關(guān)于組織初中科學骨干班學員送教活動暨主題課例分析的

1、關(guān)于組織初中科學骨干班學員送教活動暨主題課例分析的通知各初中：    為了更好地提高骨干班學員課堂實踐和研究反思能力，共享培訓資源及發(fā)揮輻射作用，按照培訓計劃，決定組織初中科學骨干班學員分片送教活動暨“有效問答”為主題的課例分析活動?，F(xiàn)通知如下： 一、時間地點  第一組（東片）：仙巖一中，4月16日（周三）一天，上午8：20開始報到。第二組（西片）：塘下中學，4月17日（周四）一天，上午8：20開始報到。二、內(nèi)容形式課堂教學公開課和以“有效問答”為主題的分片研討活動，結(jié)合甌海教師研修網(wǎng)實現(xiàn)活動素材資源共享。上午進行課堂教學研討與分析，下午進行課例分析專題

2、學習講座。三、組織要求請各校通知培訓班學員按照活動要求安排好工作，及時參加分片學習活動；歡迎其他老師就近抽空參加學習活動。 2008-4-12附：骨干班分組名單和活動任務(wù)分工安排第9周活動具體內(nèi)容安排時間內(nèi)容人員地點參加對象周三上午2節(jié)指南針為什么指南北錢曉東仙巖一中第一組（詳見活動任務(wù)分工安排）周三上午3節(jié)家庭用電姚獻正周三上午4節(jié)“有效問答”專題課例研討第一組學員周三下午課例分析專題學習講座董愛敏時間內(nèi)容地點參加對象周四上午2節(jié)指南針為什么指南北李建素塘下中學第二組（詳見活動任務(wù)分工安排）周四上午3節(jié)動物的生命周期夏迎春周四上午4節(jié)“有效問答”專題課例研討第二組學員周四下午課例分析專題學習

3、講座董愛敏第9周課例分析任務(wù)分工班級序號學校分組姓 名性別負責量表分析任務(wù)備注第一組；活動地點：仙巖一中（周三一天）3期骨干1茶山中學 A黃雪梅女2時間分配3期骨干4南白象中學A杜林孟男3教學程序3期骨干5仙巖二中A錢曉東男上課3期骨干6仙巖二中A翁金武男4三. 提問的認知層次3期骨干7梧田二中A周圣雷男5五. 問題的指向3期骨干9梧田二中A蘇盈盈女6四. 提問的方式3期骨干10梧田一中A張碧雙女7六. 學生回答的方式3期骨干12景山中學A姚獻正男上課3期骨干15仙巖一中A王 強男11提問后的等待時間3期骨干16梧田一中A吳林巧男8七. 教師理答的方式中年骨干21麗岙僑中A李美油男公出中年骨干

4、22景山中學A鄭益和男12一.教師、班級等情況：分析與建議（綜合）中年骨干23梧田二中A徐德松男10師生互動情況分析27三垟中學A陳建澤男9被觀察學生的課堂表現(xiàn)第二組；活動地點：塘下中學（周四一天）3期骨干2潘橋中學B楊秀文女2時間分配3期骨干3郭溪中學 B毛剛健男3教學程序3期骨干8婁橋中學B張承豐男12一.教師、班級等情況：分析與建議（綜合）3期骨干11塘下中學B李建素女上課3期骨干13郭溪中學 B夏迎春女上課3期骨干14景山（潘橋）B任力亞男6四. 提問的方式新苗17瞿溪僑中 B吳曉微女7六. 學生回答的方式新苗18瞿溪僑中 B金道花女8七. 教師理答的方式新苗19新橋中學B余蓓蓓女4三

5、. 提問的認知層次中年骨干20澤雅中學B吳先沛男9被觀察學生的課堂表現(xiàn)中年骨干24婁橋中學B徐忠武男10師生互動情況分析中年骨干25新橋中學B伍曉珠女8七. 教師理答的方式中年骨干26潘橋中學B姚郵艇男11提問后的等待時間28潘橋中學B劉芳女5五. 問題的指向初中科學骨干班課程-課堂教學的有效問答研究課例分析方案研究主干：一、提問的數(shù)量二、提問的認知層次三、提問的方式四、問題的指向五、學生回答的方式六、教師理答的方式七、其他：分析方案：研究問題分析表負責人組長說明一.教師、班級等情況：附表1：上課教師及班級樣本二.提問的數(shù)量：附表2：課堂教學時間分配表附表3：教學程序記錄分析表附表4：提問水平檢測量表附表10：FIAC師生互動的觀察量表三. 提問的認知層次附表4：提問水平檢測量表四. 提問的方式附表6：課堂提問的方式分析表五. 問題的指向附表5：問題的指向分析表六. 學生回答的方式附表7：學生應(yīng)答方式分析表七. 教師理答的方式附表8：教師理答方式分析量表八.提問后的等待時間附表11：提問后的等待時間九.學生課堂表現(xiàn)情況附表9：學生課堂表形觀察量表（討論用表）十.課堂教學時間分配、課堂結(jié)構(gòu)等附表2：課