30、鄰家的星期四

1、30 鄰家的星期四 浦東新區(qū)凌橋中心小學(xué) 陸偉紅教學(xué)目標(biāo)：1、在閱讀中學(xué)會(huì)本課生字“悉、凌、社、遷、循、柵、欄”，采用不同的方法理解“死寂、循聲、納悶、平息”等詞語的意思。2、正確、流利地朗讀課文；聯(lián)系上下文理解“唉，本該是我們的星期四，現(xiàn)在整個(gè)兒成了鄰家的星期四”這句話的意思。3、通過抓重點(diǎn)詞句體會(huì)作者對悉尼人熱情友好及高度的環(huán)保意識(shí)的贊賞，使學(xué)生領(lǐng)悟保護(hù)環(huán)境的重要。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀課文。2、感受悉尼人高度的環(huán)保意識(shí)及對人的熱情友好。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容理解“唉，本該是我們的星期四，現(xiàn)在整個(gè)兒成了鄰家的星期四。”教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、媒體播放悉尼風(fēng)景照。2、你

2、覺得這是一座怎樣的城市？（學(xué)生交流）3、我們要學(xué)的故事就發(fā)生在那兒，而且和星期四有關(guān)。（1）出示課題（2）齊讀課題二、初讀課文，整體感知。1、 出示自學(xué)提示：2、 檢查自學(xué)情況：（1） 讀詞語。（2） 交流：文中的星期四是什么特別的日子？出示句子：在悉尼市區(qū)，每個(gè)星期四的凌晨是收垃圾的時(shí)間。（3）朗讀句子三、再讀課文，理解內(nèi)容。(一)學(xué)習(xí)課文第一節(jié)為了這個(gè)星期四，悉尼人是怎么做的呢？1、（出示第一節(jié)）請生讀（1）引導(dǎo)學(xué)生從“家家戶戶”、“ 分開擺放”等詞語感受到悉尼人很強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)。（2）再讀第一節(jié)，有什么不明白的地方嗎？學(xué)生質(zhì)疑預(yù)設(shè)一：可回收？不可回收？媒體出示垃圾分類的相關(guān)知識(shí)作介紹。預(yù)設(shè)

3、二：為什么在寧靜得近乎死寂的社區(qū)，這一天，仿佛才有點(diǎn)熱鬧的人氣？ A 理解“死寂”（找近義詞、反義詞）B 補(bǔ)充介紹悉尼人的生活習(xí)慣。（二）學(xué)習(xí)課文2-4小節(jié)家家戶戶都按時(shí)放好垃圾，那明明是每個(gè)人的星期四，可作者在課文結(jié)尾偏偏要說：（媒體出示：唉，本該是我們的星期四，現(xiàn)在整個(gè)兒成了鄰家的星期四。）1、朗讀句子2、默讀課文2-4小節(jié)，找一找鄰家的每次出現(xiàn)是在什么時(shí)間（什么情況下），每次說了些什么？3、學(xué)生交流，教師梳理，并板書： 第一個(gè)周三夜晚 熱心告訴 晚歸的周三夜晚 再次提醒 出遠(yuǎn)門三個(gè)星期 貼了三張紙條4、引讀女主人的三次出現(xiàn)。讀讀鄰家女主人的話，說說你發(fā)現(xiàn)了什么呢？5、文中的鄰家女主人給你

4、留下了怎樣的印象？板書：熱情友好 環(huán)保意識(shí)強(qiáng)（二）深入學(xué)習(xí)第3節(jié)1、你覺得鄰家的哪一次出現(xiàn)給作者留下的印象最深？讀一讀，說說理由。媒體出示第三節(jié)。指名讀句子。理解“納悶”一詞。說話練習(xí)：作者感到納悶是因?yàn)?，后來才明白是_ 。展開想象:在庭院的木柵欄旁，小狗一個(gè)勁地叫喚,好像說:“ ”，后來，主人說：別忘了，明天是星期四?！巴舯取庇质且魂嚉g快的叫喚，似乎在說“ ”。出示句子：啊!為了這個(gè)星期四,連“汪比”都給動(dòng)員起來了。造句：“為了連”（三）引讀2、4兩節(jié)。四、總結(jié)全文1、鄰居的多次提醒使我不由得發(fā)出感嘆（生讀最后一節(jié)）2、作者為什么這樣說？他可能會(huì)聯(lián)想些什么？3、 你知道哪些宣傳保護(hù)環(huán)境的公益廣告語？五、課外實(shí)踐1、“我”長久不息地聯(lián)想些什么？請用幾句話把它們寫下來。2、收集宣傳保護(hù)環(huán)境的公益廣告和垃圾分類的常識(shí)，向周圍的人作宣