人員測(cè)評(píng)系統(tǒng)的構(gòu)建與效度信度檢驗(yàn)

1、第四章 人員測(cè)評(píng)系統(tǒng)的構(gòu)建與效度信度檢驗(yàn)本章內(nèi)容人員測(cè)評(píng)系統(tǒng)的構(gòu)建與人員測(cè)評(píng)系統(tǒng)的構(gòu)建與效度信度檢驗(yàn)效度信度檢驗(yàn)1、測(cè)評(píng)系統(tǒng)的構(gòu)成、測(cè)評(píng)系統(tǒng)的構(gòu)成2、測(cè)評(píng)的效度、測(cè)評(píng)的效度3、測(cè)評(píng)的信度、測(cè)評(píng)的信度4、信度與效度的關(guān)系及、信度與效度的關(guān)系及提升策略提升策略一、測(cè)評(píng)系統(tǒng)的構(gòu)成人員測(cè)評(píng)過(guò)程：測(cè)評(píng)考官根據(jù)崗位需要，運(yùn)人員測(cè)評(píng)過(guò)程：測(cè)評(píng)考官根據(jù)崗位需要，運(yùn)用測(cè)評(píng)工具對(duì)被測(cè)人員施以刺激，被測(cè)人用測(cè)評(píng)工具對(duì)被測(cè)人員施以刺激，被測(cè)人員對(duì)此刺激做出反應(yīng)，測(cè)評(píng)考官對(duì)被測(cè)人員對(duì)此刺激做出反應(yīng)，測(cè)評(píng)考官對(duì)被測(cè)人員的反應(yīng)情況進(jìn)行度量與評(píng)價(jià)。員的反應(yīng)情況進(jìn)行度量與評(píng)價(jià)。 測(cè)評(píng)考官測(cè)評(píng)考官 測(cè)評(píng)工具測(cè)評(píng)工具 被測(cè)人員被測(cè)

2、人員測(cè)評(píng)考官測(cè)評(píng)體系的主體，是決定人員測(cè)評(píng)能否成功測(cè)評(píng)體系的主體，是決定人員測(cè)評(píng)能否成功的關(guān)鍵要素。的關(guān)鍵要素。在我國(guó)，測(cè)評(píng)考官分三類(lèi)：在我國(guó)，測(cè)評(píng)考官分三類(lèi)： 具有人員測(cè)評(píng)專(zhuān)門(mén)知識(shí)的專(zhuān)門(mén)人士（咨詢具有人員測(cè)評(píng)專(zhuān)門(mén)知識(shí)的專(zhuān)門(mén)人士（咨詢師、高校教師、研究人員）師、高校教師、研究人員） 從事人力資源管理實(shí)務(wù)的專(zhuān)業(yè)人士（從事人力資源管理實(shí)務(wù)的專(zhuān)業(yè)人士（HR） 人員使用部門(mén)的資深人士（主管或骨干）人員使用部門(mén)的資深人士（主管或骨干）測(cè)評(píng)考官應(yīng)具備的基本素質(zhì)：測(cè)評(píng)考官應(yīng)具備的基本素質(zhì)： 良好的個(gè)人品格和道德修養(yǎng)良好的個(gè)人品格和道德修養(yǎng) 測(cè)評(píng)組織方面的知識(shí)（程序公平）和與測(cè)測(cè)評(píng)組織方面的知識(shí)（程序公平）和

3、與測(cè)評(píng)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)（評(píng)分公平）評(píng)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)（評(píng)分公平） 測(cè)評(píng)技巧（無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中的座位擺放測(cè)評(píng)技巧（無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中的座位擺放，面試中隨機(jī)場(chǎng)景的設(shè)置等），面試中隨機(jī)場(chǎng)景的設(shè)置等） 工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)（經(jīng)驗(yàn)直覺(jué)判斷）工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)（經(jīng)驗(yàn)直覺(jué)判斷）測(cè)評(píng)工具與方法 能力測(cè)驗(yàn)（一般能力、特殊能力）能力測(cè)驗(yàn)（一般能力、特殊能力） 成就測(cè)驗(yàn)（知識(shí)測(cè)驗(yàn)、工作樣本測(cè)試）成就測(cè)驗(yàn)（知識(shí)測(cè)驗(yàn)、工作樣本測(cè)試） 人格量表（自陳式量表）人格量表（自陳式量表） 面試（結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化）面試（結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化） 評(píng)價(jià)中心（針對(duì)管理者）評(píng)價(jià)中心（針對(duì)管理者） 書(shū)面信息分析（申請(qǐng)表、履歷表、人事檔書(shū)面信息分析（申請(qǐng)

4、表、履歷表、人事檔案、推薦信）案、推薦信）測(cè)評(píng)客體被測(cè)人員 測(cè)評(píng)焦慮測(cè)評(píng)焦慮 測(cè)評(píng)前訓(xùn)練：測(cè)評(píng)前訓(xùn)練： 針對(duì)測(cè)評(píng)的項(xiàng)目做大量的強(qiáng)化練習(xí)針對(duì)測(cè)評(píng)的項(xiàng)目做大量的強(qiáng)化練習(xí) 適應(yīng)性訓(xùn)練適應(yīng)性訓(xùn)練 認(rèn)識(shí)技能訓(xùn)練認(rèn)識(shí)技能訓(xùn)練 要實(shí)現(xiàn)人要實(shí)現(xiàn)人-職匹配，就要對(duì)其全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)職匹配，就要對(duì)其全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，監(jiān)控的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)主要是測(cè)評(píng)的效度控，監(jiān)控的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)主要是測(cè)評(píng)的效度和信度和信度二、 測(cè)量的信度 一、信度一、信度( reliability)（一）信度的概念：（一）信度的概念：是測(cè)量結(jié)果的一致性是測(cè)量結(jié)果的一致性( consistency)或者穩(wěn)定性或者穩(wěn)定性( sta-bility)程度程度，也就是研究

5、者對(duì)相同或者相似的測(cè)量對(duì)，也就是研究者對(duì)相同或者相似的測(cè)量對(duì)象進(jìn)行不同形式或不同時(shí)間的測(cè)量所得結(jié)象進(jìn)行不同形式或不同時(shí)間的測(cè)量所得結(jié)果的一致性程度。果的一致性程度。 在測(cè)量理論中，信度是指一組測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的在測(cè)量理論中，信度是指一組測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的真變異數(shù)與總變異數(shù)的比率。在實(shí)際應(yīng)用真變異數(shù)與總變異數(shù)的比率。在實(shí)際應(yīng)用中，它通常以同一樣本所得的兩組資料的中，它通常以同一樣本所得的兩組資料的相關(guān)作為測(cè)量一致性的指標(biāo)。相關(guān)作為測(cè)量一致性的指標(biāo)。 信度能夠回答測(cè)量工具是否穩(wěn)定信度能夠回答測(cè)量工具是否穩(wěn)定;測(cè)量結(jié)果測(cè)量結(jié)果是否可以推論，也就是概化能力，即從一是否可以推論，也就是概化能力，即從一次測(cè)量來(lái)推論總體的

6、次測(cè)量來(lái)推論總體的正確程度正確程度。 我們可以舉例說(shuō)明信度的問(wèn)題：如果想知道我們可以舉例說(shuō)明信度的問(wèn)題：如果想知道某人的體重，我們可以叫兩個(gè)人來(lái)估計(jì)，一某人的體重，我們可以叫兩個(gè)人來(lái)估計(jì)，一個(gè)人的估計(jì)為個(gè)人的估計(jì)為150鎊，另一個(gè)人的估計(jì)為鎊，另一個(gè)人的估計(jì)為300鎊，那么我們就可以認(rèn)為，叫別人來(lái)估計(jì)體鎊，那么我們就可以認(rèn)為，叫別人來(lái)估計(jì)體重是非常不可信的方法。如果用磅秤重是非常不可信的方法。如果用磅秤 ，連續(xù)，連續(xù)測(cè)量?jī)纱蔚慕Y(jié)果都是相同的，因而我們可以測(cè)量?jī)纱蔚慕Y(jié)果都是相同的，因而我們可以說(shuō)，在測(cè)量體重方面，用磅秤的方法要比叫說(shuō)，在測(cè)量體重方面，用磅秤的方法要比叫人來(lái)估計(jì)更可信。人來(lái)估計(jì)更可

7、信。 例:如果想知道一個(gè)人的智商，首先我們請(qǐng)對(duì)這個(gè)如果想知道一個(gè)人的智商，首先我們請(qǐng)對(duì)這個(gè)人熟悉的兩個(gè)老師來(lái)估計(jì)，一個(gè)人的估計(jì)為人熟悉的兩個(gè)老師來(lái)估計(jì)，一個(gè)人的估計(jì)為110110，另一個(gè)人的估計(jì)為另一個(gè)人的估計(jì)為150150，顯然，這種巨大的差距說(shuō)，顯然，這種巨大的差距說(shuō)明叫人來(lái)估計(jì)智商是非常不可信的方法明叫人來(lái)估計(jì)智商是非常不可信的方法。 但是，用智力測(cè)量量表，連續(xù)測(cè)量?jī)纱蔚慕Y(jié)果差但是，用智力測(cè)量量表，連續(xù)測(cè)量?jī)纱蔚慕Y(jié)果差別卻很小。別卻很小。 因而我們可以說(shuō)，在測(cè)量智商方面，用智力測(cè)量因而我們可以說(shuō)，在測(cè)量智商方面，用智力測(cè)量量表的方法要比叫人來(lái)估計(jì)具有更高的信度。在量表的方法要比叫人來(lái)估計(jì)

8、具有更高的信度。在人員測(cè)評(píng)的過(guò)程中，人員測(cè)評(píng)的過(guò)程中， 應(yīng)該選擇具有較高信度的測(cè)應(yīng)該選擇具有較高信度的測(cè)量工具，這樣才能保證測(cè)量結(jié)果的可靠性。量工具，這樣才能保證測(cè)量結(jié)果的可靠性。 信度信度-就是對(duì)隨機(jī)誤差的一種測(cè)量就是對(duì)隨機(jī)誤差的一種測(cè)量，隨機(jī)誤差決，隨機(jī)誤差決定了信度的高低。定了信度的高低。（二）信度的種類(lèi) 由于誤差來(lái)源的不同，對(duì)信度的測(cè)量也有不同由于誤差來(lái)源的不同，對(duì)信度的測(cè)量也有不同的方法。具體有以下的方法。具體有以下三三種不同的信度類(lèi)型和相種不同的信度類(lèi)型和相應(yīng)的評(píng)估方法應(yīng)的評(píng)估方法 。1.再測(cè)信度再測(cè)信度( test-retest reliability) （與時(shí)間有關(guān)）（與時(shí)間有

9、關(guān)）又稱為又稱為穩(wěn)定性系數(shù)穩(wěn)定性系數(shù)，它是指對(duì)同樣的一個(gè)測(cè)驗(yàn)在不，它是指對(duì)同樣的一個(gè)測(cè)驗(yàn)在不同的時(shí)間對(duì)相同的群同的時(shí)間對(duì)相同的群 體測(cè)量?jī)纱危@兩次測(cè)量的體測(cè)量?jī)纱?，這兩次測(cè)量的分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)就是再測(cè)信度。分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)就是再測(cè)信度。我們通過(guò)再測(cè)信度的相關(guān)系數(shù)可以了解測(cè)量結(jié)果在我們通過(guò)再測(cè)信度的相關(guān)系數(shù)可以了解測(cè)量結(jié)果在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后的穩(wěn)定程度。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后的穩(wěn)定程度。 再測(cè)信度的兩次測(cè)評(píng)使用的是同一個(gè)測(cè)評(píng)工再測(cè)信度的兩次測(cè)評(píng)使用的是同一個(gè)測(cè)評(píng)工具，同一種測(cè)評(píng)方式，但較難把握的是兩具，同一種測(cè)評(píng)方式，但較難把握的是兩次測(cè)評(píng)間隔的時(shí)間長(zhǎng)短。次測(cè)評(píng)間隔的時(shí)間長(zhǎng)短。時(shí)間間隔過(guò)長(zhǎng)，被測(cè)者特征將隨時(shí)間

10、的增加而時(shí)間間隔過(guò)長(zhǎng)，被測(cè)者特征將隨時(shí)間的增加而發(fā)展變化，由此計(jì)算的穩(wěn)定系數(shù)將失去意義；發(fā)展變化，由此計(jì)算的穩(wěn)定系數(shù)將失去意義；若時(shí)間間隔過(guò)短，又可能產(chǎn)生記憶與練習(xí)效應(yīng)若時(shí)間間隔過(guò)短，又可能產(chǎn)生記憶與練習(xí)效應(yīng)，這也將影響穩(wěn)定系，這也將影響穩(wěn)定系數(shù)。數(shù)。 2.與測(cè)評(píng)內(nèi)容有關(guān)的信度與測(cè)評(píng)內(nèi)容有關(guān)的信度 l單個(gè)項(xiàng)目的信度單個(gè)項(xiàng)目的信度l組成信度組成信度l內(nèi)部一致性信度（內(nèi)部一致性信度（主要關(guān)注的是測(cè)驗(yàn)內(nèi)部題目主要關(guān)注的是測(cè)驗(yàn)內(nèi)部題目之間的關(guān)系。它所考慮的問(wèn)題是一個(gè)測(cè)量工具之間的關(guān)系。它所考慮的問(wèn)題是一個(gè)測(cè)量工具所有的維度測(cè)量的均一性所有的維度測(cè)量的均一性）l折半信度（折半信度（將一份測(cè)驗(yàn)按照一定的方

11、法分成盡將一份測(cè)驗(yàn)按照一定的方法分成盡可能平行的兩個(gè)半份測(cè)驗(yàn)可能平行的兩個(gè)半份測(cè)驗(yàn) (例如按照奇偶分半例如按照奇偶分半) ，然后計(jì)算兩半之間的相關(guān)，得到的相關(guān)系數(shù)，然后計(jì)算兩半之間的相關(guān)，得到的相關(guān)系數(shù)即為即為折折半信度系數(shù)半信度系數(shù)）l復(fù)本信度復(fù)本信度 3.與評(píng)分者有關(guān)的評(píng)分者信度與評(píng)分者有關(guān)的評(píng)分者信度l相關(guān)系數(shù)法（隨機(jī)抽取若干份答卷，有兩相關(guān)系數(shù)法（隨機(jī)抽取若干份答卷，有兩個(gè)以上獨(dú)立的評(píng)分者打分，再求每份答卷個(gè)以上獨(dú)立的評(píng)分者打分，再求每份答卷兩個(gè)評(píng)判分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)）兩個(gè)評(píng)判分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)）l概化系數(shù)和可靠性系數(shù)（相對(duì)誤差概化系數(shù)和可靠性系數(shù)（相對(duì)誤差-概化系概化系數(shù)數(shù)-常模參照測(cè)評(píng)，絕

12、對(duì)誤差常模參照測(cè)評(píng)，絕對(duì)誤差-可靠性系數(shù)可靠性系數(shù)-標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)評(píng)）標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)評(píng)）（三）影響信度的因素 1.被試者的特征被試者的特征被試者的特征對(duì)信度的影響主要表現(xiàn)在被試被試者的特征對(duì)信度的影響主要表現(xiàn)在被試者在測(cè)量屬性方面的個(gè)體差異上。者在測(cè)量屬性方面的個(gè)體差異上。如果一種測(cè)量工具對(duì)某種屬性的測(cè)量得分的如果一種測(cè)量工具對(duì)某種屬性的測(cè)量得分的差別幅度越大，那么該測(cè)量工具能區(qū)別開(kāi)差別幅度越大，那么該測(cè)量工具能區(qū)別開(kāi)被測(cè)量的個(gè)體，因而我們說(shuō)該測(cè)量工具有被測(cè)量的個(gè)體，因而我們說(shuō)該測(cè)量工具有較好的信度較好的信度; ;個(gè)體之間被測(cè)量的特征或者屬個(gè)體之間被測(cè)量的特征或者屬性差別差異很小，那么很難進(jìn)行可靠的測(cè)

13、性差別差異很小，那么很難進(jìn)行可靠的測(cè)量，測(cè)驗(yàn)信度可能會(huì)很低。量，測(cè)驗(yàn)信度可能會(huì)很低。 2.測(cè)驗(yàn)的長(zhǎng)度和難度 一般來(lái)說(shuō)，測(cè)量分?jǐn)?shù)分布越廣，信度系數(shù)一般來(lái)說(shuō)，測(cè)量分?jǐn)?shù)分布越廣，信度系數(shù)就相對(duì)越高。這就好比讓你來(lái)就相對(duì)越高。這就好比讓你來(lái) 速記一組數(shù)速記一組數(shù)字，隨著讓你觀察這組數(shù)字的時(shí)間的延長(zhǎng)字，隨著讓你觀察這組數(shù)字的時(shí)間的延長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你能夠描述的數(shù)字的準(zhǔn)確性和，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你能夠描述的數(shù)字的準(zhǔn)確性和詳細(xì)程度也在不斷提高。詳細(xì)程度也在不斷提高。 一個(gè)給定的測(cè)驗(yàn)，當(dāng)增加測(cè)驗(yàn)的長(zhǎng)度并且一個(gè)給定的測(cè)驗(yàn)，當(dāng)增加測(cè)驗(yàn)的長(zhǎng)度并且相應(yīng)地延長(zhǎng)測(cè)驗(yàn)的時(shí)間的時(shí)候，也會(huì)發(fā)生相應(yīng)地延長(zhǎng)測(cè)驗(yàn)的時(shí)間的時(shí)候，也會(huì)發(fā)生上述類(lèi)似的效

14、果。上述類(lèi)似的效果。 3.不同信度測(cè)驗(yàn)方法的選擇不同信度測(cè)驗(yàn)方法的選擇 前面我們可以看到，不同的信度測(cè)量方法前面我們可以看到，不同的信度測(cè)量方法處理測(cè)量誤差的方式都不同，處理測(cè)量誤差的方式都不同， 這樣在我們這樣在我們估計(jì)信度的過(guò)程中對(duì)不同方法的選擇就會(huì)估計(jì)信度的過(guò)程中對(duì)不同方法的選擇就會(huì)產(chǎn)生不同的估計(jì)值。有產(chǎn)生不同的估計(jì)值。有 些方法傾向于對(duì)信些方法傾向于對(duì)信度范圍做上限估計(jì)，有些傾向于做下限估度范圍做上限估計(jì)，有些傾向于做下限估計(jì)，這樣針對(duì)不計(jì)，這樣針對(duì)不 同特點(diǎn)的測(cè)驗(yàn)我們要學(xué)會(huì)同特點(diǎn)的測(cè)驗(yàn)我們要學(xué)會(huì)選擇估計(jì)方法。選擇估計(jì)方法。 4.測(cè)驗(yàn)過(guò)程中的誤差測(cè)驗(yàn)過(guò)程中的誤差 測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)因?yàn)檎彰?、背?/p>

15、音樂(lè)、溫度、噪聲、測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)因?yàn)檎彰?、背景音?lè)、溫度、噪聲、通風(fēng)、桌椅和空間不符合人體工程學(xué)等原因?qū)L(fēng)、桌椅和空間不符合人體工程學(xué)等原因?qū)е卤辉嚲窈蜕眢w狀況的不適，致被試精神和身體狀況的不適， 或者被試由于不熟悉答題的樣式，答題經(jīng)驗(yàn)的或者被試由于不熟悉答題的樣式，答題經(jīng)驗(yàn)的不足或者不足或者 生病等突發(fā)狀況的發(fā)生，都會(huì)導(dǎo)致測(cè)量的誤差生病等突發(fā)狀況的發(fā)生，都會(huì)導(dǎo)致測(cè)量的誤差。 三、 測(cè)量的效度 （一）效度的含義和特性（一）效度的含義和特性 效度（效度（Validity）即有效性，它是指測(cè)量工具）即有效性，它是指測(cè)量工具或手段能夠準(zhǔn)確測(cè)出所需測(cè)量的某素質(zhì)特征的或手段能夠準(zhǔn)確測(cè)出所需測(cè)量的某素質(zhì)特征

16、的程度。程度。 效度是指所測(cè)量到的結(jié)果反映所想要考察內(nèi)容效度是指所測(cè)量到的結(jié)果反映所想要考察內(nèi)容的程度，測(cè)量結(jié)果與要考察的內(nèi)容越吻合，則的程度，測(cè)量結(jié)果與要考察的內(nèi)容越吻合，則效度越高；反之，則效度越低。效度越高；反之，則效度越低。 或者簡(jiǎn)單地說(shuō)是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性、有用性或者簡(jiǎn)單地說(shuō)是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性、有用性。 l如果我們用體重秤來(lái)測(cè)身高，顯然這種測(cè)如果我們用體重秤來(lái)測(cè)身高，顯然這種測(cè)量工具的選擇是不正確的，量工具的選擇是不正確的， 所以說(shuō)這個(gè)測(cè)所以說(shuō)這個(gè)測(cè)量工具沒(méi)有效度。量工具沒(méi)有效度。l測(cè)評(píng)過(guò)程：測(cè)評(píng)工具的研制、計(jì)分和指導(dǎo)測(cè)評(píng)過(guò)程：測(cè)評(píng)工具的研制、計(jì)分和指導(dǎo)語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)化、被試作答反應(yīng)、主

17、試或評(píng)分語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)化、被試作答反應(yīng)、主試或評(píng)分者、測(cè)驗(yàn)的實(shí)施、數(shù)據(jù)整理、統(tǒng)計(jì)分析、者、測(cè)驗(yàn)的實(shí)施、數(shù)據(jù)整理、統(tǒng)計(jì)分析、結(jié)果的解釋。每一步都要保證其科學(xué)性和結(jié)果的解釋。每一步都要保證其科學(xué)性和準(zhǔn)確性，這樣才能保證測(cè)量的結(jié)果和結(jié)論準(zhǔn)確性，這樣才能保證測(cè)量的結(jié)果和結(jié)論是有效而正確的是有效而正確的。 效度的性質(zhì)效度的性質(zhì)1.效度具有相對(duì)性效度具有相對(duì)性 任何測(cè)驗(yàn)的效度是對(duì)一定的目標(biāo)來(lái)說(shuō)的，或者任何測(cè)驗(yàn)的效度是對(duì)一定的目標(biāo)來(lái)說(shuō)的，或者說(shuō)測(cè)驗(yàn)只有用于與測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)一致的目的和場(chǎng)合才說(shuō)測(cè)驗(yàn)只有用于與測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)一致的目的和場(chǎng)合才會(huì)有效。會(huì)有效。 所以，在評(píng)價(jià)測(cè)驗(yàn)的效度時(shí)，必須考慮所以，在評(píng)價(jià)測(cè)驗(yàn)的效度時(shí)，必須考慮效度

18、測(cè)驗(yàn)的目的與功能。效度測(cè)驗(yàn)的目的與功能。 2.效度具有連續(xù)性效度具有連續(xù)性 測(cè)驗(yàn)效度通常用相關(guān)系數(shù)表示，它只有程度上測(cè)驗(yàn)效度通常用相關(guān)系數(shù)表示，它只有程度上的不同，而沒(méi)有的不同，而沒(méi)有“全有全有”或或“全無(wú)全無(wú)”的區(qū)別。效度是的區(qū)別。效度是針對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果的。針對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果的。 效標(biāo)和效標(biāo)測(cè)量效標(biāo)和效標(biāo)測(cè)量效標(biāo)，即衡量測(cè)驗(yàn)有效性的參照標(biāo)準(zhǔn)，效標(biāo)，即衡量測(cè)驗(yàn)有效性的參照標(biāo)準(zhǔn)，指的是可以直接而且獨(dú)立測(cè)量的我們感興指的是可以直接而且獨(dú)立測(cè)量的我們感興趣的行為。趣的行為。 我們感興趣的行為，就是要預(yù)測(cè)的行為，這是我們感興趣的行為，就是要預(yù)測(cè)的行為，這是一個(gè)總的觀念，故必須以可操作的測(cè)量來(lái)確定一個(gè)總的觀念，故

19、必須以可操作的測(cè)量來(lái)確定才有實(shí)際意義。才有實(shí)際意義。 因此有必要把效標(biāo)細(xì)分為兩個(gè)層次，其一是理因此有必要把效標(biāo)細(xì)分為兩個(gè)層次，其一是理論水平的論水平的“觀念效標(biāo)觀念效標(biāo)”，其二是操作定義水平，其二是操作定義水平的的“效標(biāo)測(cè)量效標(biāo)測(cè)量”。 常用的效標(biāo)有：常用的效標(biāo)有： 1、學(xué)業(yè)成就：、學(xué)業(yè)成就：如在校成績(jī)、學(xué)歷、有關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)、如在校成績(jī)、學(xué)歷、有關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)、教師對(duì)學(xué)生智力的評(píng)定等，常作為智力測(cè)驗(yàn)的效標(biāo)，也教師對(duì)學(xué)生智力的評(píng)定等，常作為智力測(cè)驗(yàn)的效標(biāo)，也可作為某些多重能力傾向測(cè)驗(yàn)和人格測(cè)驗(yàn)的效標(biāo)?？勺鳛槟承┒嘀啬芰A向測(cè)驗(yàn)和人格測(cè)驗(yàn)的效標(biāo)。2、實(shí)際工作表現(xiàn)、實(shí)際工作表現(xiàn)：是最滿意的效標(biāo)測(cè)量

20、，為一般智力測(cè)是最滿意的效標(biāo)測(cè)量，為一般智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)和一些能力傾向測(cè)驗(yàn)的效標(biāo)；驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)和一些能力傾向測(cè)驗(yàn)的效標(biāo)；3、特殊訓(xùn)練成績(jī)、特殊訓(xùn)練成績(jī) ；4、精神病診斷；、精神病診斷；5、等級(jí)評(píng)定：、等級(jí)評(píng)定：是觀察者根據(jù)測(cè)驗(yàn)欲測(cè)量的心理特質(zhì)在被是觀察者根據(jù)測(cè)驗(yàn)欲測(cè)量的心理特質(zhì)在被試身上的表現(xiàn)而作出的一種個(gè)人判斷；試身上的表現(xiàn)而作出的一種個(gè)人判斷；6、效標(biāo)團(tuán)體的比較、效標(biāo)團(tuán)體的比較：即找出兩個(gè)在效標(biāo)表現(xiàn)上有差別的即找出兩個(gè)在效標(biāo)表現(xiàn)上有差別的團(tuán)體，比較他們?cè)跍y(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)上的差別；團(tuán)體，比較他們?cè)跍y(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)上的差別；7、先前有效的測(cè)驗(yàn)：、先前有效的測(cè)驗(yàn)：一個(gè)新測(cè)驗(yàn)與先前有效的測(cè)驗(yàn)的相一個(gè)新測(cè)驗(yàn)與先前

21、有效的測(cè)驗(yàn)的相關(guān)也經(jīng)常作為效度檢驗(yàn)的證據(jù)。關(guān)也經(jīng)常作為效度檢驗(yàn)的證據(jù)。 （二）效度的類(lèi)型 根據(jù)效度評(píng)估方法不同，效度根據(jù)效度評(píng)估方法不同，效度可以從六個(gè)角度可以從六個(gè)角度來(lái)劃分：內(nèi)容、反應(yīng)過(guò)程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、與其他來(lái)劃分：內(nèi)容、反應(yīng)過(guò)程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、與其他變量的關(guān)系、測(cè)驗(yàn)結(jié)果。變量的關(guān)系、測(cè)驗(yàn)結(jié)果。1.內(nèi)容效度內(nèi)容效度( content validity) 內(nèi)容效度就是檢驗(yàn)測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容對(duì)所要考核范圍的代內(nèi)容效度就是檢驗(yàn)測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容對(duì)所要考核范圍的代表性程度。表性程度。例如面試的時(shí)候?qū)σ粋€(gè)技術(shù)人員所掌握的技術(shù)水平例如面試的時(shí)候?qū)σ粋€(gè)技術(shù)人員所掌握的技術(shù)水平的測(cè)驗(yàn)可以通過(guò)選取不同水平的具有代表性的技術(shù)的測(cè)驗(yàn)

22、可以通過(guò)選取不同水平的具有代表性的技術(shù)問(wèn)題來(lái)測(cè)量，這樣就能大致推斷技術(shù)人員的技術(shù)水問(wèn)題來(lái)測(cè)量，這樣就能大致推斷技術(shù)人員的技術(shù)水平。平。 內(nèi)容效度指的是測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)內(nèi)容或行內(nèi)容效度指的是測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，從而確定測(cè)驗(yàn)是否是為取樣的適用性，從而確定測(cè)驗(yàn)是否是所欲測(cè)量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。所欲測(cè)量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。目的目的“構(gòu)念構(gòu)念”“構(gòu)念構(gòu)念”具體化具體化確定測(cè)評(píng)內(nèi)容確定測(cè)評(píng)內(nèi)容 不同于不同于其他幾種其他幾種效度，內(nèi)容效度首先重點(diǎn)是強(qiáng)效度，內(nèi)容效度首先重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)新測(cè)量工具的建構(gòu)而不是己有測(cè)量工具的效調(diào)新測(cè)量工具的建構(gòu)而不是己有測(cè)量工具的效度。設(shè)計(jì)并采用這種方法的目的是

23、幫助確保測(cè)度。設(shè)計(jì)并采用這種方法的目的是幫助確保測(cè)量工具的建構(gòu)是針對(duì)所要測(cè)量的內(nèi)容。量工具的建構(gòu)是針對(duì)所要測(cè)量的內(nèi)容。 這種方法主要是依靠專(zhuān)家根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷一個(gè)這種方法主要是依靠專(zhuān)家根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷一個(gè)測(cè)量測(cè)量 工具的效度，而不是依靠相關(guān)系數(shù)。因此工具的效度，而不是依靠相關(guān)系數(shù)。因此，內(nèi)容效度被稱作一種，內(nèi)容效度被稱作一種描述性描述性 效度。效度。 為了確保內(nèi)容效度的客觀，可以通過(guò)以下的為了確保內(nèi)容效度的客觀，可以通過(guò)以下的流程來(lái)保證流程來(lái)保證: : 1.對(duì)所測(cè)量的內(nèi)容進(jìn)行全面的分析，盡可能地搜對(duì)所測(cè)量的內(nèi)容進(jìn)行全面的分析，盡可能地搜索到最齊全的資料。索到最齊全的資料。 2.挑選參與內(nèi)容效度研究

24、的專(zhuān)家，這些專(zhuān)家應(yīng)該挑選參與內(nèi)容效度研究的專(zhuān)家，這些專(zhuān)家應(yīng)該能夠承擔(dān)相關(guān)測(cè)量范圍的職責(zé)并且具有這些職能夠承擔(dān)相關(guān)測(cè)量范圍的職責(zé)并且具有這些職責(zé)所具備的知識(shí)、技術(shù)和能力。責(zé)所具備的知識(shí)、技術(shù)和能力。 3.瓢選測(cè)量?jī)?nèi)容。瓢選測(cè)量?jī)?nèi)容。 4.評(píng)估顫選測(cè)量工具與被測(cè)量?jī)?nèi)容的相關(guān)性。評(píng)估顫選測(cè)量工具與被測(cè)量?jī)?nèi)容的相關(guān)性。 2.基于反應(yīng)過(guò)程的效度基于反應(yīng)過(guò)程的效度3.基于內(nèi)部結(jié)構(gòu)的效度基于內(nèi)部結(jié)構(gòu)的效度建構(gòu)效度建構(gòu)效度建構(gòu)效度：建構(gòu)效度：指測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量到理論上的構(gòu)想指測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量到理論上的構(gòu)想或特質(zhì)的程度，即測(cè)驗(yàn)的結(jié)果是否能證實(shí)或特質(zhì)的程度，即測(cè)驗(yàn)的結(jié)果是否能證實(shí)或解釋某一理論的假設(shè)、術(shù)語(yǔ)或構(gòu)想，解或解釋

25、某一理論的假設(shè)、術(shù)語(yǔ)或構(gòu)想，解釋的程度如何。釋的程度如何。 例如例如我我 捫根據(jù)理論的假設(shè)結(jié)構(gòu)來(lái)編制一份心理捫根據(jù)理論的假設(shè)結(jié)構(gòu)來(lái)編制一份心理測(cè)量量表或者測(cè)驗(yàn)，如果實(shí)際測(cè)量結(jié)果所測(cè)得測(cè)量量表或者測(cè)驗(yàn)，如果實(shí)際測(cè)量結(jié)果所測(cè)得的實(shí)際分?jǐn)?shù)經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)?zāi)軌蛴行У亟忉屖茉嚨膶?shí)際分?jǐn)?shù)經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)?zāi)軌蛴行У亟忉屖茉囌叩男睦硖刭|(zhì)，那么我們說(shuō)這個(gè)量表或者測(cè)驗(yàn)者的心理特質(zhì)，那么我們說(shuō)這個(gè)量表或者測(cè)驗(yàn)具有良好的具有良好的建構(gòu)效度建構(gòu)效度。 3.基于與其他變量的關(guān)系的效度效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度( criterion-related validity) （1）效標(biāo)與效標(biāo)測(cè)量）效標(biāo)與效標(biāo)測(cè)量 效標(biāo)是衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)有效性的參照標(biāo)準(zhǔn)。效

26、標(biāo)測(cè)量就效標(biāo)是衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)有效性的參照標(biāo)準(zhǔn)。效標(biāo)測(cè)量就是將效標(biāo)轉(zhuǎn)化為某種可是將效標(biāo)轉(zhuǎn)化為某種可 以操作的測(cè)量指標(biāo)。效標(biāo)具以操作的測(cè)量指標(biāo)。效標(biāo)具有四個(gè)特性有四個(gè)特性:多樣性、復(fù)雜性、特殊性、時(shí)間性。多樣性、復(fù)雜性、特殊性、時(shí)間性。（2）效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度是指測(cè)驗(yàn)與外在效標(biāo)間關(guān)聯(lián)的程度。效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度是指測(cè)驗(yàn)與外在效標(biāo)間關(guān)聯(lián)的程度。即即一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)處于特定情境中的個(gè)體行為進(jìn)行預(yù)測(cè)時(shí)一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)處于特定情境中的個(gè)體行為進(jìn)行預(yù)測(cè)時(shí)的有效性的有效性( (準(zhǔn)確性準(zhǔn)確性) )。效標(biāo)效度主要考慮的是測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與效標(biāo)之間的關(guān)系。效標(biāo)效度主要考慮的是測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與效標(biāo)之間的關(guān)系。 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度根據(jù)使用時(shí)

27、間間隔的長(zhǎng)短又效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度根據(jù)使用時(shí)間間隔的長(zhǎng)短又分為同時(shí)效度與預(yù)測(cè)效度。分為同時(shí)效度與預(yù)測(cè)效度。 同時(shí)效度同時(shí)效度( concurrent validity)( concurrent validity)是指收集是指收集效標(biāo)材料與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)差不多同時(shí)進(jìn)行效標(biāo)材料與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)差不多同時(shí)進(jìn)行，多用，多用于對(duì)現(xiàn)有員工的測(cè)評(píng)。于對(duì)現(xiàn)有員工的測(cè)評(píng)。例如，有兩個(gè)智力測(cè)驗(yàn)例如，有兩個(gè)智力測(cè)驗(yàn)A A和和B B，A A實(shí)施起來(lái)很費(fèi)時(shí)實(shí)施起來(lái)很費(fèi)時(shí)間，而間，而B(niǎo) B測(cè)驗(yàn)時(shí)間短。如果測(cè)驗(yàn)時(shí)間短。如果B B的成績(jī)與的成績(jī)與A A的成績(jī)的成績(jī)有很高的相關(guān)，則有很高的相關(guān)，則B B可以作為可以作為A A的替代測(cè)驗(yàn)。的替代測(cè)驗(yàn)

28、。 預(yù)測(cè)效度預(yù)測(cè)效度(predictive validity)(predictive validity)是指收集效是指收集效標(biāo)材料在實(shí)際測(cè)量結(jié)束后隔一段時(shí)間再獲得，標(biāo)材料在實(shí)際測(cè)量結(jié)束后隔一段時(shí)間再獲得，多用于人員選拔和配置等工作。多用于人員選拔和配置等工作。 區(qū)分同時(shí)效度與預(yù)測(cè)效度的標(biāo)準(zhǔn)不是時(shí)間，而區(qū)分同時(shí)效度與預(yù)測(cè)效度的標(biāo)準(zhǔn)不是時(shí)間，而是測(cè)驗(yàn)的目的。前者主要用于測(cè)量現(xiàn)在的狀態(tài)是測(cè)驗(yàn)的目的。前者主要用于測(cè)量現(xiàn)在的狀態(tài)，后者主要用于預(yù)測(cè)未來(lái)的情況。，后者主要用于預(yù)測(cè)未來(lái)的情況。例如，入學(xué)考試成績(jī)?nèi)裟軌蚝芎玫仡A(yù)測(cè)入學(xué)后的學(xué)例如，入學(xué)考試成績(jī)?nèi)裟軌蚝芎玫仡A(yù)測(cè)入學(xué)后的學(xué)習(xí)成績(jī)的話，這個(gè)入學(xué)考試的預(yù)測(cè)

29、效度就高習(xí)成績(jī)的話，這個(gè)入學(xué)考試的預(yù)測(cè)效度就高。 （3 3）確定效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度的方法）確定效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度的方法 A.相關(guān)法相關(guān)法 相關(guān)法是指計(jì)算測(cè)驗(yàn)結(jié)果分?jǐn)?shù)與效標(biāo)之間的相關(guān)，相關(guān)法是指計(jì)算測(cè)驗(yàn)結(jié)果分?jǐn)?shù)與效標(biāo)之間的相關(guān)，得到的結(jié)果為效度系數(shù)。得到的結(jié)果為效度系數(shù)。計(jì)算效度系數(shù)常用的相關(guān)方法是積差相關(guān)又叫皮爾森計(jì)算效度系數(shù)常用的相關(guān)方法是積差相關(guān)又叫皮爾森( ( Pearson)Pearson)相關(guān)。相關(guān)。 要使用積差相關(guān)必須同時(shí)具備如下兩個(gè)條件要使用積差相關(guān)必須同時(shí)具備如下兩個(gè)條件: :兩個(gè)變量都是由測(cè)量獲得的兩個(gè)變量都是由測(cè)量獲得的 連續(xù)性數(shù)據(jù)，即等距或等比數(shù)據(jù)。連續(xù)性數(shù)據(jù)，即等距或等比數(shù)據(jù)。兩個(gè)

30、變量的總體都呈正態(tài)分布，或接近兩個(gè)變量的總體都呈正態(tài)分布，或接近 正態(tài)分布。正態(tài)分布。一般來(lái)說(shuō)，相關(guān)系數(shù)必須達(dá)到統(tǒng)計(jì)上的顯著水平。一般來(lái)說(shuō)，相關(guān)系數(shù)必須達(dá)到統(tǒng)計(jì)上的顯著水平。如果其他情況如果其他情況 己定，那么效度系數(shù)越高越好。己定，那么效度系數(shù)越高越好。 B.區(qū)分度區(qū)分度 區(qū)分度是指預(yù)測(cè)源分?jǐn)?shù)是否能區(qū)分由效標(biāo)測(cè)區(qū)分度是指預(yù)測(cè)源分?jǐn)?shù)是否能區(qū)分由效標(biāo)測(cè)量所定義的群體。量所定義的群體。操作方法是選取兩種效標(biāo)操作方法是選取兩種效標(biāo)A A和和B B，先根據(jù)，先根據(jù)A A將群將群體區(qū)分開(kāi)來(lái)，再用體區(qū)分開(kāi)來(lái)，再用B B將群體區(qū)分開(kāi)來(lái)，根據(jù)將群體區(qū)分開(kāi)來(lái)，根據(jù) 兩種效標(biāo)區(qū)分的結(jié)果來(lái)判斷，如果兩種效標(biāo)區(qū)分的結(jié)

31、果來(lái)判斷，如果A A和和B B區(qū)區(qū)分的結(jié)果一致，那么說(shuō)明效度較高。分的結(jié)果一致，那么說(shuō)明效度較高。 C.命中率命中率 命中率是根據(jù)測(cè)驗(yàn)所做的正確決定的比率。命中率是根據(jù)測(cè)驗(yàn)所做的正確決定的比率。它它主要用作取舍決策。主要用作取舍決策。某種測(cè)量工具的效度高不高，主要是看做的決某種測(cè)量工具的效度高不高，主要是看做的決定是否與實(shí)際一致，這就是命中率的高低。定是否與實(shí)際一致，這就是命中率的高低。命中率包括有命中率包括有： 總命中率、總命中率、 正命中率、正命中率、 負(fù)命中率。負(fù)命中率。 對(duì)于測(cè)驗(yàn)的效果，從圖對(duì)于測(cè)驗(yàn)的效果，從圖2 -22 -2中可以更直觀地理解。中可以更直觀地理解。 在左下角的正確拒絕

32、區(qū)域中在左下角的正確拒絕區(qū)域中，我們可以看出，這，我們可以看出，這部分的被試是屬于工作成績(jī)和測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)都很低的部分的被試是屬于工作成績(jī)和測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)都很低的被試群體，所以拒絕這些被試是正確的被試群體，所以拒絕這些被試是正確的; ; 左上角的區(qū)域左上角的區(qū)域是工作成績(jī)高但是測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)卻相對(duì)是工作成績(jī)高但是測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)卻相對(duì)較低的被試群體，這里如果拒絕了，顯然是錯(cuò)誤較低的被試群體，這里如果拒絕了，顯然是錯(cuò)誤的的; ; 右下角的區(qū)域右下角的區(qū)域是屬于工作成績(jī)低但是測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)卻是屬于工作成績(jī)低但是測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)卻相對(duì)較高的被試群體，如果錄取了他們，顯然是相對(duì)較高的被試群體，如果錄取了他們，顯然是錯(cuò)誤的錯(cuò)誤的; ; 右上角

33、的區(qū)域右上角的區(qū)域是工作成績(jī)高而且測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)也高的是工作成績(jī)高而且測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)也高的被試群體，錄取他們顯然是正確的被試群體，錄取他們顯然是正確的。 5.基于測(cè)評(píng)結(jié)果的效度 統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度（衡量對(duì)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析時(shí)統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度（衡量對(duì)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析時(shí)所用程序與方法的有效性的指標(biāo)）所用程序與方法的有效性的指標(biāo)） 重點(diǎn)是測(cè)評(píng)本身的質(zhì)量和統(tǒng)計(jì)方法的恰當(dāng)性重點(diǎn)是測(cè)評(píng)本身的質(zhì)量和統(tǒng)計(jì)方法的恰當(dāng)性 內(nèi)部效度（目的：找出導(dǎo)致績(jī)效的原因）內(nèi)部效度（目的：找出導(dǎo)致績(jī)效的原因） 外部效度（測(cè)評(píng)結(jié)果能一般化和普遍適用于外部效度（測(cè)評(píng)結(jié)果能一般化和普遍適用于樣本所在的總體以及其他同類(lèi)總體）樣本所在的總體以及其他同類(lèi)總體） 內(nèi)

34、部效度是外部效度的必要條件，但不是充內(nèi)部效度是外部效度的必要條件，但不是充分條件分條件(三)影晌效度的因素 效度的大小主要受以下幾方面因素影響: 1.測(cè)量工具本身因素測(cè)量工具本身因素 如果一個(gè)測(cè)量工具本身存在誤差，那么就是不可如果一個(gè)測(cè)量工具本身存在誤差，那么就是不可靠的。這些誤差越多，靠的。這些誤差越多， 不可靠性就越大，效度不可靠性就越大，效度也隨之降低。具體表現(xiàn)在測(cè)量?jī)?nèi)容的難度不適也隨之降低。具體表現(xiàn)在測(cè)量?jī)?nèi)容的難度不適當(dāng)、區(qū)當(dāng)、區(qū) 分度不高、試題題目描述內(nèi)容或選項(xiàng)設(shè)分度不高、試題題目描述內(nèi)容或選項(xiàng)設(shè)置存在迷惑性問(wèn)題、題目太多、測(cè)量置存在迷惑性問(wèn)題、題目太多、測(cè)量 內(nèi)容的范內(nèi)容的范圍太廣

35、等。這些測(cè)量工具本身的因素對(duì)效度的圍太廣等。這些測(cè)量工具本身的因素對(duì)效度的影響是很大的，如果影響是很大的，如果 不注意控制，那么就無(wú)法不注意控制，那么就無(wú)法保證測(cè)量的較高效度。保證測(cè)量的較高效度。 2.樣本的因素 人是復(fù)雜的，參加測(cè)試的人會(huì)受到各方面因素人是復(fù)雜的，參加測(cè)試的人會(huì)受到各方面因素的影響，有可能一頓油膩的早飯就能讓一個(gè)參的影響，有可能一頓油膩的早飯就能讓一個(gè)參加測(cè)試的人臨場(chǎng)發(fā)揮表現(xiàn)不佳。加測(cè)試的人臨場(chǎng)發(fā)揮表現(xiàn)不佳。 被試者的情緒、動(dòng)機(jī)、被試者的情緒、動(dòng)機(jī)、 興趣、身體健康、態(tài)度等方興趣、身體健康、態(tài)度等方面的因素都會(huì)影響測(cè)試的效度。面的因素都會(huì)影響測(cè)試的效度。 在其他條件相同的情況下，被測(cè)者異質(zhì)性在其他條件相同的情況下，被測(cè)者異質(zhì)性越高，效度越高，因?yàn)樾Ф仁艿奖辉噲F(tuán)體越高，效度越高，因?yàn)樾Ф仁艿奖辉噲F(tuán)體分?jǐn)?shù)分布的影響分?jǐn)?shù)分布的影響 3.效標(biāo)污染 效標(biāo)污染效標(biāo)污染( contenon contamination)是指效標(biāo)是指效標(biāo)受到預(yù)測(cè)變量以外的變量的受到預(yù)測(cè)變量以外的變量的 影響，偏見(jiàn)結(jié)影響，偏見(jiàn)結(jié)果導(dǎo)致效度下降。果導(dǎo)致效度下降。 例如當(dāng)我們想考核一個(gè)員工的工作績(jī)效的時(shí)例如當(dāng)我們想考核一個(gè)員