北師大版一年級(jí)下冊(cè)《今天我當(dāng)家》說課稿

1、.北師大版一年級(jí)下冊(cè)?今天我當(dāng)家?說課稿我說課的內(nèi)容是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)?今天我當(dāng)家?。一、教材分析與學(xué)生分析：?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?的總體目的中提出，要讓學(xué)生“經(jīng)歷將一些實(shí)際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的根底知識(shí)和根本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中通過活動(dòng)體會(huì)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，所以教科書設(shè)計(jì)了?今天我當(dāng)家?的情境。借助有趣的情境，在理論活動(dòng)中綜合復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的兩位數(shù)加減法、連加、連減以及加減混合運(yùn)算，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)也可以提出有趣的問題，并能運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。在這一活動(dòng)中，浸透了對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛勞動(dòng)的教育

2、。計(jì)算對(duì)學(xué)生來說可以說一件枯燥無味的事情，但假如在有趣的情境中就不一樣了。一年級(jí)的小孩子喜歡活動(dòng)，讓孩子們?cè)谫I東西的模擬情境中經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，從而使孩子們感到數(shù)學(xué)就在身邊，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和數(shù)學(xué)的價(jià)值。一、 教學(xué)設(shè)計(jì)理念：1.充分利用學(xué)生的生活經(jīng)歷，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。2.數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)的作用在于實(shí)際生活中的運(yùn)用。讓孩子們感受到生活中需要數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題，讓孩子們明確學(xué)數(shù)學(xué)還要用數(shù)學(xué)。3.解決問題要成為數(shù)學(xué)教學(xué)的核心，而解決問題的核心是要引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。解決問題實(shí)際上是一

3、個(gè)探究、研究和創(chuàng)新的過程，是學(xué)生進(jìn)展數(shù)學(xué)考慮的歷程。4.自主為本，合作協(xié)作。把每一個(gè)人的能量凝聚為團(tuán)隊(duì)精神，把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。二、 教學(xué)目的及重難點(diǎn)：根據(jù)以上設(shè)計(jì)理念，我確定本節(jié)課的教學(xué)目的是：1.在“今天我當(dāng)家的模擬情境中，讓孩子們靈敏運(yùn)用100以內(nèi)的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，開展提出問題、解決問題的才能。2.經(jīng)歷“我當(dāng)家的過程，培養(yǎng)良好的合作、傾聽意識(shí)，勇于考慮、大膽嘗試的意識(shí)。感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。3.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)展熱愛勞動(dòng)的教育。教學(xué)重點(diǎn)是：在詳細(xì)情境中靈敏運(yùn)用100以內(nèi)的加減法開展提出問題和解決問題的才能。教學(xué)難點(diǎn)

4、是對(duì)提出的問題能正確解答，培養(yǎng)孩子們勇于考慮，大膽嘗試的意識(shí)。三、 教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式：在本節(jié)課中老師的主要作用在于引導(dǎo)，把孩子們引入到購(gòu)物和吃飯的模擬活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子們?cè)谛〗M活動(dòng)中提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題，并在解決問題中感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最主要的是要有學(xué)習(xí)的興趣，在購(gòu)物和吃飯這樣的模擬活動(dòng)中，足以能調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。有了學(xué)習(xí)的興趣，孩子們就會(huì)用原有的數(shù)學(xué)經(jīng)歷在活動(dòng)中自主地提出問題，并能對(duì)提出的問題加以解決。同時(shí)引入小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開展小組之間的比賽，能進(jìn)一步保持孩子們的學(xué)習(xí)興趣，吸引孩子們參與到活動(dòng)中來。也正是因?yàn)楹⒆觽冇辛藢W(xué)習(xí)的興趣，有了參與活動(dòng)的熱情，對(duì)于他們提出的

5、問題中有些也可能是不可意料的，所以孩子們的學(xué)習(xí)過程不再是簡(jiǎn)單的承受，而是自主合作、探究式學(xué)習(xí)。也只有這樣的學(xué)習(xí)方式，才會(huì)充分挖掘孩子們的資源。四、 教學(xué)手段與評(píng)價(jià)方式：為了給孩子們一個(gè)更真實(shí)的理論活動(dòng)情境，能最大限度地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，我把教材中的圖片情境設(shè)計(jì)成模擬商店的情境。在課前，布置每個(gè)孩子都帶一些商品實(shí)物，對(duì)于雞、鴨、魚、肉比較難帶的實(shí)物，可以讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)成一幅圖。這樣課堂上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小小的購(gòu)物模擬商店。除了準(zhǔn)備商品實(shí)物外，還要準(zhǔn)備一些假鈔，用掃描儀掃出來的鈔票，為學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中做準(zhǔn)備。老師的評(píng)價(jià)對(duì)孩子來說是最具有震撼力的，所以我不會(huì)吝嗇我的語言，會(huì)給他們鼓勵(lì)。同時(shí)會(huì)培養(yǎng)孩子們

6、之間的互相評(píng)價(jià)、互相欣賞的才能。五、 教學(xué)過程設(shè)想：一、導(dǎo)入新課：1分鐘同學(xué)們，平時(shí)都是爸爸媽媽為我們買菜做飯，爸爸媽媽很辛苦，今天讓我們也當(dāng)回家，讓我們自己去采購(gòu)自己動(dòng)手為爸爸媽媽做一頓可口的飯菜，好嗎?板書課題：今天我當(dāng)家用這樣的話導(dǎo)入，讓孩子們體會(huì)到爸爸媽媽勞動(dòng)的辛苦，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望，并直奔課題。二、理論活動(dòng)：25分鐘左右這是四個(gè)小組第一次比賽：在比賽購(gòu)物前讓孩子們說說，這頓晚飯要做什么?打算買哪些東西?買東西時(shí)要注意什么?讓孩子們說這些問題，實(shí)際上是各小組確定方案的過程，確定自己要買什么，誰買誰賣，并注意在買東西過程中不要算錯(cuò)錢。接下來四個(gè)小組分頭進(jìn)展模擬購(gòu)物活動(dòng)。我們班是34個(gè)

7、學(xué)生，分成四個(gè)小組，每組大約是8、9個(gè)學(xué)生。每組可以有2-3個(gè)售貨員，其他的是小小購(gòu)物員。老師參與活動(dòng)，詢問有沒有要包餃子的小組，假如有就參與其中，假如沒有老師建議其中一個(gè)小組今天的晚餐包餃子，為后面在“吃飯這個(gè)情境中也有數(shù)學(xué)問題做準(zhǔn)備。各小組進(jìn)展匯報(bào)：各小組說說買了哪些東西，怎樣買的?在買東西過程中遇到什么問題嗎?在學(xué)生匯報(bào)過程中引導(dǎo)學(xué)生互相說說匯報(bào)得怎樣，假如有聽課老師，可以讓孩子詢問聽課老師的意見，可以這樣說：“老師，您好!您認(rèn)為我們小組的同學(xué)匯報(bào)得如何?您給我們小組打多少分呢?這樣可以鍛煉孩子們的膽量，使各小組的比賽更劇烈。接下來各小組根據(jù)自己買的東西，設(shè)計(jì)今天的晚餐，設(shè)計(jì)在一張4開紙

8、上，可以畫、可以寫。老師巡視各小組，給出建議，并引導(dǎo)想能否在晚餐中找出數(shù)學(xué)問題。各小組展示自己的晚餐內(nèi)容，在展示中注意是否與自己買的東西相符，在展示中看哪小組發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題。在給各小組打分時(shí)可以像前面讓聽課老師來打分。假如沒有聽課老師，教者即是裁判。在整個(gè)“今天我當(dāng)家的模擬理論活動(dòng)中，讓孩子們通過有趣的購(gòu)物活動(dòng)靈敏地運(yùn)用100以內(nèi)的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，在這一過程中，培養(yǎng)良好的合作、傾聽意識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是快樂的，并進(jìn)展熱愛勞動(dòng)的教育。三、小組對(duì)抗：13分鐘左右給各小組時(shí)間和時(shí)機(jī)，根據(jù)模擬商店的情境以及各小組的晚餐情境提出數(shù)學(xué)問題互相考一考，采取搶答的方式。提出正確的數(shù)學(xué)問題加10分，答

9、對(duì)了加20分。假如學(xué)生不能提出“30元可以買些什么?這樣的問題，老師可以這樣說：“老師也想到了一個(gè)問題，不知道怎樣解決，你們能幫助一下我嗎?像這樣開放性的問題，只要學(xué)生的答案合理就給予鼓勵(lì)。在這個(gè)過程中讓孩子們自由地開放地提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生勇于考慮、大膽嘗試的意識(shí)，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。最后進(jìn)展總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)勝小組，說說他們?yōu)槭裁磿?huì)取勝?讓孩子們知道團(tuán)結(jié)合作的重要，培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。四、課外延伸：1分鐘回家后在父母的幫助下真正“當(dāng)一回家，去幫助父母買菜或買其他的東西。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩

10、子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。我希望在我的課堂中讓孩子們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是快樂的，可以運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，讓孩子們?cè)诨?dòng)有序、活而不亂的課