北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第四單元量一量教學(xué)設(shè)計

1、.北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第四單元量一量教學(xué)設(shè)計三年級下冊?量一量?教學(xué)設(shè)計一、 教材分析?量一量?選自北師大數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元?面積?中的第二課。本課是讓學(xué)生經(jīng)歷動手操作，交流各自測量結(jié)果，在對彼此不同的測量結(jié)果的質(zhì)疑與反思中，體會統(tǒng)一面積單位的必要性；在這個根底上，認(rèn)識平方厘米、平方分米與平方米面積單位，并讓學(xué)生說一說自己身邊哪些物體的面積大約是平方厘米、平方分米與平方米，使每個面積單位變得直觀詳細(xì)、看的見，摸得著。學(xué)生有了對面積單位的體驗后，讓他們再估一估身邊事物的面積大約是多少？并測量。教學(xué)中，老師盡可能的以數(shù)學(xué)活動為主要形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在現(xiàn)實的情境中引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗實際的動手測

2、量活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，建立平方厘米、平方分米與平方米等面積單位的表象；在學(xué)生經(jīng)歷有意義的數(shù)學(xué)活動中，新知識變成了學(xué)生詳細(xì)的經(jīng)歷和體驗，使知識與技能得到充分的開展。二、 教學(xué)目的、 結(jié)合詳細(xì)的測量活動，體會統(tǒng)一面積的必要性。體驗平方厘米、平方分米與平方米等面積單位。、 初步學(xué)會估測平方厘米、平方分米和平方米的大小，以及物體外表的面積。、 在動手操作、大膽猜測和抽象概括中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，開展空間觀念，開展思維才能。三、 教學(xué)過程：活動一：創(chuàng)計情境，體會統(tǒng)一單位的必要性。淘氣和笑笑是兩個愛學(xué)習(xí)的好朋友，但他們今天早上卻因為學(xué)習(xí)上的事發(fā)生了爭執(zhí)，如今找我們來了，想請

3、我們幫幫助，愿意嗎？那我先來看看是怎么回事吧？原來，是他們的數(shù)學(xué)老師布置了一道作業(yè)：自制方格紙，測量數(shù)學(xué)課本的封面的大小。結(jié)果淘氣測出的結(jié)果是24個格子，而笑笑的卻是6個格子，他們都認(rèn)為自己沒有錯。為什么同樣的數(shù)學(xué)課本，測量出的答案卻不一樣，問題出在哪兒呢？同學(xué)們自由表達，體會到單位要統(tǒng)一。你準(zhǔn)備怎么解決這個問題？學(xué)生答復(fù)你們真聰明，數(shù)學(xué)家的想法也和你們一樣，想到了到統(tǒng)一單位。這節(jié)課，我們就來認(rèn)識面積單位量一量。活動二：認(rèn)識平方厘米，建立平方厘米的表象認(rèn)識平方厘米：老師邊出示面積是平方厘米的正方形。說數(shù)學(xué)家們就把這樣的正方形的面積大小叫做1平方厘米。1、組長從學(xué)具袋中給每人拿一個1平方厘米的正

4、方形。A、摸一摸：把小正方體拿在手上，感覺一下它的大??；B、量一量：用尺子量這個正方形的邊，看看你有什么發(fā)現(xiàn)；C、講解讀法和寫法。、 同學(xué)們，如今你對1平方厘米有印象了嗎？相信你一定是個擅長觀察的孩子，你能告訴老師：你發(fā)現(xiàn)身邊的哪些物體的面積大約是平方厘米？3、拿出學(xué)具袋里的所有學(xué)具，用1平方厘米的小正方體去測量小長方形的面積。4、同學(xué)們，假如我們用這個面積單位去量桌面的在小怎么樣？太小。所以，它只合適測量比較小的面積。假如要測量稍大一點的面積，比方課桌桌面的大小，我們就要用大一點的單位才適宜。接下來，我們要認(rèn)識的這個面積單位叫做1平方分米?；顒尤赫J(rèn)識平方分米1、誰能說說1平方分米有多大？注

5、意板書2、你們能做出1平方分米嗎？3、小組合作，估一估每位同學(xué)坐的桌面有多大？4、你有沒有發(fā)現(xiàn)身邊的哪些物體的面積大約是1平方厘米？活動四：認(rèn)識平米假如要測量更大的面積，比方說房間的面積，我們就要用什么單位比較適宜。1、誰能來介紹一下1平方米有多大？注意板書2、面積是1平方米的紙上能站多少三年級的小朋友呢？3、說一說：生活中，你見過哪些物體的面積接近1平方米？活動五、學(xué)習(xí)致用、想一想，填一填：先想像物體面積的大小，再用適當(dāng)?shù)拿娣e單位填空。一間房屋地面的面積約約 。一張郵票的面積約 練習(xí)本封面的面積約 單人床的面積約 、猜一猜，數(shù)一數(shù)：你猜哪個圖形的面積大，再數(shù)一數(shù)，你猜對了嗎？3、估一估，量一

6、量：先估計圖形的面積，再用1平方厘米的面積量一量?；顒恿赫n堂小結(jié)觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云

7、密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。同學(xué)們，這節(jié)課，我們學(xué)了什么？還有什么疑問嗎？能不能和大家一起分享一下嗎？課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)