教學(xué)本科論文,高中音樂(lè)有效教學(xué)參考范文

1、教學(xué)本科論文,高中音樂(lè)有效教學(xué)參考范文    內(nèi)容導(dǎo)讀：這樣做把握好本學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)方向?qū)γ刻谜n的教學(xué)起到很好的導(dǎo)向作用。今年我接手的是高二與高三年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)本著以學(xué)生及學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)我的學(xué)期教學(xué)總是：唱歌的藝術(shù)。即本學(xué)期學(xué)習(xí)學(xué)生能運(yùn)用簡(jiǎn)單的技藝演唱和處理歌曲。另外對(duì)于藝術(shù)生的培養(yǎng)我的總是高一的學(xué)生能掌握的發(fā)聲技藝能演唱較簡(jiǎn)單的歌曲高二的學(xué)生在鞏固 摘要：有效教學(xué)是指在教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和學(xué)生掌握教學(xué)的有效知識(shí)量的程度達(dá)到了有效教學(xué)時(shí)間和總教學(xué)時(shí)間的最大比值最大限度減少教學(xué)浪費(fèi)的過(guò)程。有效教學(xué)這一理念順應(yīng)了推動(dòng)初中語(yǔ)文教學(xué)論文學(xué)生

2、進(jìn)展這一目標(biāo)。在音樂(lè)課堂上，要達(dá)成教學(xué)的有效性必須以科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、積極創(chuàng)設(shè)課堂情境、靈活運(yùn)用課堂語(yǔ)言、充分利用課堂評(píng)價(jià)等方面下功夫。關(guān)鍵詞：音樂(lè)；有效教學(xué)；探討 我們的高中音樂(lè)教學(xué)一直有著著教學(xué)觀(guān)念陳舊、教學(xué)策略教學(xué)論文簡(jiǎn)單、教學(xué)手段落后等許多理由。隨著課程革新初中英語(yǔ)教學(xué)論文的不斷深入在眾多新觀(guān)點(diǎn)、新策略教學(xué)論文推陳出新的今日教壇>學(xué)生是否得到進(jìn)展是教學(xué)的最終目標(biāo)也成為所有人的共識(shí)。所謂有效教學(xué)是指在教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和學(xué)生掌握教學(xué)的有效知識(shí)量的程度達(dá)到了有效教學(xué)時(shí)間和總教學(xué)時(shí)間的最大比值最大限度減少教學(xué)浪費(fèi)的過(guò)程。 有效教學(xué)這一理念順應(yīng)了推動(dòng)初中

3、語(yǔ)文教學(xué)論文學(xué)生進(jìn)展這一目標(biāo)。以下是我在音樂(lè)課堂上對(duì)如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的一些膚淺的探討。我認(rèn)為要達(dá)成教學(xué)的有效性必須以科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、積極創(chuàng)設(shè)課堂情境、靈活運(yùn)用課堂語(yǔ)言、充分利用課堂評(píng)價(jià)等方面下功夫。 一 科學(xué)的制定教學(xué)目標(biāo) 音樂(lè)課已不再是以前單純的唱歌課，它與文學(xué)、歷史、地理等諸多學(xué)科緊密相連，是一門(mén)綜合的藝術(shù)，教學(xué)難度較大。要有效實(shí)行音樂(lè)教學(xué)就必須制定教學(xué)目標(biāo)，分期、分段逐一實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。1. 合理的制定學(xué)期總的教學(xué)目標(biāo)。這樣做可以把握好本學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)方向?qū)γ刻谜n的教學(xué)起到一個(gè)很好的導(dǎo)向作用。今年我接手的是高二與高三年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)本著以學(xué)生及學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)我制定的

4、學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)是：唱歌的藝術(shù)。即通過(guò)本學(xué)期學(xué)習(xí)學(xué)生大多能運(yùn)用簡(jiǎn)單的技藝演唱和處理歌曲。另外對(duì)于藝術(shù)生的培養(yǎng)我制定的總目標(biāo)是高一的學(xué)生能掌握基本的發(fā)聲技藝能演唱較簡(jiǎn)單的歌曲高二的學(xué)生在鞏固中音的基礎(chǔ)上進(jìn)展頭聲能演唱中等難度的歌曲高三的學(xué)生繼續(xù)加強(qiáng)氣息的支撐與流動(dòng)以及與聲音的結(jié)合音域擴(kuò)大至二個(gè)八度，能演唱較大難度的曲目。2. 制定課堂目標(biāo)。即在學(xué)期總目標(biāo)的基礎(chǔ)上制定出具體的周課目標(biāo)，課堂目標(biāo)將圍繞學(xué)期總目標(biāo)展開(kāi)。本學(xué)期我的課堂目標(biāo)有歌唱的姿勢(shì)；歌唱的吸；歌唱的呼；歌唱呼吸的訓(xùn)練策略教學(xué)論文；歌唱的咬字；歌唱的吐字等。又如藝術(shù)生的教學(xué)目標(biāo)是每周一到兩首歌曲樂(lè)曲與練習(xí)曲各一條視唱個(gè)基本樂(lè)理知識(shí)。當(dāng)然不

5、一定每一堂課的目標(biāo)都能完成這要根據(jù)每個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)展開(kāi)。培養(yǎng)藝術(shù)考生則分工更細(xì)，必須為每個(gè)人制定教學(xué)目標(biāo)，做到因材施教。二 設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性是實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂有效教學(xué)的前提。任何一堂成功的音樂(lè)課都有它吸引學(xué)生的教學(xué)環(huán)節(jié)。在本學(xué)期唱歌藝術(shù)的教學(xué)中，我每堂課都會(huì)為學(xué)生們?cè)O(shè)下疑問(wèn)，然后帶領(lǐng)他們?nèi)ヌ接?、解決。如在學(xué)習(xí)唱歌的呼吸時(shí)，我會(huì)問(wèn)“你們知道哪些呼吸器官嗎？學(xué)生們開(kāi)始議論紛紛，各抒已見(jiàn)，當(dāng)我給他們說(shuō)到橫膈膜、丹田等時(shí)，他們的驚訝，他們的求知熱情把本來(lái)呆板的論述教學(xué)變得生動(dòng)活潑了。接下來(lái)的氣沉丹田、橫膈膜呼吸的教學(xué)，學(xué)生們都樂(lè)意主動(dòng)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，整堂課下來(lái)學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得愉快。三

6、 積極創(chuàng)設(shè)課堂情境全面營(yíng)造一個(gè)良好的課堂情境是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵。我們音樂(lè)教學(xué)的情境有：故事引入、游戲引入、理由引入、場(chǎng)景引入、音樂(lè)引入等。這些情景引入都將給我們的音樂(lè)課堂帶來(lái)意想不到的結(jié)果。如我在教學(xué)生們唱校歌時(shí)，課前我會(huì)播放歌曲，為學(xué)生營(yíng)造歌曲意境，之后我會(huì)向他們簡(jiǎn)單講述蒼中的歷史及輝煌，我要先讓學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)母校的情懷，那么他們才樂(lè)意唱母校之歌。我會(huì)親自唱整首曲子給他們聽(tīng)，前提是一定要唱好，否則學(xué)生會(huì)沒(méi)興趣的。接著與學(xué)生們探討歌詞的含義及朗讀歌詞，再逐句教唱，又邀請(qǐng)幾位同學(xué)齊唱，一點(diǎn)一點(diǎn)調(diào)動(dòng)他們的積極性，這樣即可消除學(xué)生的緊張又可滿(mǎn)足他們的體現(xiàn)欲望。而對(duì)于藝術(shù)考生，我通常會(huì)演唱或彈奏樂(lè)

7、曲，要先讓學(xué)生崇拜你，他們才會(huì)更努力更積極。因?yàn)樗麄兣沃骋惶炜梢岳蠋熞粯影艋蚋谩?四 充分利用課堂評(píng)價(jià)我對(duì)大多數(shù)學(xué)生向來(lái)是較為寬松的。因?yàn)槲艺J(rèn)為，學(xué)習(xí)音樂(lè)是美好的，是一種精神享受。如果老師老板著臉，學(xué)生都嚇?biāo)懒?，哪有心情享受呀！我的音?lè)課堂是沒(méi)有壓力和指責(zé)的，適當(dāng)時(shí)每個(gè)人都可以縱情歌唱與探討。我會(huì)毫不吝嗇的對(duì)他或她說(shuō)：“你很棒！”“下次你會(huì)更好！ “如果你改善一下就更好了”等鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的話(huà)。當(dāng)然對(duì)于故意影響課堂紀(jì)律的學(xué)生我不會(huì)任其搗蛋，只是我一般不會(huì)當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)斥，而是較嚴(yán)肅地說(shuō)：“請(qǐng)你們安靜！”或“我是尊重你們每一個(gè)人的，希望你們也尊重我！對(duì)調(diào)皮的學(xué)生多用禮貌用語(yǔ)會(huì)讓他們有些不好意思，接下來(lái)就乖

8、多了。對(duì)于藝術(shù)考生我則相對(duì)嚴(yán)格了很多，他們?nèi)绻_(dá)不到預(yù)期的效果我會(huì)批評(píng)他們：“別人能做到的，你們沒(méi)理由做不好！”表?yè)P(yáng)也會(huì)有的，還有微笑或拍拍她們的頭或肩以示鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。我一直以來(lái)對(duì)學(xué)生態(tài)度的觀(guān)點(diǎn)是：“上課時(shí)我們是師生，下課后我們是朋友?！边@一觀(guān)點(diǎn)得到學(xué)生的擁護(hù)，對(duì)有效教學(xué)起著很大的作用。音樂(lè)教育是全面素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，它的藝術(shù)教育功能有自身的獨(dú)特性，不是其他學(xué)科可以代替的，所以重視音樂(lè)課堂的有效教學(xué)探討是很有作用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文的。