《第一章 第三節(jié) 地圖》導(dǎo)學(xué)案

1、七年級地理第一章 第三節(jié) 地圖導(dǎo)學(xué)案（第一課時）編號 使用時間 小組 姓名 小組評價 【復(fù)習(xí)舊課】（聽寫，約5分鐘）【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】 對本課時知識的識記，學(xué)生要多動手才行。C類學(xué)生只要求知道如何在一般地圖上判定方向即可。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識與技能：在一般地圖、指向標(biāo)地圖和經(jīng)緯網(wǎng)地圖上判定方向；知道比例尺的表示方式，能用比例尺量算距離，比較不同比例尺的大小和用途。2、過程與方法：學(xué)會在各種地圖上判斷方向，學(xué)會比例尺的圖上距離和實地距離量算。3、情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和實際動手能力。二、學(xué)習(xí)重點：1、指向標(biāo)地圖和經(jīng)緯網(wǎng)地圖上判定方向。2、能用比例尺量算距離，比較不同比例尺的大小和用

2、途。三、學(xué)習(xí)難點：1、利用經(jīng)緯網(wǎng)在地圖上判定方向。2、用比例尺量算距離?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】(含合作探究、教師總結(jié)，約25分鐘)學(xué)習(xí)任務(wù)一：地圖的基本要素地圖是我們經(jīng)常使用的學(xué)習(xí)和生活工具，你會使用嗎?地圖的三要素是： 、 、 。1、比例尺：（1）比例尺的概念：比例尺表示圖上距離比實地距離縮小的程度。（2）比例尺的表示公式：比例尺= （3）比例尺的公式變形：圖上距離=（ ）， 實地距離=（ ）這三個公式說明比例尺只要知道其中任意兩個條件，就可以求出第三個未知條件，此公式常用于任意兩點之間距離的計算。（4）比例尺的單位：圖上距離常用厘米作單位,實地距離常用千米作單位;同一個比例尺厘米換算成千米去掉5個零

3、，千米換算成厘米加上5個零。（5）比例尺的計算：一般是已知圖上距離（已告訴或自己量）求實地距離，實地距離=（ ）。（6）完成課本P15第2題。（7）完成課本P23活動題。（8）比例尺的三種表示方式：1文字式：圖上1厘米表示實地距離50千米； 數(shù)字式：1：5000000或-； 5000000線段式：？常用的方式是：數(shù)字式和線段式（9）比例尺的大小比較規(guī)則：比例尺實際上是一個分?jǐn)?shù)，所以比例尺的大小比較和分?jǐn)?shù)的大小比較是相同的，分子相同(一般是1)，分母越大比例尺越??；反之分母越小比例尺越大。方法：若出現(xiàn)不同形式的比例尺，先把所有形式的比例尺換算成分?jǐn)?shù)式，并把分子統(tǒng)一為1，然后按分?jǐn)?shù)的大小比較分母就

4、可以了。（10）比例尺的大小與表示范圍的大或小和表示內(nèi)容的詳或略表示范圍的大或小表示內(nèi)容的詳或略大比例尺小比例尺2、 方向：（指向標(biāo)：因為有些圖上方向是以指向標(biāo)的形式出現(xiàn)）（1）方向有三種情況 一般地圖上判斷方向：根據(jù)口訣來判斷：上北下南，左西右東。 有指向標(biāo)的地圖上判斷方向：必須根據(jù)指向標(biāo)來判斷，記住指向標(biāo)的箭頭一般指向北方，其他方向可以由指向標(biāo)平移推出來（完成課本P15第2題） 在有經(jīng)緯網(wǎng)的圖上判斷方向：根據(jù)經(jīng)線和經(jīng)度判斷東西方向，根據(jù)緯線和緯度判斷南北方向。A、一般經(jīng)緯網(wǎng)（完成課本P15第一題）B、同一條經(jīng)線上只有南北方向，同一條緯線上只有東西方向的差異。C、極地和極點（2）讀下圖，完成

5、表格，看看比例尺大小對地圖表示范圍大小、表示內(nèi)容詳略的影響。3、圖例：（1） 概念：圖例是地圖的語言。（2） 記住一些常見圖例（課本P14圖1.24）【合作探究】、 一條公路的實地距離是怎么計算出來的？、 要畫大河中學(xué)的平面圖應(yīng)選擇多大的比例尺？、 假期去西安旅游應(yīng)選擇哪種地圖？【教師總結(jié)】（教師可靈活安排，如采取師、生、或師+生、生+生總結(jié)的形式，學(xué)生還可按教師要求做筆記。）【當(dāng)堂檢測】（約10分鐘）1、地圖的基本要素： 、 和。2、在比例尺為110000000的地圖上測得甲乙兩地的距離為5厘米，那么甲乙兩地的實際距離是多少千米？()A50B500C5000D500000003、地圖上的指向

6、標(biāo)的箭頭指向說法正確的是( )A東方B西方C南方D北方4、下列比例尺中最大的是（ ）A、圖上1厘米表示實地距離10千米 B 、1：100000000C、一千萬分之一 D、1：10005、在一張一定大小的圖紙上，若比例尺大，圖上所畫的地區(qū)范圍就_，圖的內(nèi)容就_；若比例尺小，圖上所畫的地區(qū)范圍就_，圖的內(nèi)容就_。6、在地圖上定方向的方法有三種：一般的方法是面對地圖，_ _；在有指向標(biāo)的地圖上，要根據(jù)_ _來定方向，指向標(biāo)的箭頭總是指向_方；在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，應(yīng)利用_ _ 和_ _ 來定方向，經(jīng)線表示 方向，緯線表示_方向。 2010年秋季學(xué)期七年級地理第一章 第三節(jié)地圖導(dǎo)學(xué)案（第二課時） 編號

7、使用時間 小組 姓名 小組評價 【復(fù)習(xí)舊課】（聽寫，約5分鐘）【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】本課時知識，教師要特別提醒學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶，其中， 根據(jù)等高線的的形狀判斷山體的不同部位，等高線地形圖在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用對C類學(xué)生不作要求。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識與技能：能判斷海拔和相對高度，能根據(jù)等高線的疏密判斷坡度的陡緩，能根據(jù)等高線的的形狀判斷山體的不同部位，能識別分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖。2、過程與方法：學(xué)會在等高線地形圖上判斷和選擇，得出正確的判斷。3、情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和體驗生活的能力，通過所學(xué)知識讓生活變得更美好。二、學(xué)習(xí)重點：1、根據(jù)等高線的的形狀判斷山體的不同部位。2、等高

8、線地形圖在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。三、學(xué)習(xí)難點：1、根據(jù)等高線的的形狀判斷山體的不同部位。2、等高線地形圖在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】(含合作探究、教師總結(jié)，約25分鐘)學(xué)習(xí)任務(wù)一：海拔和相對高度海拔：相對高度：請觀察上面地形圖，把海拔和相對高度填在相應(yīng)位置并回答問題，甲山的海拔是（ ）米，甲山和乙山的相對高度是（ ）米。學(xué)習(xí)任務(wù)二：判斷山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖讀等高線圖120，回答問題。1圖中等高距是_米，圖中N處等高線的數(shù)值應(yīng)是_米。2圖中A表示的地形是_3圖中B表示的地形是_4圖中CD表示的地形是_5圖中EF表示的地形是_6圖中G表示的地形是_7圖中有甲、乙兩座山峰，甲比乙高出_米。8

9、對比山坡CD和山坡HI哪個_更平緩點?判斷的依據(jù)是_。學(xué)習(xí)任務(wù)二：等高線地形圖的應(yīng)用讀下圖回答：三條等高線中，海拔最高的是_；A、B兩條線中為山谷的是_；畫出圖中河流的支流?！竞献魈骄俊?、 根據(jù)等高線地形圖選擇爬坡路線和修路路線。2、 能判斷河流位置。3、 完成課本P18圖1.32地形剖面圖的繪制方法?！窘處熆偨Y(jié)】（教師可靈活安排，如采取師、生、或師+生、生+生總結(jié)的形式，學(xué)生還可按教師要求做筆記。）等高線密集的地方坡陡，等高線稀疏的地方坡緩。等高線向海拔低處凸出是山脊，等高線向海拔高處凸出是山谷，河流應(yīng)出現(xiàn)在山谷。山洪爆發(fā)，人應(yīng)向山脊逃生。【當(dāng)堂檢測】（約10分鐘）1、下圖是山地不同部位的等高線示意圖，四圖中屬于山谷的是( )ABCD2、等高線密集的地方坡 (填陡或緩)，等高線稀疏的地方坡 (填陡或緩)。3、在山區(qū)常有