2018秋蘇教版七上第三節(jié)《植物光合作用的實質(zhì)》學(xué)案

1、植物光合作用的實質(zhì)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計人：楊汝建 審核：楊汝建 課時：一節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、說明綠色植物的細(xì)胞在光下能夠制造淀粉，同時釋放氧氣。2、說明二氧化碳和水是綠色植物的細(xì)胞進(jìn)行光合作用的原料。3、闡明綠色植物的光合作用。預(yù)習(xí)案教學(xué)重點：綠色植物的細(xì)胞在光下能夠制造淀粉，同時釋放氧氣。教學(xué)難點：光合作用產(chǎn)生淀粉和釋放出氧氣的實驗操作。預(yù)習(xí)自測1、做“綠色植物在光下制造淀粉”的實驗，正確的實驗順序是：（）（選葉遮光酒精脫色黑暗處理碘酒顯影清水漂洗觀察變化）A.B.C.D.2、植物葉片在陽光下進(jìn)行光合作用的產(chǎn)物主要是（）A.二氧化碳B.氧氣和淀粉C.二氧化碳和淀粉D.氧氣3、下列關(guān)于淀粉的敘述中，錯誤的是（

2、）A.光能通過光合作用轉(zhuǎn)化成淀粉中的能量B.綠色植物光合作用的主要產(chǎn)物是淀粉C.馬鈴薯的地下莖中淀粉的含量很高 D.綠色植物光合作用的產(chǎn)物只有淀粉4、一種觀賞植物，其綠色葉片上有黃色的斑紋，經(jīng)過陽光照射后，用碘酒處理，葉的綠色部分變成藍(lán)色，而黃斑部分卻不變成藍(lán)色。這一事實說明：光合作用需要（）A.光B.水C.二氧化碳D.葉綠體5、植物光合作用的實質(zhì)是：（）A.合成有機物，釋放能量B.合成有機物，貯存能量C.分解有機物，貯存能量D.分解有機物，釋放能量探究案探究一：根據(jù)“綠葉在光下制造淀粉”的實驗回答。（1）此實驗探究的問題是 （2） 實驗前，要將一盆天竺葵植物放在黑暗處一晝夜的目的是 。（3）

3、將暗處理過的天竺葵的一片葉部分遮光后，將植物放在陽光下照射30min。然后摘下這片葉放在酒精中水浴加熱，其目的是 。（4）此實驗的變量是 。探究二：某生物小組利用銀邊天竺葵（葉片邊緣部分的細(xì)胞中無葉綠體，呈白色）進(jìn)行了如下實驗：將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜。用不透光的黑紙片從上下兩面遮蓋在圖中C處；用裝有固體氫氧化鈉（氫氧化鈉可以吸收二氧化碳）的透明塑料袋將部分枝葉密封。把天竺葵放在光下照射幾小時后，摘下葉片M、N，去掉遮光的黑紙片。將葉片M、N放入裝有某溶液的燒杯里，隔水加熱，脫去葉片中的葉綠素把經(jīng)過脫色的葉片放入清水中漂洗。將漂洗后的葉片放在培養(yǎng)皿里，滴加碘液，觀察葉片顏色變化。請分析回答

4、：（1）實驗前將植株放到黑暗環(huán)境中的目的是 。（2）實驗中用于脫色的某溶液是 。（3）滴加碘液后，發(fā)現(xiàn)只有B處變成藍(lán)色，A、C、D處均未變藍(lán)色。則比較A、B兩處，可以說明 。比較B、C兩處，可以說明 。比較B、D兩處，可以說明 。訓(xùn)練案1、為使城市居民每天得到新鮮空氣，應(yīng)采取的最好措施是（）A.加大住房面積B.多蓋高樓，居住在高層C.多種花草樹木D.清理垃圾，搞好環(huán)境衛(wèi)生2、光合作用的能量轉(zhuǎn)化過程是（ ）A.將光能轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物里的能量B.將光能轉(zhuǎn)變?yōu)檠鯕夂投趸糃.將光能轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物D.將光能轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物和氧氣3、下列關(guān)于光合作用意義的敘述中錯誤的是（ ）A.是人和動物的營養(yǎng)來源B.是生物界的主要能量來源C.維持大氣中氧氣和二氧化碳平衡D.是大氣中二氧化碳的主要來源4、現(xiàn)有四個實驗裝置，若要驗證植物的光合作用需要二氧化碳，則應(yīng)選用的裝置組合是5、某同學(xué)把調(diào)查一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)作為研究性課題，認(rèn)真考察了西瓜從播種到收獲的全過程。下面是他的部分調(diào)查內(nèi)容及感想和疑問，請分析回答：（5分）（1）在播種后，瓜農(nóng)一般都采用地膜覆蓋措施，目的是 （2）在瓜苗長齊后，瓜農(nóng)采取了“間苗、定苗”措施，使瓜苗疏密合理。這樣做的意義是 。（3）在西瓜開花期間，瓜農(nóng)老王把一些雄花的花蕊取下來去觸碰雌