對于幾點(diǎn)初中美術(shù)欣賞課有效教學(xué)一些嘗試論文封面格式

1、對于幾點(diǎn)初中美術(shù)欣賞課有效教學(xué)一些嘗試論文封面格式    內(nèi)容導(dǎo)讀：欣賞不應(yīng)局限于課堂教學(xué)，應(yīng)多層次、全方位地進(jìn)行，盡可能擴(kuò)展美術(shù)教學(xué)空間，通過各種手段營造一個有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和提高審美能力的良好氛圍。譬如：定期舉辦全校性的美術(shù)作品展覽，包括教師作品和學(xué)生作品展覽；請專家來校講學(xué)；組織學(xué)生參觀繪畫展等。把參觀畫展當(dāng)成一節(jié)欣賞課，觀看畫展的同時讓學(xué)生針對每一幅作品運(yùn)用學(xué)過的知識 摘 要：美術(shù)課主要是訓(xùn)練學(xué)生手、腦、眼并用的課程，特別是新課標(biāo)要求下，更注重學(xué)生的主觀能動性，欣賞課能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的欣賞與鑒別能力，學(xué)生具有了欣賞與鑒別能力才能更好地發(fā)揮主觀

2、能動性。關(guān)鍵詞：初中；美術(shù)；欣賞課；有效教學(xué)；嘗試1002-7661（2013）33-042-01提高學(xué)生的審美能力的主渠道是欣賞教學(xué)，美術(shù)欣賞課不僅有助于提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和形成健康的審美觀。透過美術(shù)教學(xué)方案和學(xué)生在校的美術(shù)活動，不難發(fā)現(xiàn)：在學(xué)生的技能技巧訓(xùn)練與鑒賞力、創(chuàng)造力素質(zhì)的培養(yǎng)上，存在著不協(xié)調(diào)的發(fā)展，存在著片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生美術(shù)技能的訓(xùn)練，認(rèn)為學(xué)生只要有一定的造型能力，會制作一些手工作品和完成一些繪畫作品就合格了，常以技能訓(xùn)練內(nèi)容來代替整個美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，從而忽略了對學(xué)生藝術(shù)美的熏陶。美術(shù)課主要是訓(xùn)練學(xué)生手、腦、眼并用的

3、課程，特別是新課標(biāo)要求下，更注重學(xué)生的主觀能動性，欣賞課能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的欣賞與鑒別能力，學(xué)生具有了欣賞與鑒別能力才能更好地發(fā)揮主觀能動性。如何優(yōu)化美術(shù)欣賞課的教學(xué)效果，我做了以下幾點(diǎn)嘗試。一、以生為本，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容人類幾千年的發(fā)展歷史給我們留下了數(shù)不清的藝術(shù)珍品。在中學(xué)有限的課時內(nèi)無法使學(xué)生全面了解這些作品，只有結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對作品進(jìn)行篩選，突出重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，才能完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。為讓學(xué)生了解美術(shù)的種類及分類，每一學(xué)期適當(dāng)安排一些由易到難的繪畫技能訓(xùn)練課，把重點(diǎn)放在繪畫上，學(xué)生有了繪畫基礎(chǔ)，對其他美術(shù)種類就易于掌握，學(xué)繪畫離不開欣賞課。在學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫技能的同時，穿插一定份量的

4、欣賞課，讓學(xué)生面對每一幅作品學(xué)會鑒別與欣賞。授課過程中找些有關(guān)的中、西繪畫的優(yōu)秀作品，通過幻燈片、投影讓學(xué)生欣賞，教師適時加以釋疑講解，讓學(xué)生更能直觀性了解各畫種的特點(diǎn)。中學(xué)生思維敏捷，有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力，對新事物有探究精神。為此，我在教學(xué)中加大欣賞課比重和授課時數(shù)，并進(jìn)行對比教學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在七年級開學(xué)的第一節(jié)美術(shù)課上，我先通過具體作品著重講解各類美術(shù)種類，后重點(diǎn)講繪畫，讓學(xué)生了解各畫種的特征及作畫所需的材料。第二課時安排欣賞課，課前布置學(xué)生搜集某一畫種的作品等有關(guān)資料，如中國畫的種類、題材。課堂上讓學(xué)生分組討論后，由學(xué)生舉出某一畫種并講出其特征，如中國畫中的寫意畫有何

5、特征？有什么表現(xiàn)技巧？按題材又可分為幾種？學(xué)生回答教師補(bǔ)充小結(jié)：1、以線條造型；2、以形傳神，形神兼?zhèn)洌?、造型簡煉概括。其表現(xiàn)技法主要有：大寫意、小寫意及兼工帶寫，另外有潑墨法，以濃破淡，以淡破濃，墨破色、色破墨等等。按題材分為：人物畫、山水畫、花鳥畫。教學(xué)重點(diǎn)放在欣賞花鳥畫，花鳥畫著重是構(gòu)圖、布局、追求畫面的情趣，追求意境的表現(xiàn)。如清代四僧等常以畫來抒發(fā)自己對世道不滿的孤傲的思想感情；常以一石、一鳥、一魚、一草構(gòu)成畫面，不空不塞、突破時空的局限。如八大山人花鳥圖冊寫一小鳥蜷足縮頸立于孤石之上，意境空靈，用筆用墨變化多端摘自：本科畢業(yè)論文答辯，濃淡相間，富有層次。這一節(jié)欣賞課的安排又為后面的

6、鳥語花香一課作了鋪墊，通過學(xué)習(xí)竹子、梅花、鳥的畫法，把理論運(yùn)用到實踐中，對半知不解的理論知識，通過實際作畫，加深了理解，技能得到鞏固和提高。經(jīng)過提問、分析、解答，并結(jié)合放幻燈片，把各種題材的意筆畫和工筆畫進(jìn)行對比講解，達(dá)到了使學(xué)生感受深刻，既能初步闡述中國畫意筆作品的特征和內(nèi)涵，又能用正確的觀點(diǎn)分析作品的目的。二、因材施教，突出學(xué)生的主體地位為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們主動參與意識，欣賞課教學(xué)中，我改變了傳統(tǒng)的教師講授為主的教學(xué)方法，采用討論式和問答式，鼓勵學(xué)生自主地探究，盡量讓學(xué)生參與分析作品，講出自己的觀點(diǎn)與看法。課堂上舉一、兩幅優(yōu)秀作品讓學(xué)生輪流到講臺講解自己的看法，分析作品的優(yōu)點(diǎn)

7、所在，讓學(xué)生自己當(dāng)表演者，教師在臺下聽，作必要的記錄，并適時加予引導(dǎo)點(diǎn)撥，對部分學(xué)生的某些正確看法給予肯定，對學(xué)生的錯誤回答，應(yīng)微笑予以指正，不能打擊其積極性，讓學(xué)生大膽闡述自己的想法，給了學(xué)生極大的自由，這樣既能活躍課堂氛圍，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生主動參與教學(xué)的積極性得到提高。例如，七年下冊的欣賞課安排“中國古代山水畫欣賞”。課前我讓學(xué)生收集古代山水畫冊及本地畫家的部分山水畫等相關(guān)資料；上課時，我把預(yù)先準(zhǔn)備好的課本提到的畫家范寬的代表作溪山行旅圖圖片展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生自己闡述畫面的構(gòu)圖、景色，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從中感受到北方的山那么宏偉壯觀，領(lǐng)悟古代的畫家如何把自己的主觀情思表現(xiàn)于山

8、水之間；接著，再給學(xué)生補(bǔ)充介紹山水畫的各種皴法；最后，讓學(xué)生上講臺展示已收集的本地畫家的山水畫作品，講出各幅作品的優(yōu)缺點(diǎn)。同時，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，領(lǐng)會畫家們是怎樣把眼前的美好景物通過山水畫的形式淋漓盡致地表現(xiàn)出來，從中激發(fā)學(xué)生的作畫熱情，又教育了學(xué)生熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。三、拓展藝術(shù)欣賞活動，創(chuàng)造生動、活潑的學(xué)習(xí)氛圍美術(shù)欣賞不應(yīng)局限于課堂教學(xué)，應(yīng)多層次、全方位地進(jìn)行，盡可能擴(kuò)展美術(shù)教學(xué)空間，通過各種手段營造一個有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和提高審美能力的良好氛圍。譬如：定期舉辦全校性的美術(shù)作品展覽，包括教師作品和學(xué)生作品展覽；請專家來校講學(xué)；組織學(xué)生參觀繪畫展等。把參觀畫展當(dāng)成一節(jié)欣賞課，觀看畫展的同時讓學(xué)生針對每一幅作品運(yùn)用學(xué)過的知識分析其構(gòu)圖、筆墨，有可能的話請名家點(diǎn)評。這樣不但開擴(kuò)學(xué)生的視野，而且創(chuàng)造了生動、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在實際生活中學(xué)到更多的理論知識，從而提高學(xué)生藝術(shù)綜合素質(zhì)。另外，美術(shù)教師要不斷充實自己，努力提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，從文學(xué)、詩歌、