《傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音》學(xué)習(xí)體會(huì) (2)

1、傾聽(tīng)花開(kāi)的消息班主任事跡介紹海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳玫潔 時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間擔(dān)任班主任都十多個(gè)年頭了，過(guò)往歲月我一直在不斷地學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)和德育思想理論，在實(shí)踐中摸索行之有效的班主任工作方法，用真心和真愛(ài)換取學(xué)生以及家長(zhǎng)的肯定與支持。一、身正為范重視學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 好習(xí)慣會(huì)讓孩子受用一生，這成為了我的座右銘。不管接受哪個(gè)班隊(duì)，我首先加強(qiáng)他們的思想教育工作，經(jīng)常找一些同學(xué)進(jìn)行個(gè)人談話，與于家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，共同努力把孩子的思想端正好。一有空就到班級(jí)里去，給他們講一些寓含深刻道理的小故事，讓他們分清是非，學(xué)會(huì)做人，講文明講禮貌，能在班集體與同學(xué)和睦相處。經(jīng)過(guò)不懈的努力，孩子們的表現(xiàn)都會(huì)不例外的進(jìn)步許

2、多，并與我結(jié)下深厚的師生情。而今年的三（5）中隊(duì)，我更是充分利用校園流動(dòng)紅旗評(píng)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。我注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí)，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹(shù)立良好的自信心，各項(xiàng)活動(dòng)躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸?zhēng)取優(yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我的喜悅不言而喻。在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，我結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)組織學(xué)生開(kāi)展改錯(cuò)別字、詞語(yǔ)接龍、朗誦經(jīng)典詩(shī)歌等比賽，很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵(lì)孩子們的積極性，我采用階段獎(jiǎng)勵(lì)的形式，如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對(duì)表現(xiàn)較好，進(jìn)步較大的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一次，讓更多的同學(xué)

3、有前進(jìn)的動(dòng)力。二、以愛(ài)為橋傾心花開(kāi)的聲音 誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就教育不好孩子。在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過(guò)于班主任。所以，作為一名小學(xué)班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中教師應(yīng)該給他們更廣泛的愛(ài)。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際來(lái)談一談。我們班的陳某同學(xué)，剛開(kāi)學(xué)時(shí)曾一度與同學(xué)關(guān)系緊張，言語(yǔ)傷人，動(dòng)手動(dòng)腳，甚至還頂狀老師。同樣的情形重復(fù)了幾次，于是在某一個(gè)中午，他又與其他同學(xué)打了架后，我把他帶到辦公室，沒(méi)有責(zé)罵他，只是“請(qǐng)”他幫我倒杯水，這時(shí)他露出了驚訝的表情，但還是照我說(shuō)的做了。當(dāng)他把水杯交給我后，我對(duì)他說(shuō)了聲“謝謝”。到后來(lái)，他越來(lái)越喜歡幫老師做事，越來(lái)越樂(lè)于聽(tīng)老師給的建議。由于他的基礎(chǔ)比較差，我采用了他

4、層次布置作業(yè)的方式，讓他慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，并且在言語(yǔ)、行為變得規(guī)范了。三、傾心教育鼓勵(lì)給了后進(jìn)生正能量后進(jìn)生，俗名“差生”。執(zhí)教一個(gè)班級(jí)，老師總會(huì)碰到一部分“后進(jìn)生”。他們要么學(xué)習(xí)差，要么行為差，要么態(tài)度差，如此總總，總是讓教師頭痛不已。但是后進(jìn)生是人，不是產(chǎn)品，不能當(dāng)成次品或廢品再回爐。教師轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生，實(shí)際上是一個(gè)功德無(wú)量的善舉，是給同樣頭疼的父母雪中送炭。那么，如何在課程改革的今天，盡善盡美地轉(zhuǎn)化差生呢？ 后進(jìn)生因?yàn)楦鞣矫姹憩F(xiàn)較差，常常在班級(jí)中遭人白眼。他們?cè)谕閭冎?，找不到自尊，找不到自信，在老師面前，更是覺(jué)得自愧。每天在課堂上，看著別人高舉的雙手，他們也渴望能像優(yōu)生一樣，胸有

5、成竹地回答問(wèn)題，得到老師同學(xué)們或多或少的贊美的眼光?？墒?，他們不行，常常的出錯(cuò)讓他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。他們也是孩子，也渴望掌聲和鮮花。于是，他們更多地做出各種舉動(dòng)，搗蛋，說(shuō)怪話，扮鬼臉，欺負(fù)女孩子以各種破壞性的舉動(dòng)贏得大家的注意，其實(shí)，他們也不喜歡自己如此。所以，每次遇到問(wèn)題，教師的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，信任和支持是他們進(jìn)步的最佳武器。那么，怎樣才算尊重差生呢？1. 尋找閃光點(diǎn)。找出差生的特長(zhǎng)，比如繪畫(huà)很好，就多讓他出出板報(bào)；熱愛(ài)勞動(dòng)的，就把集體勞動(dòng)的指揮權(quán)交給他；喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的，就讓他當(dāng)當(dāng)體育委員 2. 不要每次都公布差生的成績(jī)。既然跟“差”“后進(jìn)”沾邊，他們的成績(jī)一般都很爛。所以，適當(dāng)給給他們面子，保留一點(diǎn)他們的自尊，不在同學(xué)面前取笑他們可憐的成績(jī)，他們有時(shí)反而會(huì)反思反思自己的不足。3. 師生注意說(shuō)話的分寸。教師要注意克制，哪怕后進(jìn)生做出再惹人厭惹人煩的舉動(dòng)，教師也一定要用較有修養(yǎng)的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生有錯(cuò)就