年幼兒園幼小銜接實(shí)施方案

1、2019 年幼兒園幼小銜接實(shí)施方案幼兒園工作規(guī)程明確指出： “幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相 配合，注意兩個階段教育的相互銜接” 。 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南也明 確指出：“幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接” 。為了體現(xiàn)素 質(zhì)教育的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的、有計(jì)劃地 進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育，我園特制定幼小銜接活動方案。一、指導(dǎo)思想 以幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼 兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際 出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常 生活的管理、家長工作的開展等途徑

2、，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。二、活動時間活動時間： 2019年 2月7 月三、活動目標(biāo)1. 初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等） 、生活能力（自 我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等） ，建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。2. 有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn)。3. 家園同步，增強(qiáng)教師與家長的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活 習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題，共同為幼兒入小學(xué)做 準(zhǔn)備。四、具體實(shí)施步驟 第一階段：準(zhǔn)備與啟動階段（ 2019年 2 月3 月）1. 成立幼小銜接工作小組，明確責(zé)任，分工到人。組長： XXX副組長： XX組員： XX XX XX XX2. 加

3、強(qiáng)教師“幼小銜接”的理論學(xué)習(xí)通過培訓(xùn)等形式，了解小學(xué)生的 行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求。3. 發(fā)放幼小銜接倡議書，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性， 使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來。第二階段：實(shí)施與調(diào)整階段（ 2019年 3 月6 月） 為幼小銜接活動能有效開展，我園結(jié)合指南 、綱要精神，將開 展一系列的活動，具體活動如下：活動一：專家專題講座 邀請專家來園開展有關(guān)幼兒小銜接的專題講座，在家長會上讓家長了 解“幼小銜接”的目的和意義，引起家長的足夠重視，并能積極有效的配合我們的工作，達(dá)到家園共育的目的?；顒佣杭议L咨詢活動針對我園所處城鄉(xiāng)結(jié)合的特殊地理

4、位置，外來務(wù)工人員較多，為了讓 家長更清楚入小學(xué)的要求，能為幼兒提前做好入小學(xué)的準(zhǔn)備工作，特邀請 小學(xué)校長來園針對入學(xué)問題，開展現(xiàn)場咨詢活動?；顒尤罕持鴷蠈W(xué)堂結(jié)合幼兒園離園倒計(jì)時 、走近小學(xué)等主題活動，請幼兒學(xué)提前 做“小學(xué)生”，每天背書包來園，同時培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力： 學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、 鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具；培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣：在日?；顒?中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、握筆姿勢；培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的意識：通過談話、故 事、社會實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感 知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完

5、全依靠父母和教師，要 學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快?；顒铀模簠⒂^小學(xué)活動為了讓大班的孩子能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生 活與責(zé)任意識，我們將組織他們?nèi)ンw驗(yàn)生活，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播 體操；參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊 比較與幼兒園的不同；并深入一年級的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解小 學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，使幼兒對小學(xué)產(chǎn)生向往，激 發(fā)他們上小學(xué)的愿望?；顒游澹赫{(diào)整作息時間為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng) 延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間，同時適當(dāng)縮短幼兒的午睡時間，從原 來的 2個半

6、小時調(diào)整至 2 個小時?；顒恿河仔〗處熛嗷ビ^摩交流活動邀請小學(xué)低段教師來園聽大班老師的教學(xué)活動，大班老師去聽一年級 的活動，使雙方教育有效了解，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育與小學(xué)教育的無縫鏈接， 使幼兒園生活與小學(xué)生活的完美過渡?；顒悠撸寒厴I(yè)匯報演出活動通過畢業(yè)匯報演出，幼兒表達(dá)即將與幼兒園老師和同伴告別的不舍， 體驗(yàn)畢業(yè)離園時的惜別之情，同時萌生幼兒對小學(xué)生活的向往。第三階段：總結(jié)與分析階段（ 2019年 7月）結(jié)合本學(xué)期幼小銜接系列活動進(jìn)行總結(jié)分析，對好的部分在下一學(xué)年進(jìn) 行保留，對效果不盡人意的部分進(jìn)行調(diào)整，讓幼小銜接活動成為可持續(xù)、 可發(fā)展的活動內(nèi)容，對幼兒、家長真正起到積極作用。附件一:幼小銜接

7、活動方案實(shí)施具體安排表時間活動主題活動內(nèi)容負(fù)責(zé)人2 3月1.初步完成幼小銜接方 案草案。成立幼小銜接工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，制定活動方案2.組織大班教師學(xué)習(xí)理解幼兒銜接的教育理念。共冋探討幼兒在進(jìn)入小學(xué)前，教師 應(yīng)做哪些工作，并使幼兒平穩(wěn)過渡。3.向家長發(fā)放幼小銜接 倡議書向小學(xué)教師了解，孩子剛進(jìn)入小學(xué) 時的狀況（包括行為、習(xí)慣、學(xué)習(xí)、 生活等方面存在的問題）。向家長 宣傳和教育幼小銜接工作的重要性4.家長學(xué)?；顒樱ㄒ唬┯仔°暯訉ｎ}家長會邀請專家來園做“幼小銜接”知識講座5月1.背著書包上學(xué)堂活動初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及培養(yǎng)獨(dú)立意識2.家長學(xué)校活動（一）家長咨詢活動邀請小學(xué)校長來園解答家長困惑3.幼小教師相互觀