湖北教育出版社一年級科學(xué)上冊教案

1、第1單元 走進科學(xué)1、 科學(xué)真有趣教學(xué)目標： 1. 認識到我們的生活處處有科學(xué)，能用實驗的方法破解生活的奧秘，科學(xué)研究要從事觀察、實驗、考察、記錄等實踐活動。能剔除自己的猜想和假設(shè)，并通過實驗驗證猜想和假設(shè)；2. 讓小學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的過程，意識到科學(xué)并不神秘，小孩子也能做科學(xué)。培養(yǎng)合作、細致觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能體會到科學(xué)探究要尊重證據(jù)；能舉例說明生活中的科學(xué)應(yīng)用。 3. 讓學(xué)生認識到科學(xué)可以對自然現(xiàn)象作出很好的解釋，但科學(xué)也不是萬能的，一些問題至今仍沒有找到答案。 4. 科學(xué)研究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要一個過程，許多問題的答案在今天仍沒有找到，但不代表以后不會找到，科學(xué)是不斷發(fā)展的。 教學(xué)準備： 木

2、條或磁性釣魚竿若干，寫有數(shù)字或式題的紙小魚(上別有回形針)若干，魚塘背景圖一幅、小魚缸若干、記錄用紙和記錄用筆。 教學(xué)重點：能用實驗的方法認識到科學(xué)真有趣。 教學(xué)難點：探究實驗要求。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1設(shè)置懸念，提出問題 同學(xué)們看，這兒有兩個相同各種形狀的魚，猜猜把它們同時放入水中會怎么樣？ （學(xué)生自由猜測） 師演示：大家看到了什么？ 師提問：哪些小魚能夠被釣起來？（學(xué)生大膽猜測） 2揭開謎底，揭示課題 謎底：被釣起來的小魚里面，有一個裝有鐵釘。這就是我們今天要研究的：釣魚游戲真有趣（板書） 二、猜測實驗，親歷探究 1探究釣魚現(xiàn)象 (1)提出問題：如果把材料盒里的小魚放入水

3、中，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 請各小組先猜測一下，把你認為釣得上來、釣不上來和不確定的小魚在桌子上分開，并且要做好記錄。（見實驗記錄表一） (2)學(xué)生分組活動。哪個小組想?yún)R報一下你們的猜測結(jié)果？(學(xué)生匯報) (3)同學(xué)們大膽地猜測，但是，怎樣證明你的猜測是否科學(xué)？ 生分組做實驗，填好實驗記錄單，師巡回指導(dǎo)。 （4）教師總結(jié) 2探究取出水中曲別針方法 （1）揭示要求 在剛才的實驗中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，同樣為紙小魚，它們?yōu)槭裁从械哪茚炂饋砟?？那么，你打算用什么方法撈取水中曲別針呢？能再做一次大膽的猜測嗎？ 我們怎樣能知道曲別針應(yīng)該怎樣釣起來？ 引導(dǎo)學(xué)生想到把手或工具放進水里，體會撈起感覺。學(xué)生用手把魚缸里的水

4、倒出來，體會拿出來的感覺。（學(xué)生分組實驗，進行感受。） 學(xué)生交流實驗感受，并說明道理。理解實驗要求： A、 不能把手或工具伸入水中。 B、 不能把水倒出來。 教師總結(jié)：要用科學(xué)的方法來完成釣魚游戲?qū)嶒灪腿∏鷦e針游戲?qū)嶒灒瑥亩私獾?，生活處處有科學(xué)。 （2）探究討論，用心設(shè)計。 小組內(nèi)討論一下，設(shè)計實驗。 交流實驗方案。(學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生的交流提出注意問題) 學(xué)生按照實驗方案進行實驗，做好實驗記錄（實驗記錄表二） 匯報交流，得出結(jié)論。 總結(jié)：科學(xué)就在我們的生活中，科學(xué)真有趣。 三、拓展應(yīng)用，延伸課外 走進科學(xué)教室，觀察、實驗、制作、測量，引導(dǎo)學(xué)生認識科學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。 走出科學(xué)教室，

5、觀察、實驗、制作、測量，你又有什么新發(fā)現(xiàn)，誰能舉例說明科學(xué)在生活中有哪些應(yīng)用？ 2、 袋子里面有什么教學(xué)目標： 1、利用身邊簡單易尋的材料，體驗生活實踐。 2在活動過程中主動地觀察、分類、比較、推斷、排除、預(yù)測等。 3積極參與活動，樂于和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。 課前準備：小袋子若干、可食用水果。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 觀察教材圖片，說說圖中有一些什么。 思考：不打開袋子，能知道里面有什么嗎？ 學(xué)生初步接觸不能打開的袋子，分辨袋子里是否有東西，并說說理由 。師：這些暫時不能打開的袋子里有東西嗎?請你們試一試。 (學(xué)生自己操作) 師(指著學(xué)生認為裝有東西的盒子)：大家都認為這些盒子里面有東西，請說

6、說你的理由。 幼：我聽了聽，感覺里面有聲音，確定里面有東西。 師：你從聲音方面確定里面有東西。是什么聲音?能演示一下嗎? 幼：我感覺重重的，說明里面有東西。 師：你從重量方面感覺到袋子里有東西，大家有這樣的感覺嗎? 師(小結(jié))：有些人是聽到袋子里有聲音發(fā)出來，所以確定里面有東西；有些人是感覺到袋子重重的，所以確定里面有東西 (析：用問題引導(dǎo)學(xué)生感知袋子里是否有東西，并鼓勵學(xué)生表達、交流自己的感受，如：從輕重上感覺到袋子里有東西，從聲音上感覺到袋子里有東西等。) 二、 現(xiàn)在我們再來觀察一下袋子里的物體都是一些什么？ 1、聽 2、聞 3、摸 三、 打開袋子看一看，我們的觀察對嗎？ 四、 思考：還有

7、什么辦法可以區(qū)別袋子里有什么？（嘗） 溫馨提示：不能隨便品嘗不了解的物品?？墒秤玫牟趴梢云穱L。 五、 小結(jié)：我們剛才觀察物體時用到了哪些感覺器官呢？ （眼、耳、口、鼻） 六、拓展應(yīng)用，延伸課外 1、觀察：哪個長，哪個短？工具可以幫助我們觀察。 2、實驗、測量、觀察，引導(dǎo)認識科學(xué)在生產(chǎn)生活中無處不在。 3 相同和不同 教學(xué)目標： 1、通過觀察一組物體的色彩、圖案等細節(jié)發(fā)現(xiàn)相同的物品，并將相同的物品放在一起。 2、能按教師的指令操作，并愿意邊操作邊講述。 3、樂意參與觀察實踐活動。 活動準備： 教具：圖卡（顏色和裝扮各不一樣）貼在講臺桌面的小盒子里，準備一個特別大的水果盒（當(dāng)作一個水果的家）。 學(xué)

8、具：科學(xué)用書，彩筆一支，人手一個水果小籃子。教學(xué)過程： 一、 觀察比較 1. 觀察這些水果，我們會有哪些發(fā)現(xiàn)？ 比較之前要讓學(xué)生仔細觀察這些水果，關(guān)注以下這些方面：樣子、色彩、味道 2.學(xué)生嘗試說說它們都有哪些相同點、哪些不同點。 二、問題解決 1、教師戴上貼有小熊標記的圍裙，請學(xué)生找出和圍裙上一樣圖案的小熊。 教師：這是小熊的家，請你們找出一只和它一模一樣的小熊。仔細看一看，比一比，它們什么地方是相同的？2、 教師引導(dǎo)學(xué)生邊送邊說：小熊，我送你回家。3、請學(xué)生在自己的水果籃中找出和圍裙上相同的小熊并將小熊送回家，教師提醒學(xué)生邊送邊說：小熊，我送你回家。三、實驗：比一比，它們有哪些相同和不同

9、1、觀察一種水果，描述它的樣子。 2、比較。比較之前讓學(xué)生制定一個簡單的計劃，說說怎么去比，需要用到哪些器官或工具。 3、比較的方法可以多樣，教師要盡可能地想到學(xué)生所想到的方法并準備好相應(yīng)的工具。 示范方法：按照相同點把它們分一分； 4、實驗過后。教師回顧，在剛才的實驗中我們各自是根據(jù)物體的哪些相同點進行分類的？ 5、結(jié)合活動手冊，明辨圖片上的這些做法，哪些做得對，哪些做得不對，我們應(yīng)該怎樣做？ 四、單元回顧：我們借助哪些身體器官走近科學(xué)、走近科學(xué)實驗？ 五、延伸拓展，強調(diào)實驗好習(xí)慣： 好的行為：交流聲音很輕，人人有序操作，實驗過程中注意材料輕拿輕放，實驗過后及時清理桌面 不好的行為：聲音吵雜

10、，不聽指揮，互相爭搶器材，搞得桌上到處是水、沒有人人參與 反思：在實驗中遵守了哪些，還有哪些被忽視了，想想如果我們要是都遵守科學(xué)課的規(guī)則，那我們的實驗效果會怎么樣？ 第二單元 家養(yǎng)小動物4、金魚教學(xué)目標：1、觀察金魚的身體各個部分的特征以及金魚捕食、金魚呼吸、金魚游泳的特點；2、培養(yǎng)觀察能力以及小組協(xié)作能力；3、培養(yǎng)喜愛小動物、愛護小動物的感情。教學(xué)準備：教師準備：多媒體課件小組準備：金魚、魚食、觀察記錄單。教學(xué)過程1、認識金魚多媒體展示金魚，學(xué)生觀察金魚的結(jié)構(gòu)特點。2、學(xué)生活動，從更多方面觀察了解金魚教師畫金魚的簡圖，學(xué)生指出金魚的各部分結(jié)構(gòu)，并說出各自的作用。3、 教師提問：哪位同學(xué)養(yǎng)過金

11、魚，你對金魚還有哪些了解？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和同學(xué)們分享交流。4、學(xué)生實踐活動，觀察金魚的呼吸，捕食，游泳等。在此之前，教師多媒體展示觀察活動的要求，以及實驗要完成的任務(wù)。5、學(xué)生交流總結(jié)觀察結(jié)果。6、拓展魚的知識：觀察更多的魚。觀 察 金 魚 魚 嘴 吞咽食物 頭 眼 睛 感光 魚 鰓 呼吸 魚 鱗 保護 軀干 魚 鰭 游動和平衡尾 尾 鰭 5、貓和兔一、教學(xué)目標1.熱愛小動物，樂于去研究它們的生活習(xí)性。2.能用比較的方法，找出貓和兔的相同點和不同點。二、教學(xué)準備1.教師準備：多媒體課件。2.學(xué)生準備：收集有關(guān)貓和兔的資料。三、教學(xué)過程（一）觀察貓和兔的身體特點。多媒體出示貓。多媒體出示

12、兔。學(xué)生匯報其各自的特點。（二）學(xué)生匯報。你對貓和兔還有哪些了解。教師將學(xué)生的匯報板書到黑板上。（三）比較貓和兔的異同。1.將兔的特點和貓比較，有哪些相同點，有哪些不同點？學(xué)生分小組討論交流。2.研討.匯報。3.教師小結(jié)。像兔和貓這樣的動物，身體分為頭.頸.軀干.四肢.尾五部分，身上長毛，胎生，小動物吃它媽媽的奶長大，叫做哺乳動物。（四）貓和兔有哪些本領(lǐng)。貓：眼睛的變化會抓老鼠兔：大耳朵6、常見的家養(yǎng)動物教學(xué)目標1、認識更多常見家養(yǎng)動物。2、能夠找出它們的相同與不同。教學(xué)的重點觀察描述常見家養(yǎng)動物的特征。教學(xué)難點會依據(jù)特定的標準進行簡單的比較和分類。教學(xué)準備相關(guān)動物的視頻和圖片。教學(xué)過程課前活

13、動老師很想知道你們家養(yǎng)了什么小動物，它們是什么樣子的呢？愿意告訴老師嗎？（生自由發(fā)言，隨機表揚）1、 多媒體出示幾張常見家養(yǎng)動物的圖片它們叫什么名字？有什么不同的特點呢？（抽生）結(jié)合學(xué)生的回答，隨機表揚，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。2、 我們認識了這些動物朋友，我想你們還認識許多的動物朋友，比一比，他們有哪些相同？并說說自己的想法。分小組學(xué)習(xí)交流、匯報。3、 老師也收集了一些動物，并根據(jù)它們的特征進行了分類，想和大家一起分享。想見這些動物朋友嘛?師展示收集的各種動物圖片，邊出示邊放音樂。4、 下面我們來玩猜動物的游戲。猜猜看，我是誰？師出示動物謎語讓孩子們猜。當(dāng)孩子們猜到后，追問你是怎么猜到它的？出示幾則

14、動物謎語。玩幾則后問好玩嗎？想想看，你是怎么很快猜到結(jié)果的？（總結(jié)出是根據(jù)動物的特征猜出來的）你們覺得好玩嗎？那么我們接著玩，現(xiàn)在分小組玩，一人說動物的特征，其他的小朋友來猜?？茨囊唤M做得最棒。三、課堂小結(jié)孩子們，今天這節(jié)課，你們有哪些收獲呢？學(xué)生交流。四、板書設(shè)計認識動物常見的家養(yǎng)動物 猜動物第三單元 家中的物品7、它們是用什么做的教學(xué)目標：認識一些常見的材料。能夠運用多種感官和方法認識材料。能名對常見材料進行簡單分類。教學(xué)準備：學(xué)生自備一些玩具。教學(xué)過程：（一）由教室里的物品導(dǎo)入新課：1、談話：同學(xué)們，請仔細觀察一下，教室里有哪些物品？它們是哪些材料制成的？2、學(xué)生分組觀察、討論。3、學(xué)生

15、匯報討論結(jié)果，將學(xué)生的匯報適量板書。4、談話：我們認真觀察了教室里許多物品，它們的材料多種多樣，有紙、木頭、金屬、塑料等材料做成的，這些材料都是我們生活中常見的材料。（板書）（二）、探究新知：1、給常見材料分類：（1）、講述：我們在生活中認識了許多材料，你們能給它們分個類嗎？（2）、學(xué)生分組討論，給這些材料分類。（3）、提問：同學(xué)們在給這些材料分類時是按什么標準分的？（4）、學(xué)生匯報討論結(jié)果。（5）、教師總結(jié)：材料的分類方法很多。（8）、學(xué)生進行分類。（三）、拓展應(yīng)用 我們還知道哪些材料？它們有什么用途？8、不一樣的材料教學(xué)目標：對比不同材料的特性。不同材料的用途。教學(xué)準備：多媒體展示各種不同

16、材料。教學(xué)過程：一、觀察、研究身邊常見的物品。（1）、講述：我們身邊的物品都是由各種各樣的材料制成的，我們今天就來研究研究他們分別是用什么材料制成的。請大家觀察P29的杯子，研究他們制作的材料。（2）、學(xué)生分組討論，并匯報。研究不同材料的特性。（3）、你最喜歡哪一個杯子，為什么?（4）、提問：人們?yōu)槭裁匆x擇這些材料來制作這些物品呢？（5）、觀察不同材料，我們有哪些發(fā)現(xiàn)？（6）、P30，比一比，它們有什么不同？二、聯(lián)系實際探究不同材料在生活中的應(yīng)用。（7）、P30，如果把下列物品的柄或者把手換成其他材料會怎樣？以金屬為例展示材料的特性。我們還知道哪些材料的特性？三、拓展：任選一件有兩種以上材料

17、制作的物品，研究他們是什么材料？有什么特點？分組研究、討論。9、紙制品教學(xué)目標：了解紙的發(fā)明和發(fā)展，認識紙的各種用途。能夠運用多種感官和工具，對紙進行研究。教學(xué)準備：各種各樣的紙紙樣品（如蠟光紙、餐巾紙、宣紙、復(fù)寫紙、砂紙）、多媒體課件。教學(xué)過程：導(dǎo)入：生活中你們見過哪些紙？（分別有什么作用？）這些紙制品一樣嗎？它們有哪些不同的特性？新授：認識紙1、 觀察紙，我們有哪些發(fā)現(xiàn)？（看聞聽摸等觀察方法）2、 這些紙有什么不同？（顏色，結(jié)實程度，厚度，透光性，吸水性，光滑性，粗糙度，柔軟性)初步進行實踐探究方法的培訓(xùn)，例如引導(dǎo)學(xué)生借助滴水、撕開等方式進行研究。3、 為什么不同的紙制品要使用不同種類的紙

18、來制作？結(jié)合上面發(fā)現(xiàn)的不同紙類特點，讓學(xué)生自由討論。拓展：造紙術(shù)的多媒體。東漢和帝元興元年(公元105年)，蔡倫在總結(jié)前人制造絲織晶的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，用樹皮、破漁網(wǎng)、破布、麻頭等作為原料，制造成了適合書寫的植物纖維紙，改進了造紙術(shù)，才使紙成為人們普遍使用的書寫材料。被稱為“蔡侯紙”。造紙技術(shù)的發(fā)明，是中華民族對世界文明的杰出貢獻之一。造紙術(shù)也是我國的四大發(fā)明之一。造紙的過程：砍伐樹木剝?nèi)淦⒛绢^切成小片將木片煮爛成漿攪拌紙漿曬白紙漿瀝干水分烘干水分后壓平成紙張。第四單元 制作小物品10、常見的工具教學(xué)目標： 1.了解生活中經(jīng)常接觸到的一些工具，感知工具與人們的關(guān)系。 2.學(xué)習(xí)正確使用一些簡單的

19、工具。教學(xué)準備：常用的學(xué)具、工具。教學(xué)過程：同學(xué)們，這個漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的？（出示窗花剪紙）。剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指甲）1、在生活中，我們常常用工具來幫助我們做事情，今天我們就來研究我們常用的工具。2、P37都有哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請大家在小組內(nèi)討論一下。 一、學(xué)習(xí)使用工具。 1.試一試，用什么工具畫下列圖形更好？P372.用什么工具裁剪下列材料和圖形？3.用什么工具測量？4.怎樣連接下列物體？（根據(jù)學(xué)生的認知水平進行探究活動，不要規(guī)定達到的目標。） 二、調(diào)查生活中的工具。一起看看幾種工具，并討論這幾種工具的正確使用方法，重點了解刨筆器、訂書機的正確使用方法。課外拓展活動，練習(xí)使用各種工具。 1.用訂書機練習(xí)修補圖書或制作圖書。 2.練習(xí)用掃帚掃紙屑。3.練習(xí)用刨筆機刨鉛筆。提醒注意安全。家長可以協(xié)助學(xué)生進行文字記