教學(xué)工作情況表 生物技術(shù)制藥概論

1、云南新興職業(yè)學(xué)院教 學(xué) 工 作 情 況 表 2012-2013 學(xué)年度 第 二 學(xué)期課程名稱 生物制藥技術(shù)概論 系 級(jí) 教學(xué)班任課教師 楊艷美 職 稱 輔導(dǎo)教師 云南新興職業(yè)學(xué)院教師教學(xué)工作基本規(guī)范為全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)教育部依法治校、從嚴(yán)治教要求，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，與時(shí)俱進(jìn)，樹立先進(jìn)的教育教學(xué)觀念，制定科學(xué)、規(guī)范、合理的管理制度，強(qiáng)化教學(xué)管理，進(jìn)一步提高我校教學(xué)管理水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本規(guī)范。一、教師職責(zé)教師是學(xué)校教學(xué)工作承載的主體，教書育人是教師的職責(zé)。教師必須忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，樹立科學(xué)的質(zhì)量觀和人才觀，不斷更新教學(xué)觀，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，德、智、體全面發(fā)展的社

2、會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為自己神圣的職責(zé)和崇高的使命。在教學(xué)活動(dòng)中，教師須做到：1、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針、政策。2、以身作則，為人師表，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，勤業(yè)、敬業(yè)；處處用自己的良好言行為學(xué)生做表率。3、通過課堂教學(xué)主渠道，充分挖掘教材的思想性，將學(xué)科專業(yè)教育滲透、貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終；對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義、歷史唯物主義、愛國(guó)主義、集體主義教育，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。4、熟悉教育對(duì)象，深入了解他們的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，對(duì)他們所反映出來的思想、學(xué)習(xí)和生活方面的實(shí)際問題給予及時(shí)的引導(dǎo)、幫助，做學(xué)生的良師益友。二、任課資格1、主講教師必須具有高校教師資格證或具有碩士及以上

3、學(xué)位，通過崗前培訓(xùn)并取得合格證書。2、符合云南新興職業(yè)學(xué)院關(guān)于教師任課資格的若干規(guī)定的相關(guān)條件。三、備課認(rèn)真?zhèn)湔n是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，也是對(duì)任課教師的起碼要求。教師備課必須做到：1、熟悉并認(rèn)真執(zhí)行專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱。要在明確教學(xué)內(nèi)容在本門課程中的作用和地位的基礎(chǔ)上，提出具體的教學(xué)目標(biāo)及要求。2、研究教材，根據(jù)教學(xué)要求和分析學(xué)生實(shí)際，確定講授的重點(diǎn)、難點(diǎn)，落實(shí)基本理論、基本概念、基本技能的內(nèi)容。3、廣泛收集有關(guān)資料，了解本學(xué)科、本專業(yè)的發(fā)展情況，吸收本課程范圍內(nèi)的最前沿、最新進(jìn)展、最先進(jìn)的科研（技術(shù)）成果，緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系和課程結(jié)構(gòu)，充實(shí)和更新教學(xué)內(nèi)容。4、研究設(shè)計(jì)最佳教學(xué)

4、方案和教學(xué)方法，提出加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)和提高教學(xué)質(zhì)量的措施。5、在備課的基礎(chǔ)上，以校歷、課表、大綱、教學(xué)任務(wù)等為依據(jù)，合理分配教學(xué)時(shí)間，科學(xué)擬定講授的主要內(nèi)容（以“必須”和“夠用”為度），并以周為單位，填寫教學(xué)進(jìn)度周歷表。6、明確思考題、作業(yè)題和參考書。7、提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)、演示、投影等教學(xué)手段。四、課堂教學(xué)課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)。基本要求如下：(一) 組織教學(xué)。教師要按時(shí)上課,注重教態(tài)儀表。上課開始，清點(diǎn)學(xué)生出勤情況,組織學(xué)生迅速集中精力，做好聽課準(zhǔn)備；教學(xué)進(jìn)程控制得當(dāng)，教學(xué)組織嚴(yán)密；能營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍。（二）課程講授：1、符合課程教學(xué)大綱要求。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，反映本學(xué)科、本

5、專業(yè)和相關(guān)學(xué)科的新成果、新進(jìn)展，有思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性。2、講究教學(xué)方法。教學(xué)方法新穎、靈活、生動(dòng)；注意啟發(fā)式、研究性、案例性教學(xué)，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的思想交流，啟發(fā)學(xué)生積極思維；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考；致力于學(xué)生能力的培養(yǎng)。五、習(xí)題課與課堂討論（一）習(xí)題課習(xí)題課的主要任務(wù)是教師通過講述、提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材上的概念、定理、方法有一個(gè)正確的理解和消化，在此基礎(chǔ)上通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，使學(xué)生深化對(duì)理論知識(shí)的理解并轉(zhuǎn)化為技能技巧。習(xí)題課要有講有練，講練結(jié)合。（二）課堂討論課堂討論是知識(shí)信息交換的最好形式，通過課堂討論可以促進(jìn)教師提高教的質(zhì)量，開

6、發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能，使學(xué)生把書本知識(shí)與實(shí)踐緊緊結(jié)合起來，培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的能力。組織課堂討論應(yīng)注意：1、認(rèn)真研究課堂討論的內(nèi)容，明確該次討論要解決的主要問題和各個(gè)問題之間的內(nèi)在聯(lián)系。2、擬定討論題目。討論題必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，并結(jié)合當(dāng)前應(yīng)解決的主要問題，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地事先擬定。3、討論前，教師要布置討論題目，并講解題意，提出討論的目的和要求，指定學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生除要閱讀的參考書外，還必須利用各種工具書或電子技術(shù)查找相關(guān)的資料及論著。4、討論中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，并及時(shí)總結(jié)歸納。習(xí)題課和課堂討論的內(nèi)容和次數(shù)，由任課教師根據(jù)課程的特點(diǎn)和需要而定，課時(shí)安排要和課堂

7、講授保持一定的比例。防止用課堂講授代替習(xí)題課和課堂討論。六、輔導(dǎo)答疑輔導(dǎo)答疑是與學(xué)生學(xué)習(xí)緊密結(jié)合的教學(xué)輔助環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上予以指導(dǎo)和幫助，以提高學(xué)生自學(xué)能力與學(xué)習(xí)效果。1、輔導(dǎo)答疑以個(gè)別輔導(dǎo)為主，必要時(shí)可進(jìn)行檢查提問。對(duì)共同性的問題，可集體答疑。2、注意因材施教，抓兩頭，帶好中間。要引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生深入鉆研，達(dá)到更高要求；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)要耐心輔導(dǎo)，給予較多的幫助，使其趕上多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。3、要采取啟發(fā)式回答學(xué)生提出的問題。引導(dǎo)學(xué)生自己分析、解決問題，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和思維方法。4、各門課程必須安排合理的輔導(dǎo)答疑時(shí)間。七、課外作業(yè)課外作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生消化和鞏固所學(xué)知識(shí)

8、，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作等能力的必要環(huán)節(jié)。1、要根據(jù)教學(xué)大綱要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況確定和布置作業(yè)。應(yīng)以基本訓(xùn)練的題目為主，可有部份提高性的題目；難易程度要適中。2、教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)，并做到書寫工整，敘述清楚，計(jì)算準(zhǔn)確，圖形正確，頁面整潔。3、教師要及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)。專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課作業(yè)要求全批全改；其他課程作業(yè)布置的批改量不能少于該門課作業(yè)總數(shù)的二分之一。這樣可以較全面地了解教和學(xué)的情況，也有利于因材施教。對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的情況和在作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)有詳細(xì)記載，以便指導(dǎo)和進(jìn)行作業(yè)講評(píng)，及學(xué)期結(jié)束對(duì)教學(xué)工作的分析、總結(jié)、整改、提高。沒有批改的作業(yè)，要提供正確答

9、案并作必要的說明，要讓學(xué)生自己認(rèn)真訂正，并進(jìn)行簽閱。4、平時(shí)作業(yè)成績(jī)應(yīng)作為課程成績(jī)的評(píng)定依據(jù)之一。教師對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況要加強(qiáng)監(jiān)督檢查，防止和杜絕抄襲。開課前應(yīng)當(dāng)向?qū)W生提出明確要求，對(duì)不交作業(yè)或作業(yè)不認(rèn)真，敷衍了事，甚至抄襲他人的要進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)教育；對(duì)達(dá)到一定量，經(jīng)教育不改者，應(yīng)取消其參加該課程的考試資格，并做好記錄，備查。八、實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)系統(tǒng)工程中必不可少的組成部分，是課程教學(xué)的有機(jī)組成部分、教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生受到基本的專業(yè)技能、科學(xué)研究技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作和動(dòng)手的能力，養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的工作作風(fēng)。實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、見習(xí)和實(shí)習(xí)等都

10、是其基本形式。1、實(shí)踐課教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的總體要求出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律擬出實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，確定實(shí)踐課應(yīng)達(dá)到的具體要求。2、課前，教師要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備；教學(xué)過程中教師要認(rèn)真指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，要讓每個(gè)學(xué)生都了解教學(xué)的目的、內(nèi)容、方法和、驟和操作規(guī)程；同時(shí)解答學(xué)生實(shí)際操作中出現(xiàn)的問題，注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力；實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告或?qū)嵺`總結(jié)，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的工作作風(fēng)。九、考核考試與考查是檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的掌握程度、衡量教學(xué)效果的主要形式，是督促學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)理論知識(shí)和技能，發(fā)展學(xué)生能力和智力，藉以評(píng)定學(xué)

11、生成績(jī)的重要手段?？己藢?duì)教與學(xué)都起到重要的反饋和推動(dòng)作用。為此，必須認(rèn)真抓好。1、平時(shí)成績(jī)包括教學(xué)過程中的測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、讀書報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課程實(shí)訓(xùn)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、課堂討論等成績(jī)及考勤登記。各項(xiàng)成績(jī)所占比例由任課教師在開課前向?qū)W生公布，成績(jī)的記載一般可按期末考核占總評(píng)成績(jī)的70%或60%、平時(shí)考核占30%或40%的范圍確定期末成績(jī)和平時(shí)成績(jī)的比例。原則上實(shí)踐性較強(qiáng)的理論課程平時(shí)成績(jī)所占比例可為40%。2、教師要以教學(xué)大綱為依據(jù)進(jìn)行命題，既考核學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的情況，又考核學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力；試題的覆蓋面要廣，注意不出偏題、怪題。3、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課的期末考試，在

12、條件具備的基礎(chǔ)上，盡可能應(yīng)用套題或題庫出題，或?qū)嵭薪炭挤蛛x。所有課程的期末考試試卷應(yīng)擬出A、B兩套試題，其題量和難度要大致相當(dāng)。4、復(fù)習(xí)迎考期間，任課教師要到班級(jí)進(jìn)行輔導(dǎo)答疑；但不得劃定范圍，圈定重點(diǎn)或?qū)荚噧?nèi)容做任何的暗示。5、應(yīng)教育、督促學(xué)生嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律。6、教師閱卷應(yīng)認(rèn)真、規(guī)范；嚴(yán)格按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定成績(jī)。考試成績(jī)的評(píng)定要公正、客觀、符合實(shí)際情況。7、考試、考查結(jié)束后，任課教師以教學(xué)大綱的要求為依據(jù)，認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，以便不斷改進(jìn)教學(xué)。8、在期末考試結(jié)束后，任課教師必須認(rèn)真填寫學(xué)生考試成績(jī)報(bào)表，考試成績(jī)必須準(zhǔn)確無誤，并寫明填報(bào)日期；按學(xué)校規(guī)定時(shí)間內(nèi)將考試成績(jī)登記核實(shí)好交教務(wù)

13、處。成績(jī)一旦上報(bào)，不得隨意更改。如確需要更改的，任課教師須寫出情況說明，由教研室主任、系主任或主管教學(xué)副系主任分別簽字蓋章后報(bào)教務(wù)處。9、上報(bào)學(xué)生考試成績(jī)報(bào)表的同時(shí)須報(bào)補(bǔ)考學(xué)生名單。補(bǔ)考評(píng)分不得降低教學(xué)要求。十、教學(xué)紀(jì)律1、教師上課不能遲到、早退，不能提前下課，未經(jīng)批準(zhǔn)不得隨意請(qǐng)人代課。2、教師不準(zhǔn)隨意停課、調(diào)課。因故確須停課、調(diào)課時(shí)，應(yīng)事先向系部提出申請(qǐng)，說明理由，經(jīng)系部主管領(lǐng)導(dǎo)簽字同意后方可實(shí)行。3、教師應(yīng)按照規(guī)定的內(nèi)容和進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)，不能講述與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容，不能任意增加或減少學(xué)時(shí)。4、教師應(yīng)按照學(xué)院、系部對(duì)教學(xué)文檔管理的要求，認(rèn)真做好平時(shí)相關(guān)教學(xué)工作的材料收集整理及分析匯總。十一、教學(xué)

14、研究開展教學(xué)研究，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法，是提高教師教育教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量的重要措施。1、每位教師應(yīng)積極參加學(xué)院及教研室組織的教學(xué)研究活動(dòng)，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐不斷總結(jié)提高，用高質(zhì)量、高水平的教學(xué)吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；積極撰寫高質(zhì)量的教學(xué)研究論文和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。2、相同學(xué)科的教師應(yīng)相互聽課，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。年輕教師每學(xué)期應(yīng)有計(jì)劃地主動(dòng)、自覺地去聽教學(xué)效果好的教師的課，不斷總結(jié)提高。十二、教學(xué)工作考核評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲（一）對(duì)教師的教學(xué)工作考核評(píng)價(jià)以教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平、教學(xué)效果等為主要內(nèi)容。1、教學(xué)態(tài)度包括：（1）堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，教書育人，培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)；（2）充分備課（大綱、教材、教案、教參

15、）;（3）認(rèn)真授課；（4）耐心輔導(dǎo)答疑（自習(xí)輔導(dǎo)，平時(shí)答疑）;（5）保證布置批改作業(yè)或?qū)嶒?yàn)（訓(xùn)）報(bào)告的量和質(zhì)；（6）組織好課堂討論、教學(xué)實(shí)踐；（7）遵守教學(xué)管理規(guī)章和教學(xué)紀(jì)律等情況。2、教學(xué)水平包括：（1）教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性、生動(dòng)性和新穎性，重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理；（2）堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際；因材施教和啟發(fā)式教學(xué)原則；教學(xué)方法和手段的選擇與應(yīng)用；（3）教學(xué)組織能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、表達(dá)能力和按國(guó)家有關(guān)的規(guī)定堅(jiān)持普通話教學(xué)的情況；（4）參加教研室的活動(dòng)、聽課和教學(xué)改革的情況。3、教學(xué)效果包括：（1）考試的科學(xué)化程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)情況；（2）學(xué)生知識(shí)與能力提高的實(shí)際情況。（二）檢查方式1、每學(xué)期期末考

16、試閱卷結(jié)束后，由各系部組織教研室認(rèn)真總結(jié)，要求各任課教師按學(xué)校要求做出學(xué)期教學(xué)工作及試卷分析總結(jié)等以備查。2、每學(xué)期由教務(wù)處教學(xué)研究科組織各系部學(xué)生對(duì)任課教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理后反饋各教學(xué)單位，作為教師晉升、評(píng)優(yōu)的參考依據(jù)之一。3、每學(xué)年工作結(jié)束，由學(xué)院組織專家評(píng)委對(duì)各系部教學(xué)工作進(jìn)行全方位考核評(píng)價(jià)?？己私Y(jié)果作為對(duì)系部教學(xué)工作的獎(jiǎng)懲依據(jù)。經(jīng)考核評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、教學(xué)效果比較顯著的教師，學(xué)院設(shè)立優(yōu)秀教師獎(jiǎng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)獲獎(jiǎng)教師，學(xué)院將給予精神和物質(zhì)鼓勵(lì)，并在評(píng)定職稱時(shí)，給予優(yōu)先考慮。經(jīng)考核評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)效果差學(xué)生反映強(qiáng)烈的教師，各系部應(yīng)給予幫助，要求限期改進(jìn)。到期仍無明

17、顯進(jìn)步者，可緩聘或不聘。對(duì)于違反教學(xué)紀(jì)律，造成責(zé)任事故者，院、系部將分別情況給予通報(bào)批評(píng)、警告、嚴(yán)重警告處分及相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)處罰。十三、教學(xué)文檔的收集整理（一）教學(xué)文檔材料的記錄、收集、整理、匯總是學(xué)校教學(xué)管理積淀的重要工作，也是分析總結(jié)提升教學(xué)水平的重要基礎(chǔ)性工作；應(yīng)引起任課教師的高度重視；學(xué)期、學(xué)年工作結(jié)束，按學(xué)校教學(xué)工作要求，須將教學(xué)文檔分類進(jìn)行整理，歸檔保存以備查。（二）任課教師教學(xué)文檔材料包括：1、教師教學(xué)工作情況表；2、本學(xué)期課程教材、教學(xué)大綱、教案或講課提綱；3、試卷、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等工作的質(zhì)量分析材料；4、學(xué)生考勤、平時(shí)作業(yè)或?qū)嶒?yàn)（訓(xùn)）報(bào)告的布置、批閱，階段測(cè)驗(yàn)、期中考試成績(jī)的原

18、始記錄和分析材料；5、凡教學(xué)工作中有價(jià)值的各種載體材料。一、 本課程本學(xué)期的教學(xué)目的（目標(biāo)）和任務(wù)生物技術(shù)制藥是應(yīng)用基因工程、發(fā)酵工程、細(xì)胞工程、酶工程等現(xiàn)代生物技術(shù)研制蛋白質(zhì)或核酸類藥物。生物技術(shù)制藥和中藥現(xiàn)代化是國(guó)家新藥研究開發(fā)的“重中之重”。本課程著重討論生物技術(shù)新藥設(shè)計(jì)思路、基因工程等技術(shù)研制新藥的基本原理和方法。突出“生物技術(shù)”與“藥物”的有機(jī)結(jié)合。為培養(yǎng)富有創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)的生物技術(shù)復(fù)合人才提供重要保障。 本課程內(nèi)容多，涉及面廣。要求學(xué)生已掌握微生物學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)等基本原理，具備病理學(xué)（含病理生理學(xué)）、免疫學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。 通過本課程的課堂講授與課

19、外自學(xué)，要求學(xué)生掌握： 1). 生物技術(shù)新藥設(shè)計(jì)思路； 2). 基因工程等技術(shù)研制新藥的基本原理和方法; 3). 生物技術(shù)藥物在預(yù)防、診斷、治療中的應(yīng)用。 內(nèi)容求精求新，以培養(yǎng)興趣、增長(zhǎng)知識(shí)、鼓勵(lì)創(chuàng)新為目的，以闡明基本原理和研究設(shè)計(jì)思路為重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例簡(jiǎn)單介紹基本工藝，不斷補(bǔ)充該學(xué)科最新進(jìn)展。全程采用多媒體教學(xué)，深入淺出，圖文并茂。重點(diǎn)章節(jié)發(fā)放研究論文資料，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)討論?？荚囆问蕉鄻樱骖櫥A(chǔ)知識(shí)與靈活應(yīng)用。二、 教材選用教材名稱編著者版本生物制藥技術(shù)概論姚文兵第二版講義名稱編著者審核者主要教學(xué)參考書編著者版本生物技術(shù)制藥夏煥章 熊宗貴2006版生物技術(shù)制藥概論使用手冊(cè)湯仲明2009版中藥

20、生物技術(shù)賈景明2008版三、 教學(xué)大綱大綱來源國(guó)發(fā) 自編無執(zhí)行設(shè)想 1：教學(xué)大綱規(guī)定_72_學(xué)時(shí)，本學(xué)期_72_學(xué)時(shí)。 2：執(zhí)行大綱時(shí)是否擬作調(diào)整，調(diào)整原因，如何調(diào)整。是，根據(jù)學(xué)生接受能力適時(shí)調(diào)整四、 教學(xué)工作設(shè)想（包括：教學(xué)對(duì)象基本情況的分析，及在此基礎(chǔ)上擬采取的教改措施、考核安排、育人計(jì)劃等）生物技術(shù)制藥是應(yīng)用基因工程、發(fā)酵工程、細(xì)胞工程、酶工程等現(xiàn)代生物技術(shù)研制蛋白質(zhì)或核酸類藥物。生物技術(shù)制藥和中藥現(xiàn)代化是國(guó)家新藥研究開發(fā)的“重中之重”。本課程著重討論生物技術(shù)新藥設(shè)計(jì)思路、基因工程等技術(shù)研制新藥的基本原理和方法。突出“生物技術(shù)”與“藥物”的有機(jī)結(jié)合。為培養(yǎng)富有創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能

21、力的高素質(zhì)的生物技術(shù)復(fù)合人才提供重要保障。 本課程內(nèi)容多，涉及面廣。要求學(xué)生已掌握微生物學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)等基本原理，具備病理學(xué)（含病理生理學(xué)）、免疫學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。 通過本課程的課堂講授與課外自學(xué)，要求學(xué)生掌握： 1). 生物技術(shù)新藥設(shè)計(jì)思路； 2). 基因工程等技術(shù)研制新藥的基本原理和方法; 3). 生物技術(shù)藥物在預(yù)防、診斷、治療中的應(yīng)用。 內(nèi)容求精求新，以培養(yǎng)興趣、增長(zhǎng)知識(shí)、鼓勵(lì)創(chuàng)新為目的，以闡明基本原理和研究設(shè)計(jì)思路為重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例簡(jiǎn)單介紹基本工藝，不斷補(bǔ)充該學(xué)科最新進(jìn)展。全程采用多媒體教學(xué)，深入淺出，圖文并茂?？荚囆问蕉鄻樱骖櫥A(chǔ)知識(shí)與靈活應(yīng)用。五、 教學(xué)進(jìn)度周歷周次周課時(shí)

22、章 節(jié) 及 教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)類型理論課實(shí)踐課課堂討論使用媒體手段課外學(xué)習(xí)任務(wù) 作業(yè)測(cè)驗(yàn)、輔導(dǎo)14第一章 緒論第一節(jié) 生物技術(shù)概論第二節(jié) 生物技術(shù)與生物技術(shù)制藥第三節(jié) 生物產(chǎn)業(yè)與生物經(jīng)濟(jì)理論課作業(yè)測(cè)驗(yàn)、輔導(dǎo)24第二章 基因工程制藥第一節(jié) 概述 第二節(jié) 基因工程制藥的基本過程理論課作業(yè)測(cè)驗(yàn)、輔導(dǎo)34第三章 基因工程制藥第三節(jié) 基因工程制藥的關(guān)鍵技術(shù)第四節(jié) 基因工程在制藥工程中的應(yīng)用實(shí)例理論課作業(yè)測(cè)驗(yàn)、輔導(dǎo)44第二章 基因工程第四節(jié)基因工程在制藥工程中的應(yīng)用實(shí)例第五節(jié) 蛋白質(zhì)工程制藥理論課作業(yè)測(cè)驗(yàn)、輔導(dǎo)54第三章 動(dòng)物細(xì)胞工程制藥第一節(jié) 概述第二節(jié) 動(dòng)物細(xì)胞技術(shù)理論課作業(yè)測(cè)驗(yàn)、輔導(dǎo)64第三章 動(dòng)物

23、細(xì)胞工程制藥第三節(jié) 單克隆抗體技術(shù)第四節(jié) 動(dòng)物細(xì)胞大規(guī)模培養(yǎng)理論課作業(yè)測(cè)驗(yàn)、輔導(dǎo)74第三章 動(dòng)物細(xì)胞工程制藥第五節(jié) 干細(xì)胞技術(shù)第六節(jié) 動(dòng)物細(xì)胞工程在制藥工業(yè)中的應(yīng)用第四章 植物細(xì)胞工程制藥第一節(jié) 概述理論課作業(yè)測(cè)驗(yàn)、輔導(dǎo)84第四章 植物細(xì)胞工程制藥第二節(jié) 植物細(xì)胞工程原理理論課作業(yè)測(cè)驗(yàn)、輔導(dǎo)周次周課時(shí)章 節(jié) 及 教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)類型理論課實(shí)踐課課堂討論使用媒體手段課外學(xué)習(xí)任務(wù) 作業(yè)測(cè)驗(yàn)、輔導(dǎo)94第四章 植物細(xì)胞工程制藥第三節(jié) 植物細(xì)胞工程在制藥工業(yè)中應(yīng)用第五章 發(fā)酵工程 第一節(jié) 概述第二節(jié) 優(yōu)良菌種選育理論課作業(yè)測(cè)驗(yàn)、輔導(dǎo)104第五章 發(fā)酵工程第二節(jié) 優(yōu)良菌種選育第三節(jié) 發(fā)酵基本過程第四節(jié)

24、發(fā)酵方式其中檢測(cè)理論課作業(yè)測(cè)驗(yàn)、輔導(dǎo)114第五章 發(fā)酵工程 第五節(jié) 發(fā)酵工程控制第六節(jié) 發(fā)酵產(chǎn)物提取第七節(jié) 發(fā)酵設(shè)備理論課作業(yè)測(cè)驗(yàn)、輔導(dǎo)124第五章 發(fā)酵工程制藥第七節(jié) 發(fā)酵工程在制藥工業(yè)中的應(yīng)用第六章 酶工程制藥第一節(jié) 概述第二節(jié) 酶工程技術(shù)理論課作業(yè)測(cè)驗(yàn)、輔導(dǎo)134第六章 酶工程第二節(jié) 酶工程技術(shù)第三節(jié) 酶工程研究新技術(shù)理論課作業(yè)測(cè)驗(yàn)、輔導(dǎo)144第六章 酶工程制藥 第四節(jié) 酶工程在制藥工業(yè)中的應(yīng)用 第七章 藥物生物技術(shù)新進(jìn)展第一節(jié) 抗體工程制藥理論課作業(yè)測(cè)驗(yàn)、輔導(dǎo)154第七章 藥物生物技術(shù)新進(jìn)展第二節(jié) 轉(zhuǎn)基因技術(shù)制藥第三節(jié) 生物芯片技術(shù)理論課作業(yè)測(cè)驗(yàn)、輔導(dǎo)164第七章 藥物生物技術(shù)新進(jìn)展第四節(jié) 基因治療第五節(jié) 多肽疫苗和基因疫苗第六節(jié) 核酸藥物理論課作業(yè)測(cè)驗(yàn)、輔導(dǎo)周次周課時(shí)章 節(jié) 及 教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)類型理論課實(shí)踐課課堂討論使用媒體手段課外學(xué)習(xí)任務(wù) 作業(yè)測(cè)驗(yàn)、輔導(dǎo)174第七章 藥物生物技術(shù)新進(jìn)展第七節(jié) 基因組學(xué)和新藥研究第八節(jié) 蛋白質(zhì)組學(xué)與新藥研發(fā)第九節(jié) 海洋生物技術(shù)和新藥研發(fā)理論課作業(yè)測(cè)驗(yàn)、輔導(dǎo)184第八章 生物技術(shù)藥物的質(zhì)量控制與安全性評(píng)價(jià)第一節(jié) 生物技術(shù)藥物的質(zhì)量