10月六級(jí)數(shù)上冊(cè)階段測(cè)試題

1、.10月六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)階段測(cè)試題一次次的檢測(cè)題，是一次次的進(jìn)步，也是一次次成績(jī)進(jìn)步的關(guān)鍵，本文推薦的是階段測(cè)試題1、有一個(gè)長(zhǎng)方體，相交于同一頂點(diǎn)的相鄰三個(gè)面的面積分別是16m2、10 m2、15 m2，長(zhǎng)方體的外表積是? 2、一個(gè)長(zhǎng)方體長(zhǎng)5cm，寬4cm，高2cm，這個(gè)長(zhǎng)方體上面的面積是? cm2，前面的面積是? cm2，右面的面積是? cm2，它的外表積是? cm2，體積是? cm3。3、一個(gè)棱長(zhǎng)6dm的正方體，它的棱長(zhǎng)總和是? dm，它的外表積是? dm2，體積是? dm3。4、單位換算我第一。230cm3=? mL? 0.6dm3=? L=? ml? 6800ml=? L0.45m3=?

2、 dm3。? 2500 cm2=? m2? 15 m26 dm2=? m2240立方厘米=? 立方分米? 2.08立方分米=? 升? 毫升5、挖一個(gè)容積為48m3的長(zhǎng)方體土坑，占地面積為24m2，這個(gè)土坑深? m。6、40升水倒入長(zhǎng)0.4米，寬0.2米的玻璃缸中，水深? 分米。7、一堆沙土重 噸，用去了13 ，用去了? 噸，還?？倲?shù)的? ? 8、一袋大米重25千克，先吃去這袋大米的15 ，又吃去這袋大米的15 千克，兩次一共吃去? 千克.9、a×73 =1112 ×b=1515 ×c，并且a、b、c都不等于0，把a(bǔ)、b、c這三個(gè)數(shù)按從小到大的順序排列為? 。10、

3、一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)總和是24分米，它的外表積是? ，體積是? 。11、五個(gè)棱長(zhǎng)是1厘米的正方體小方塊排成一行，形成的長(zhǎng)方體的外表積是? ，體積是? 。12、一個(gè)長(zhǎng)方體長(zhǎng)是8分米，寬和高都是4分米，這個(gè)長(zhǎng)方體有? 個(gè)面是正方形，另外4個(gè)面的面積一共是? ，它的外表積是? ，體積是? 。13、把一根長(zhǎng)80厘米、寬5厘米、高5厘米的長(zhǎng)方體木材，鋸成長(zhǎng)度都是40厘米的兩段，外表積比原來(lái)增加了? 。14、把兩個(gè)同樣大小的長(zhǎng)方體拼成一個(gè)正方體，這個(gè)正方體的棱長(zhǎng)是10厘米，原來(lái)長(zhǎng)方體的外表積? 平方厘米，體積是? 立方厘米。15、一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)4米，寬3米，高2米，它的占地面積最大是? 平方米，最小是? 平方

4、米。16、16 ×? =? ×118 =53 ×? = 0.3×? =14 +? = 119? - ? = 117、寫數(shù)量關(guān)系式：今年產(chǎn)量比去年增產(chǎn) 。? 鐵絲比鋼絲短 。? 水果已經(jīng)賣掉了 。小紅比媽媽矮 。 ? 如今的價(jià)錢比原來(lái)降低了 。? 八月份的用電量比七月份增加 。18.一個(gè)長(zhǎng)方體，假如高減少3厘米，就成為一個(gè)正方體。這時(shí)外表積比原來(lái)減少了96平方厘米。原來(lái)長(zhǎng)方體的體積是多少立方厘米?19、一個(gè)棱長(zhǎng)4分米的正方體容器裝滿水后，倒入一只長(zhǎng)8分米，寬6分米的長(zhǎng)方體水箱里，水深多少分米?20. 一盒餅干長(zhǎng)20厘米，寬15厘米，高30厘米，如今要在它的

5、四周貼上商標(biāo)紙，這張商標(biāo)紙的面積是多少平方厘米?21、一個(gè)長(zhǎng)方體無(wú)蓋玻璃魚缸，它的底長(zhǎng)40厘米，寬25厘米，高20厘米，做這樣一個(gè)魚缸至少要玻璃多少平方厘米?這個(gè)魚缸可以容水多少升?22、一個(gè)正方體玻璃容器棱長(zhǎng)2dm，向容器中到入5L水，再把一塊石頭放入水中。這時(shí)量得容器內(nèi)水深15 cm。石頭的體積是多少立方厘米?23、五年級(jí)師生向希望小學(xué)捐書150本，六年級(jí)比五年級(jí)多捐 ，六年級(jí)師生捐書多少本?24、水果店運(yùn)進(jìn)200箱梨子，第一天賣出總數(shù)的14，第二天賣出第一天的45。第二天賣出總數(shù)的幾分之幾?第二天賣出多少箱?25、媽媽買回一些蘋果，小力吃了2個(gè)，吃了蘋果的217，爸爸吃了蘋果的317，你

6、知道爸爸吃了多少個(gè)蘋果?26，把10升水倒入一個(gè)長(zhǎng)2.5分米，寬2分米，高6分米的長(zhǎng)方體水缸中。這時(shí)水面的高度離容器口有多少分米?要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，

7、聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說(shuō)打下了根底。27、把1.2米長(zhǎng)的長(zhǎng)方體木料，平均鋸成3段，外表積比原來(lái)增加了2.4平方分米，原來(lái)這根木料的體積是多少立方分米?28.把長(zhǎng)5厘米、寬4厘米、高3厘米的兩塊一樣的長(zhǎng)方體拼成一個(gè)新長(zhǎng)方體，有幾種拼法，外表積分別是多少?“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞

8、也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。本文推薦的是階段測(cè)試題，希望大家抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，在考試中獲得好的成績(jī)?！皫熤拍?，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不