淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1、淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 沈丘縣洪山鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué) 辛明偉 素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，我在語(yǔ)文教學(xué)中十分注重這一點(diǎn)，下面就談?wù)勎以谡Z(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的一些不成熟的做法：一、注重培養(yǎng)學(xué)生的再現(xiàn)能力從心理學(xué)的角度看，創(chuàng)新必須經(jīng)過(guò)以下三個(gè)階段：再現(xiàn)-探索-創(chuàng)新。再現(xiàn)是創(chuàng)新的第一個(gè)階段，良好的再現(xiàn)能力是進(jìn)行創(chuàng)新的必不可少的條件，沒(méi)有良好的再現(xiàn)能力是不能很好創(chuàng)新的。所以對(duì)學(xué)生再現(xiàn)能力的培養(yǎng)顯得十分重要，語(yǔ)文教學(xué)尤其如此。我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)充分利用了語(yǔ)文科的學(xué)科特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的再現(xiàn)能力。比如：在教孔乙已時(shí)，讓學(xué)生再現(xiàn)出"排出九文大錢(qián)"和&quo

2、t;摸出四文銅錢(qián)"這兩個(gè)不同的動(dòng)作；在教沁園春.雪時(shí)，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的朗誦，讓學(xué)生在腦中再現(xiàn)出美麗的北國(guó)風(fēng)光；在教天凈沙.秋思時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的理解，畫(huà)出一幅游子思鄉(xiāng)圖來(lái)。二、注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力創(chuàng)新離不開(kāi)想象，可以說(shuō)沒(méi)有良好的想象力就沒(méi)有創(chuàng)新。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的想象能力。在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力方面，語(yǔ)文有其獨(dú)特的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，不少的課文，特別是一些文學(xué)作品很利于學(xué)生想象能力的培養(yǎng)。我在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，充分利用了這一優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象能力的培養(yǎng)。在進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)時(shí)，我就特別注意培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)歌精練語(yǔ)言的理解，體會(huì)其優(yōu)美的意境，捕捉詩(shī)人強(qiáng)烈而含蓄的思想感情，&

3、quot;猜測(cè)"出詩(shī)歌背后的深層的意蘊(yùn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在進(jìn)行散文教學(xué)時(shí)，我注意培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)文中普普通通的人和事的描寫(xiě)，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生或者自然的感悟，通過(guò)提高學(xué)生的感悟能力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。比如教背影時(shí)，我就注意讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的分析，體會(huì)到作者之所以被父親去買(mǎi)桔的背影感動(dòng)得眼淚"很快地流了下來(lái)"，是因?yàn)樗惺艿搅松钌畹母笎?ài)，而以前的"聰明"，正是沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到父親對(duì)兒子的一片深情。同樣是父愛(ài)，作者從不理解到理解，就是他對(duì)人生的一個(gè)感悟過(guò)程，正是由于有了這種感悟，才能把一件普通得不能再普通的事物寫(xiě)得如此感人至深。其他，如小說(shuō)、戲劇文學(xué)、

4、寓言、神話(huà)等也能很好地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，在此就不再舉例了。培養(yǎng)想象能力的另一個(gè)途徑是作文教學(xué)。傳統(tǒng)的作文教學(xué)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)前指導(dǎo)、寫(xiě)中指導(dǎo)、寫(xiě)后指導(dǎo)，這有其可取的一面，然而也會(huì)對(duì)學(xué)生形成束縛，尤其是寫(xiě)前指導(dǎo)和寫(xiě)中指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的束縛更大，不利于學(xué)生的自由發(fā)揮。所以，我在作文教學(xué)中，很少進(jìn)行這樣的指導(dǎo)，而是讓學(xué)生獨(dú)立思考，放開(kāi)膽子，大膽想象，寫(xiě)出優(yōu)秀的作文來(lái)。在題材方面，也有偏重，多寫(xiě)有利于學(xué)生想象的文章，如相會(huì)2020年、假如我是校長(zhǎng)、太空遨游等等。三、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力日本有句名言："綜合就是創(chuàng)造"，這句話(huà)用在語(yǔ)文教學(xué)方面同樣適用。語(yǔ)文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，語(yǔ)文和其他學(xué)科

5、的關(guān)系也十分密切，自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)方面的知識(shí)修養(yǎng)無(wú)不有利于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。而且如果能夠把其他學(xué)科的知識(shí)綜合起來(lái)，創(chuàng)造性地運(yùn)用到語(yǔ)文上來(lái)，尤其是運(yùn)用到作文上來(lái)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)將是十分有利的?，F(xiàn)代社會(huì)里，單一的知識(shí)越來(lái)越不適應(yīng)時(shí)代的要求了，時(shí)代對(duì)綜合知識(shí)的需要越來(lái)越大，語(yǔ)文教學(xué)也要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，我很注重這一點(diǎn)，尤其是在作文教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用各科所學(xué)知識(shí)、從各種報(bào)刊、雜志所得的知識(shí)、甚至于道聽(tīng)途說(shuō)的東西創(chuàng)造性地用到作文中去，寫(xiě)出優(yōu)秀的作文來(lái)。比如，有個(gè)學(xué)生在相會(huì)2020年中，這樣寫(xiě)道："我對(duì)著計(jì)算機(jī)說(shuō)：'我們要到大西洋最深處旅游，在洋底暢游五個(gè)小時(shí)，請(qǐng)問(wèn)，能在天黑前趕回來(lái)嗎？'計(jì)算機(jī)屏幕馬上閃出：'可以在16點(diǎn)42分53秒趕回！'我們乘上F12型太陽(yáng)能水空兩用機(jī)，朝大西洋最深處方向飛去。到達(dá)目的地時(shí)，我對(duì)著兩用機(jī)說(shuō)：'降落！'兩用機(jī)便迅速降到洋面上。