雪地里的小畫家原稿

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科一年級上冊 雪地里的小畫家 教學(xué)設(shè)計設(shè)計者：周璐平課時類型：新授課設(shè)計課時：第二課時 語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中提出，讓孩子“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。”同時提出：“認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號，在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。”本課時教學(xué)綜合語文的人文性和工具性，采用講讀法情感朗讀法閱讀小詩，讓學(xué)生體會文字表達的人文魅力。 雪地里的小畫家是人教版新課標(biāo)小學(xué)語文教科書一年級上冊課文（二）的一首兒童詩。兒童詩向我們展現(xiàn)了一幅冬日戲雪景。小畫家們不用顏料不用筆，在雪地上畫下了“竹葉”、“梅花”、“楓葉

2、”、“月牙”。有趣的是這些畫便是小畫家們的腳印，充滿童趣的兒童詩，誦讀間傳達特有的情趣。首先這是一篇兒童詩，本身具有有趣形象、充滿想象的特點，作者將小雞的腳印像竹葉、小狗的腳印像梅花、小鴨的腳掌像楓葉以及小馬的馬蹄像月牙，青蛙在冬天冬眠等這樣的科普類常識蘊含在短短的兒童詩中，用貼近兒童且充滿童趣的筆觸留給孩子想象的空間。已有發(fā)展：一年級剛剛?cè)雽W(xué)不久，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是各方面習(xí)慣的初步塑成，各方面發(fā)展都處于起始階段。我班孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分長課文，課文的閱讀方法和習(xí)慣有所習(xí)得。并且學(xué)生喜歡這樣淺顯短小且有趣的兒童詩。跳一跳摘到桃子最近發(fā)展區(qū)： 基于以上一（2）班孩子存在情況，因此對一年級孩子的語文教學(xué)偏

3、重以下幾個方面：1、 讀書方法的進一步培養(yǎng)，如劃分停頓、認識標(biāo)點、劃出信息句；2、 閱讀教學(xué)上，培養(yǎng)孩子的情感朗讀能力； 1、 認識11個生字，會寫3個生字，認識偏旁“蟲、目”；2、 理解詩文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物腳印的不同形狀特點以及青蛙冬眠的特點；3、 學(xué)會長句劃分停頓的讀書方法，認識感嘆號并能讀出感嘆號的語氣。4、 正確流利有感情地朗誦兒童詩，能夠融入對雪景的趣味朗讀兒童詩，感受童趣；教學(xué)重點：理解詩人內(nèi)容，知道四種動物腳印的不同形狀特點；教學(xué)難點：學(xué)會長句劃分停頓的讀書方法，利用標(biāo)點符號進行情感朗讀。教師的教講讀：句子-講讀法 朗讀-示范法學(xué)生的學(xué)閱讀：劃分停頓-方法

4、 情感朗讀-積累 知識理解-認知互動對話1、 多媒體教學(xué)課件2、 貼圖-四種動物圖片第一課時一、 謎語導(dǎo)入，揭示課題（5分鐘）1、 謎語激趣，童詩奠基導(dǎo)語預(yù)設(shè)：上課之前，老師給大家猜個謎語！花兒真奇怪，冬天它才開。不用人栽種，天上掉下來。-雪花引導(dǎo)語：猜對了！【動態(tài)圖片欣賞】說起雪花，老師不久前讀到著名兒童詩作家樊發(fā)稼的一首小詩雪花雪花，是小天使扯著枕頭抖落下來的鵝毛，撒的滿地都是。雪花，是天空媽媽租給大地的棉絮，好讓它做溫暖的被子。雪花，是圣誕老人送給我們的禮物，祝每一個少年兒童健康快樂。聽著這首小詩，你是不是覺得這雪特別的美！雪花落在地上就像大地溫暖的被子，這一片白白的雪地就像一大張白色的

5、圖畫紙，引來了一群小畫家，今天我們學(xué)習(xí)第17課，看老師寫課題，請你在心里默默地讀一讀！【板書課題】2、 我會讀課題教學(xué)點：輕音“的”處的停頓；【板書：yì】講：這么長的課題，咱們把它變短些會更好讀，你覺得在哪里停一停會更適合？雪地里的/小畫家【讀一讀題目】2位同學(xué)試讀、齊讀二、 初讀詩歌，整體感知 （7分鐘）1、初讀：哪些小畫家？過渡語預(yù)設(shè)：同學(xué)們把題目讀得響亮又準(zhǔn)確，現(xiàn)在咱們?nèi)プx一讀這首詩歌！【學(xué)生自由讀一讀】讀書提示：1、 自由讀一讀小詩，可以自己讀也可以和同伴一起讀；2、 圈一圈：雪地里有哪些小畫家？雪地里的小畫家有（ ），有（ ），有（ ），還有（ ）。2、字詞過關(guān)字詞過關(guān)

6、l méi yòng j chéng 下雪啦 梅花 不用 幾步 就成 w wèi cn ji dòng shuì 青蛙 為什么 參加 洞里 睡著啦請學(xué)生一行一行拼音領(lǐng)讀去拼音齊讀選一選 填一填 把詞語填進空格二、走進詩歌，精細理解（23分鐘）（一）文本解讀教師導(dǎo)語：現(xiàn)在這些詞語藏到詩歌里去了，你還會讀嗎？請位同學(xué)來讀一讀！學(xué)生活動：一生試讀1、下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家?！境鍪狙┚把┤藞D】教師導(dǎo)語：雪地里的小雪人看到下雪的情景，忍不住叫了出來！-下雪啦，下雪啦！認識感嘆號教師提問：你認識這個標(biāo)點符號嗎？-感嘆號“！” 你知道

7、這個標(biāo)點符號在這里表示什么心情嗎？-表示快樂、激動讀出快樂激動的心情教師提問：知道感嘆號的用處，現(xiàn)在你能理解小雪人的心情嗎？誰能讀出小雪人的心情？學(xué)生活動：1-3位同學(xué)讀一讀 齊讀一群教師語言：不是一個，不是兩個，而是一群小畫家！我們之前還學(xué)過一群什么呢？-一群鴨子學(xué)生活動：說一說：一群（ ）劃分停頓教師語言：這個句子有些長，怎么辦呢？雪地里/來了一群/小畫家。學(xué)生活動：試著劃分停頓 讀一讀 讀出停頓2、 小畫家的作品哪些小畫家？教師語言：來了一群小畫家，我們請這些小畫家們閃亮登場吧！【展示圖片】【板畫貼圖】學(xué)生活動：說一說 雪地里的小畫家有（ ），有（ ），有（ ），還有（ ）。小畫家的作品

8、展示教師語言：這些小畫家們迫不及待地想展示他們的作品了，我們一去看看他們到底怎么畫的，畫了什么？【課件動態(tài)出示小畫家們的腳印】 小雞畫竹葉，小狗畫梅花。小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。教師引導(dǎo)語：這是小雞畫的作品，詩歌里說小雞畫的是什么呢？-竹葉 為什么說小雞畫竹葉呢？學(xué)生活動：觀察動物腳印和圖畫，比較共同點 說一說觀察發(fā)現(xiàn) 讀一讀學(xué)習(xí)卡片鞏固 學(xué)生活動：完成【學(xué)習(xí)卡片】連一連 將畫家和它的作品相連教師活動：板畫-楓葉、竹葉、月牙、梅花不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。教師語言：這些小動物們可真厲害，能畫出這么多好看的圖畫，他們最厲害的還不在這里，咱們畫畫需要用水彩筆，他們是怎么畫的？不用顏料不用筆，幾

9、步就成一幅畫。教師提問：“幾步就成一幅畫”你是怎么理解這個句子的？學(xué)生預(yù)設(shè)：（小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）教師引導(dǎo)：如果你不用顏料不用筆，幾步就成畫，那就太厲害了，心里可得意了吧！學(xué)生活動：讀一讀 讀出得意、羨慕3、 了解動物冬眠的科普知識教師語言：小鴨在畫得正高興呢，它就在想，它的好朋友青蛙到哪里去了呢？你能告訴小鴨，青蛙為什么沒參加嗎？【出示-青蛙為什么沒參加，他在洞里睡著啦?！慷撸耗承﹦游镌诤涞亩拘菝呓處熖釂枺耗氵€知道有哪些小動物要冬眠呢？學(xué)生活動：學(xué)生自由回答【出示部分冬眠動物圖片】4、發(fā)揮想象，畫一畫教師語言：這首小詩的作者想象力非常豐富，把小動物們留在雪地上的腳印比成竹葉、梅花、楓葉和月牙，那么我們也來發(fā)揮我們的想象力，如果，青蛙也參加了這次畫畫活動，它會畫什么呢？請你們也來當(dāng)當(dāng)小畫家，動手畫一畫吧！學(xué)生活動：完成學(xué)習(xí)卡片-畫一畫 展示成果教師評價：大家畫得真精彩，也可以當(dāng)小畫家啦?。ǘ┪谋菊b讀（10分鐘）1、齊讀 讀流利相機評價：下雪的快樂 “下雪啦，下雪啦！” 心中的疑問 “青蛙為什么沒參加？