一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)十幾減7、6（課堂PPT）

1、20以內(nèi)的退位減法十幾減7、6 知識(shí)與技能知識(shí)與技能：使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各：使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減幾的退位減法。減幾的退位減法。 過程與方法：過程與方法：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。減法解決簡(jiǎn)單的問題。 情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力。合作交流的能力。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減幾的算法。掌握十幾減幾的算法。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減幾的算法。掌握十幾減幾的算法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn):看屏幕口算。看屏幕口算。1

2、19 118 139 169 128 148 159 158 129 178 149 138 179 168 189 27434766355989813條金魚，紅的有條金魚，紅的有6條，條，黑的有幾條？黑的有幾條？13條金魚，黑的有條金魚，黑的有7條，條，紅的有幾條？紅的有幾條？136137探究探究 ： 13-7= 13-6= 再算：再算：3+3=6先算：先算：10-7=3方法一：方法一：方法二：方法二：還可以這樣想：還可以這樣想：7+（ ）=13再算：再算：13-7=666（條）（條）先算：先算：10-6=4再算：再算：4+3=713-6=77（條）（條）1. 說說，算算。說說，算算。866

3、88778p 1415152. 算一算。算一算。179815691697做一做3.先想加法再算減法。7+( )=11 8+（ ）=13 ( )+6=1211-7= 13-8= 12-6=4455664. p 1615 7 8 15 6 9 5. 每人要跳每人要跳15個(gè)。個(gè)。你能提出一個(gè)問題，并解答嗎？你能提出一個(gè)問題，并解答嗎？5. 每人要跳每人要跳15個(gè)。個(gè)。明明還要跳多少個(gè)？明明還要跳多少個(gè)？15-7=8（個(gè)）（個(gè)）5. 每人要跳每人要跳15個(gè)。個(gè)。紅紅還要跳多少個(gè)？紅紅還要跳多少個(gè)？15-8=7（個(gè)）（個(gè)）5. 每人要跳每人要跳15個(gè)。個(gè)。小青還要跳多少個(gè)？小青還要跳多少個(gè)？15-6=9

4、（個(gè)）（個(gè)）拓展題畫一畫，算一算。(1)第一行畫6“ ”，第二行畫8個(gè)“ ”，一共畫了多少個(gè)“ ” ？ 6+8=14（個(gè)）拓展題拓展題畫一畫，算一算。(2)第二行畫16“ ”，比第一行多畫8個(gè)，第一行畫了多少個(gè)“ ” ？ 16-8=8（個(gè)）知識(shí)回顧知識(shí)回顧這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了第第14頁頁“做一做做一做”第第3題。題。 第第15頁練習(xí)三，第頁練習(xí)三，第4題。題。十幾減十幾減7、613-7= 13-6=先算：先算：10-7=3再算：再算：3+3=6先算：先算：10-6=4再算：再算：4+3=7先想：先想：6+7=13再算：再算：13-7=6 13-6=7課后課后反思反思 十幾減十幾減7

5、、6是在學(xué)完十幾減是在學(xué)完十幾減9、8的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，本來以為將學(xué)十幾減，本來以為將學(xué)十幾減9、8的破十法、連減和想加算減法用到的破十法、連減和想加算減法用到十幾減十幾減7、6，同學(xué)們會(huì)掌握的挺好，但是實(shí)際效果并不如此。，同學(xué)們會(huì)掌握的挺好，但是實(shí)際效果并不如此。如果給一年級(jí)學(xué)生寫出算式，讓孩子們視算，可能還會(huì)算，但如果如果給一年級(jí)學(xué)生寫出算式，讓孩子們視算，可能還會(huì)算，但如果讓學(xué)生口算讓學(xué)生口算20以內(nèi)的退位減法，并讓他在腦中想著算式，說出計(jì)算以內(nèi)的退位減法，并讓他在腦中想著算式，說出計(jì)算過程，對(duì)于孩子們來說有點(diǎn)難，這一點(diǎn)我忽略了。另外，在學(xué)十過程，對(duì)于孩子們來說有點(diǎn)難

6、，這一點(diǎn)我忽略了。另外，在學(xué)十幾減幾減9、8的計(jì)算方法時(shí)，基礎(chǔ)打的不好，有些孩子不理解破十、的計(jì)算方法時(shí)，基礎(chǔ)打的不好，有些孩子不理解破十、連減或想加算減，以至于不能熟練說出計(jì)算過程，導(dǎo)致計(jì)算十幾減連減或想加算減，以至于不能熟練說出計(jì)算過程，導(dǎo)致計(jì)算十幾減7、6算式的不熟練，有的出現(xiàn)方法混淆的現(xiàn)象。另外，在自主探究算式的不熟練，有的出現(xiàn)方法混淆的現(xiàn)象。另外，在自主探究13-7=？時(shí)，可以舍棄用小棒擺一擺的環(huán)節(jié)，直接讓孩子在練習(xí)本上？時(shí)，可以舍棄用小棒擺一擺的環(huán)節(jié)，直接讓孩子在練習(xí)本上寫出某種方法的計(jì)算過程，這樣一方面節(jié)省時(shí)間，另一方面能充分寫出某種方法的計(jì)算過程，這樣一方面節(jié)省時(shí)間，另一方面能充分進(jìn)行自主探究，以免有為了形式增加環(huán)節(jié)的嫌疑，而為了節(jié)約時(shí)間進(jìn)行自主探究，以免有為了形式增加環(huán)節(jié)的嫌疑，而為了節(jié)約時(shí)間，又倉促結(jié)束，讓人感覺沒力度，還不如直接去掉。，又倉促結(jié)束，讓人感覺沒力度，還不如直接