寫作教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)論文

1、寫作教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于寫作教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)的優(yōu)秀論文范文,對(duì)正在寫有關(guān)于寫作論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用,論文片段：一、寫作教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的作用（一）創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)能激發(fā)學(xué)生寫作的積極性創(chuàng)新思維能力是創(chuàng)造性作文的基礎(chǔ)，作文創(chuàng)新也是學(xué)生一直向往?？墒乾F(xiàn)實(shí)中學(xué)生普遍存在著對(duì)作文的畏懼心理，因?yàn)樗麄兇蠖鄶?shù)在面對(duì)作文話題時(shí)，經(jīng)常會(huì)一頭霧水，也不知如何下筆。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，可以使學(xué)生的思維向流暢性、摘要：寫作活動(dòng)作為一種創(chuàng)造性的思維過程，需要學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力想象力，本文立足于時(shí)代需求，在現(xiàn)實(shí)作用的層面上，針對(duì)寫作教學(xué)實(shí)

2、踐中普遍存在著的空話、假話、大話等理由，探討了寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的作用以及在寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的有效途徑。關(guān)鍵詞：寫作教學(xué)；學(xué)生；創(chuàng)新思維【中圖分類號(hào)】G642隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，知識(shí)的傳播和更新異常迅速，這就需要我們不斷創(chuàng)新，加快知識(shí)更新速度以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的科技成果轉(zhuǎn)化。如今，在教育教學(xué)實(shí)踐中各門學(xué)科都很重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。寫作活動(dòng)本身是一種創(chuàng)造性的思維過程，需要學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)中側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性寫作顯得尤為重要。蘇軾說：“文章最忌隨人后，新識(shí)卓見自然新”。寫作中的創(chuàng)新貴在另辟蹊徑，不落窠臼，其具體

3、表現(xiàn)為文章的立意新、選材新、構(gòu)思新、手法新?！把匀酥?，言人之所未言”，寫出獨(dú)特的視角，盡情張揚(yáng)自己的寫作個(gè)性。教師要做的就是在深入理解寫作中創(chuàng)新思維的作用的基礎(chǔ)上，教學(xué)中構(gòu)建指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的寫作，全面提高學(xué)生的寫作水平，推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。一、寫作教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的作用（一）創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)能激發(fā)學(xué)生寫作的積極性創(chuàng)新思維能力是創(chuàng)造性作文的基礎(chǔ)，作文創(chuàng)新也是學(xué)生一直向往?？墒乾F(xiàn)實(shí)中學(xué)生普遍存在著對(duì)作文的畏懼心理，因?yàn)樗麄兇蠖鄶?shù)在面對(duì)作文話題時(shí)，經(jīng)常會(huì)一頭霧水，也不知如何下筆。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，可以使學(xué)生的思維向流暢性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性方面發(fā)展，從而擺脫慣性思維的束縛，

4、這對(duì)學(xué)生的寫作無疑具有積極作用。具有創(chuàng)新思維能力的學(xué)生面對(duì)寫作不但不會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，而且會(huì)調(diào)動(dòng)自己的材料庫(kù)，選取符合題目要求的切合實(shí)際的新穎角度抒寫真情，文思泉涌，一篇佳作很快產(chǎn)生，這不僅提高了學(xué)生的寫作效率，還保證了寫作的質(zhì)量，甚至有利于增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心，激發(fā)寫作興趣。（二）創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)讓寫作教學(xué)充滿生機(jī)和活力在寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，力圖把創(chuàng)新思維滲透在寫作的各個(gè)要素中，使文章具有新材料、新觀點(diǎn)、新角度、新人物，這樣的佳作才富有感召力和生命力。與此同時(shí)還彌補(bǔ)和更新了傳統(tǒng)寫作教學(xué)中許多缺失的教學(xué)方式、策略和策略。比如針對(duì)傳統(tǒng)教育中個(gè)性教育、誠(chéng)信教育的不足，鼓勵(lì)學(xué)生通過選材寫

5、真話、言真事，抒真情，走出虛假作文的現(xiàn)象；針對(duì)學(xué)生對(duì)寫作缺乏興趣和積極性的現(xiàn)象，靈活設(shè)置教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)疑問，誘導(dǎo)學(xué)生的好奇心，吸引他們的注意力，讓學(xué)生疑中生奇，疑中生趣。使課堂有效地與生活相連接，與社會(huì)相連接，讓寫作教學(xué)充滿生機(jī)和活力。二、寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的途徑（一）營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍在寫作教學(xué)中，教師必須營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，因?yàn)椤皠?chuàng)造性思維的產(chǎn)生需要寬松的氛圍，讓身心處于輕松狀態(tài)中”，教師可以通過采用靈活多變的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情景，來營(yíng)造一種歡愉的學(xué)習(xí)氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，用妙趣橫生的情景吸引學(xué)生去深思、去探索、去創(chuàng)新。首先要善于設(shè)置疑問，創(chuàng)設(shè)理由情

6、景。提倡學(xué)生觀察別人觀察不到的東西，這可以通過精心設(shè)置疑問的策略來實(shí)現(xiàn)，比如孔雀東南飛中的劉蘭芝、焦仲卿，如果沒有“舉身赴清池”和“自掛東南枝”，那么他們兩人可能會(huì)有什么結(jié)局？學(xué)生通過訓(xùn)練，在以后的學(xué)習(xí)生活中就會(huì)舉一反三，靈活變通。其次要敢于懷疑，勇于批判。開展不迷信權(quán)威、不“唯書本”、不“唯經(jīng)驗(yàn)”的大討論，要讓學(xué)生從書本的定理、定勢(shì)的束縛中走出來，從培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性、獨(dú)特性入手，培養(yǎng)多方面，多角度認(rèn)識(shí)事物，養(yǎng)成求異心，養(yǎng)成大膽懷疑品格和頑強(qiáng)的探求精神，善于發(fā)現(xiàn)、敢于提出創(chuàng)造性的理由?？傊?，由于寫作活動(dòng)是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的心智活動(dòng)，要給學(xué)生提供一個(gè)寫作交流的平臺(tái)，讓他們有一個(gè)自我表現(xiàn)、自我欣

7、賞、自我批判的機(jī)會(huì)，你的感覺，我的認(rèn)識(shí)，他的想法，在相互碰撞、相互補(bǔ)充、相互融合中，產(chǎn)生了良好的班級(jí)磁場(chǎng)效應(yīng)，學(xué)生的思維將迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。（二）激勵(lì)廣泛閱讀和參與寫作實(shí)踐的興趣培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，最重要的就是多實(shí)踐以及多讀書。讀萬卷書，行萬里路，在這里都很重要，已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是創(chuàng)新性思維的基礎(chǔ)，離開了這個(gè)基礎(chǔ)只能是憑空想象。首先，廣泛閱讀是創(chuàng)新作文的必備條件。“巧婦難為無米之炊”，針對(duì)學(xué)生生活閱歷淺，知識(shí)積淀不夠豐富，寫好作文很難，創(chuàng)新更是難上加難，因此要培養(yǎng)學(xué)生的“大閱讀”觀，廣泛涉獵，博覽群書。比如老師在講授課文時(shí)，就可以介紹相關(guān)的文本給學(xué)生閱讀，通過這些有目的的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生一

8、方面積累了不少語言素材開拓自己的視野，豐富自己的學(xué)識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)作的靈感，同時(shí)也促使學(xué)生努力模仿，不斷創(chuàng)新，形成自己的語言風(fēng)格，寫作特色。其次，盡量多組織寫作實(shí)踐。要寫好文章，訓(xùn)練也是很重要的。因此，在寫作教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，鍛煉他們創(chuàng)作的技巧。推薦發(fā)表文章是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個(gè)好辦法。例如選出一些寫得比較好的作文，貼在黑板報(bào)上，并在課堂上加以表?yè)P(yáng)，從而提高了學(xué)生創(chuàng)作的積極性。寫作教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)總之，只有努力激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，才能進(jìn)一步引導(dǎo)他們熱愛寫作。“世上無難事，只要肯登攀”。只要讓學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)多看多記多想多練的好習(xí)慣，他們的寫作能力才會(huì)逐步提高，才能寫出讓人佩服的奇文佳作來。結(jié)語本文基于時(shí)代的需求和創(chuàng)新思維的現(xiàn)實(shí)作用，從教育教學(xué)的理論角度來淺談寫作教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，但在教學(xué)實(shí)踐中，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因人施教。此外由于營(yíng)造良好的環(huán)境是創(chuàng)新的必要條件，創(chuàng)新環(huán)境是創(chuàng)新活動(dòng)得以進(jìn)行的外部條件，因此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，還應(yīng)為學(xué)生提供一個(gè)民主的社會(huì)氛圍，而如何從根本上摒棄應(yīng)試教育為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的社會(huì)氛圍將是進(jìn)一步研究的目標(biāo)。參考文獻(xiàn)1