北京人大代表談高考改革：數(shù)學(xué)不會(huì)離開(kāi)高考

1、.北京人大代表談高考改革：數(shù)學(xué)不會(huì)分開(kāi)高考在今年的高考改革中，語(yǔ)文與英語(yǔ)是備受關(guān)注的科目，但同時(shí)也有不少人發(fā)出了數(shù)學(xué)應(yīng)退出高考的聲音。針對(duì)2019年高考的調(diào)整，市人大代表、匯文中學(xué)校長(zhǎng)陳維嘉表示，對(duì)于一些人提出數(shù)學(xué)應(yīng)退出高考的心情可以理解，但數(shù)學(xué)不會(huì)分開(kāi)高考。昨天下午，?法制晚報(bào)?語(yǔ)音微博官方賬號(hào)發(fā)出了“高考改革征集令，不少家長(zhǎng)都紛紛參與互動(dòng)，留下自己的問(wèn)題與疑惑。今天，本報(bào)邀請(qǐng)人大代表、匯文中學(xué)校長(zhǎng)陳維嘉來(lái)說(shuō)說(shuō)“高考那些事兒。北京市人大代表，北京匯文中學(xué)校長(zhǎng)。上世紀(jì)90年代初，出國(guó)留學(xué)，學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)的碩士課程。2019年，他被任命為匯文中學(xué)主管教學(xué)的副校長(zhǎng)。2020年7月，陳維嘉正式出

2、任匯文中學(xué)校長(zhǎng)。2019年被選為北京市第十四屆人民代表大會(huì)代表網(wǎng)友問(wèn)：今年的高考變化大么？陳維嘉表示，總體來(lái)說(shuō)，2019年高考難度與2019年的高考難度根本保持穩(wěn)定。到了2019年，高考語(yǔ)文要增加分?jǐn)?shù)，從150分增加到180分，語(yǔ)文分值的進(jìn)步對(duì)促進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重視，會(huì)起到一定的作用。但假如說(shuō)因?yàn)樵黾恿朔种岛驮黾恿嗽诟呖贾械臋?quán)重，那么語(yǔ)文在教學(xué)當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)大幅度的變化，可能性不大。陳維嘉表示，會(huì)進(jìn)展一些微調(diào)，包括調(diào)整授課課時(shí)和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生只需要按部就班地學(xué)習(xí)，對(duì)于增加微作文，學(xué)生適度的多聯(lián)絡(luò)，應(yīng)對(duì)高考不會(huì)有問(wèn)題。網(wǎng)友問(wèn)：以后英語(yǔ)分值低了，那學(xué)校會(huì)不會(huì)就不重視了？對(duì)英語(yǔ)教學(xué)改革他非

3、常贊同，陳維嘉稱，因?yàn)閷?duì)多數(shù)人來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言在日常的生活中可以進(jìn)展簡(jiǎn)單的交流和查閱一些資料就夠了。隨著社會(huì)的開(kāi)展，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越重視是正確的，但是目前來(lái)講很多時(shí)候重視的程度太過(guò)了，比方小學(xué)和中學(xué)階段從語(yǔ)言建立角度來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)，但過(guò)度要求學(xué)生一定要記住多少單詞，學(xué)會(huì)多少語(yǔ)法的要求過(guò)高。因此應(yīng)該降低難度。同時(shí)，在北京作為一個(gè)國(guó)際大都市的背景下，國(guó)際交流的需求較多，英語(yǔ)教學(xué)仍然是一個(gè)值得重視的科目，不會(huì)因?yàn)榭荚嚥慌c數(shù)學(xué)語(yǔ)文等同就被無(wú)視。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的需求也各不一樣，所以很多人不會(huì)因?yàn)橛⒄Z(yǔ)改革而無(wú)視英語(yǔ)的教學(xué)。對(duì)于學(xué)校而言，不會(huì)因?yàn)楦母锒鵁o(wú)視英語(yǔ)老師和英語(yǔ)教學(xué)，反而會(huì)更加重視對(duì)學(xué)生

4、才能的培養(yǎng)?！斑@就要求學(xué)校必須滿足不同需求的學(xué)生，怎樣滿足不同學(xué)生的要求這是目前學(xué)校所需要考慮的。陳維嘉表示。網(wǎng)友問(wèn)：語(yǔ)文和英語(yǔ)都有變化，數(shù)學(xué)改不改呢，感覺(jué)生活中也沒(méi)啥用？對(duì)于有人提出數(shù)學(xué)應(yīng)退出高考的說(shuō)法，陳維嘉認(rèn)為，心情完全可以理解，但他認(rèn)為數(shù)學(xué)不會(huì)分開(kāi)高考?！耙粋€(gè)人的成長(zhǎng)是多方面的，因此需要多種思維來(lái)完善，不同學(xué)科對(duì)于各種思維的開(kāi)展都有幫助。數(shù)學(xué)作為一門根底性的學(xué)科，在學(xué)生的知識(shí)和思維開(kāi)展上起到根底性的作用。假如沒(méi)有數(shù)學(xué)，很多物理的知識(shí)沒(méi)有方法理解，很多物理知識(shí)都是建立在數(shù)學(xué)思維的根底之上，同樣不學(xué)立體幾何不可能建立一些立體空間思維，所以不能簡(jiǎn)單地說(shuō)，學(xué)會(huì)了加減乘除，就沒(méi)有必要學(xué)數(shù)學(xué)了。代

5、表建言針對(duì)高考加分，陳維嘉認(rèn)為，會(huì)逐步減少，但全部取消不太可能。老百姓擔(dān)憂的問(wèn)題不是該不該加分，擔(dān)憂的是濫用加分，所以有些有特長(zhǎng)的人，比方體育特長(zhǎng)生，他需要更多的時(shí)間去練習(xí)，所以和其他普通孩子一樣考取大學(xué)確實(shí)會(huì)有難度，所以可以適當(dāng)?shù)募臃??！敖ㄗh通過(guò)各種制度措施讓濫用這種制度的行為減少，來(lái)完善高考加分。最后，陳維嘉建議，此次教育改革涉及各個(gè)方面，包括考試內(nèi)容、考試評(píng)價(jià)體系等多個(gè)方面，希望教育部和教委可以盡快出臺(tái)相對(duì)應(yīng)的進(jìn)一步詳細(xì)詳細(xì)的施行細(xì)那么。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元

6、時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。法制晚報(bào)老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒