玩?zhèn)€游戲輕松一下，游戲叫做正反話。游戲規(guī)則：老師說一句話，請你說出與它相反意思的話。 抬頭兩次（低頭兩次）。 向前走200米（向后走200米）。 電梯下降3層（上升15層）。下面我們來難度大些的，看誰反應最快。 氣溫零上20（氣溫零下20）。 小紅存入500元（不紅取出500元）。引入：在生活中，有許意思相反的情況，我們能不能用數來表示這種相反意義的量呢？今天這節(jié)課，我們就來一起學習。（二）教學溫故知新1教學例1：初步認識負數，教學讀寫方法。（1）讀出這幅圖是所顯示的氣溫。 （2）認識溫度計，請大家仔細觀察，這樣的一小格表示多少攝

3、氏度？（3）在溫度計上表示零上16和零下16，你是怎樣區(qū)別的。（4）我們在溫度計上可以表示出零上6和零下2，你還能用什么方式表示。板書：    6 - 2 （5）6 和- 2 的意義相同嗎？（6）表示兩種相反意義的量，出現一種新的數：正數和負數。（7）0既不是正數，也不是負數。（8）小結：-16，-1.5，- 2/3 這樣的數叫負數。 +16，+1.5，+2/3 這樣的數叫正數。（也可省去“+”號）（9）練習 如果大雁向南飛30米記作+30，那么向北飛50米記作（ ） 如果體重增加4千克用+4表示，那-1.5表示（ ） 爸爸這個月的工資是900元，交水費80元，生活費340元，用正負數表示分別是（ ）（ ）（ ）。2教學例2，體會負數和正數是相反意義的量。從這張存折中，你知道了哪些信息？請讀一讀存折上的錢數，這些數各表示什么？500元和-500元各表示什么？小結：正數中正號可以省略不寫，而負數中的負數是必須要寫的。正數和負數是表示兩種相反意義的量。指導學生看書。3練習書做一做1書做一做2同學們你們知道嗎？世界第一高峰珠穆朗瑪峰的海拔高度和吐魯番盆地的海拔圖，你們能用我們學習的正負數表示它們各自的海拔高度嗎？4有理數的分類 小組討論：“0是正數還是負數”5鞏固溫故知