杯子的設計完整

1、杯子的設計一、教材分析：本課屬于“設計.應用“領域。通過本課教學，利用大量圖片展示了各個年代、用途、造型、材質(zhì)的杯子，使學生在欣賞中培養(yǎng)其觀察和分析能力，了解設計與應用之間的關系，能對生活中常見的杯子進行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設計時是要與使用相聯(lián)系的。啟發(fā)學生從實用角度出發(fā)，用設計的思想進行杯子的設計。二、教學目的：知識與技能目標：通過教學，讓學生了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識。過程與方法目標：運用了解的知識，設計出有個性、功能性又美觀的杯子。情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生了解設計要素，滲透設計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。三、教學重難點：重點：觀察、分析杯

2、子各部分的設計意圖，了解功能與形象之間的關系。難點：運用設計意識，設計出既有實用性又有觀賞性的杯子。四、教學準備：教師：課件、杯子若干學生：直尺、鉛筆、水彩筆等五、教學過程：一、導入新課師：同學們，看到展臺上的那套器皿了嗎？那是什么？學生：茶壺、杯子師：對的，同學們，你們知道嗎？這可是一套乾隆年間的古董，價值連城呢！學生：哇（驚訝）···/唏噓，懷疑。/否定：這看著只是一套普通的杯子師：其實，這只是一套普通的茶杯。就是我們平時喝水使用的杯子。它只是仿效古代杯子的特點，看著像古代的。師：那老師現(xiàn)在手里拿著的兩款杯子（出示現(xiàn)代兩款杯子）就是比較有現(xiàn)代特點的杯子了。這一

3、個是老師在家喝咖啡用的，這一個圓矮胖的是老師天天帶學校里來喝水用的。它的特點是保溫，保證在寒冷的冬天老師也隨時能喝到熱的水。師：今天這節(jié)課我們就是要來學習杯子是如何設計的。二、講授新課師：上節(jié)課結(jié)束前老師讓大家預習了這一課，并布置了任務。每個組都領到了任務。老師先來提醒一下每組各自的任務是什么。（出示幻燈片）課前任務：思考杯子的不同點 思考杯子的相同點基本結(jié)構(gòu) 派代表說一說家里常見杯子杯身的形狀。 杯身上的圖案設計，有哪些常見的圖案 派代表為杯子加個耳朵。 派代表為杯子設計一個杯蓋。一、基本知識1.杯子的不同點師：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)。它們都叫杯子?？墒撬麄円灿胁煌c??？生： 年代、用途、造型、材

4、質(zhì)教師小結(jié)：年代：各個年代都有杯子，用途：杯子可以喝茶、喝咖啡、喝水等等，造型：有圓柱形的、梯形（上窄下寬）、半圓形等，材質(zhì)：有玻璃的、金屬不銹鋼的、瓷的等等師：接下來，我們就來看看這些杯子。（1）古代的杯子課件出示古代杯子的圖片師：首先我們看到的是古代的杯子，當時用來制作杯子的主要材料有：琉璃、玉、青銅···你們看這些杯子在造型上和現(xiàn)在的杯子很不一樣，相比很復雜。（2）現(xiàn)代的杯子課件出示古代杯子的圖片師：隨著科技 的進步，不管是材料還是造型、用途，都有了很大的改變。紙杯子、金屬的···2.杯子的共同點提問：剛才我們談了不同點，見到的

5、這些杯子材料和造型各異，但是盡管如此，你們有沒有發(fā)現(xiàn)杯子任然有它的基本結(jié)構(gòu)。以圖片中的這只杯子為例，請你分析一下它由哪幾部分組成？各部分的作用是什么？（1）杯子的結(jié)構(gòu)杯子的結(jié)構(gòu)杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。（2）杯子的各部分的作用杯身放置液體。杯口方便喝水。杯底使杯子平穩(wěn)放置。杯柄便于手握住杯子。杯蓋保持杯中液體的溫度；衛(wèi)生；便于攜帶。（杯蓋的大小要與杯口相符合。）二、分析探究陶瓷杯的設計師：剛剛我們欣賞的杯子是你見過的最漂亮的杯子嗎？生：不是師：那如果讓你來設計一個漂亮的杯子，你要怎么設計呢？這樣吧，這么多種類的杯子，我們分細一點，今天，我們就只談談陶瓷杯的設計好不好？我們首先要考慮的一定是

6、杯子的杯身是不是？1. 杯身的設計師：杯身的設計我們有同學領到任務的，先由三號組的同學來說一說家里最常見的杯子杯身是什么形狀的？（1）杯身的造型（圖示）圓柱形（高）、圓柱形（矮）、梯形、倒梯形、半圓形、不規(guī)則形師：老師這里準備了幾個基本造型，不規(guī)則形因為太多了，我們就先放一放，一會再單獨說說。（2）杯身的圖案師：杯身的造型我們有了，那接下來就要給它設計點圖案了是不是？那4號組你們的任務來了。杯身上的圖案設計，你見過的常見圖案有哪些？人物、動物、花紋、文字、數(shù)字、幾何、卡通···（圖示）以人物為例我們來瞧一瞧；各種造型上的人物圖案。（圖示）另一組人物圖案。師小結(jié)：我

7、們發(fā)現(xiàn)，杯身上的圖案可以很多，相同圖案放在不同杯身上效果不同，就產(chǎn)生了更多類型的杯子。（幻燈片出示）成品的人物圖案杯子師：除了人物，還有我們剛剛提出的動物的、花紋的、文字的、數(shù)字的等等···（幻燈片出示）成品的動物、花紋的、文字的、數(shù)字的杯子。2.杯柄的設計師：看到這里，我們同學已經(jīng)躍躍欲試了，但是別著急，要是你想給它設計個杯柄方便取握，你要怎么設計呢？我們再來研究一下杯柄。第5小組，這是你們的任務。老師這里有剛剛設計好杯身的幾個杯子，還沒裝杯柄。請你們組5位同學上來給他們填上杯柄。學生畫，接著把杯身拿掉。提示：同學們，我們有沒有發(fā)現(xiàn)杯身拿掉后的杯柄像一些“符號”

8、。師展示黑板上準備好的“杯柄符號”。師：從而我們有了更多對杯柄的啟示，這樣的話你在設計杯柄的時候是不是豁然開朗啦？師：那我們?nèi)タ纯闯善罚▓D示）安裝到各款杯子上各種杯柄效果師：然后設計師們發(fā)現(xiàn)，除了這些符號，杯柄還可以這樣來設計（圖示）結(jié)合杯身造型的杯柄3.杯蓋的設計師：接下來我們再來說說杯蓋。老師畫的這個杯蓋實在太簡單太丑了。（幻燈片出示）杯蓋第6組。請你們組派一位代表上來為杯子設計一個杯蓋。有沒有誰會畫兔子耳朵的杯蓋??？師:配合學生完成的杯蓋，設計杯身的圖案。展示成品兔子杯蓋杯。展示成品其他造型杯蓋杯師小結(jié)：那這樣我們就已經(jīng)設計出了一個個杯子了。4.補充：師：通過設計師的不斷研究、創(chuàng)新、開拓。在杯子的設計的思路上就變得越來越開闊了。就有了現(xiàn)在我們能夠看到的造型不規(guī)則的、非常新穎的杯子。（圖示）造型不規(guī)則的杯子另外：有的杯子還會有杯托。這又是一個可以有創(chuàng)新的部分。三、實踐練習師：接下來，就讓我們動起手來，設計一只既新穎獨特又美觀實用的杯子。強調(diào)注意點：（1）畫面上包括三個方面：* 杯子圖形。* 簡單的功能說明。* 各部分的尺寸。* 右下角標明物品名。（2）文字請用水筆寫。（3）比一比，看誰的想象力豐富，表現(xiàn)力更強。三、學生作業(yè)，教師巡視四，出示作品，評述。五、課堂小結(jié)師：這堂課我們設計了屬于自己的陶瓷杯，其實只