蒙臺(tái)梭利教具的制作介紹

1、蒙臺(tái)梭利教具的開(kāi)發(fā)蒙特梭利教育雖然不強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但其教育內(nèi)容卻概括了人類(lèi)生活、知識(shí)和文明發(fā)展的成果，這些只是作為兒童環(huán)境的一部分提供給兒童，通過(guò)與兒童生活相聯(lián)系的活動(dòng)，以及其感興趣的方式，在輕松、快樂(lè)、自然中傳遞給兒童。具體劃分，蒙特梭利教育分為五大領(lǐng)域，1、日常生活教育（練習(xí)）；2、感官教育；3、數(shù)學(xué)教育；4、語(yǔ)言教育；5、文化科學(xué)教育。由這五大領(lǐng)域的教育，再配合有相關(guān)的教具。因此蒙特梭利教具也分為五個(gè)種類(lèi)。蒙氏的教具究競(jìng)有多少種？依據(jù)荷蘭寧惠斯公司的目錄，至今已有三百四十九種之多，但實(shí)際上哪些是蒙氏自己所創(chuàng)制，卻鮮有人知，可見(jiàn)有相當(dāng)種類(lèi)的蒙氏教具是經(jīng)后人延伸發(fā)展出來(lái)的。其實(shí)這同樣符合蒙

2、氏的教育精神，因?yàn)樗约阂膊辉J(rèn)為蒙氏法是一成不變的。第一節(jié) 日常生活（教具）訓(xùn)練：1目的： 直接目的：訓(xùn)練肌肉協(xié)調(diào)、運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作的完善。 間接目的：a、促進(jìn)身體的獨(dú)立。b、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。c、培養(yǎng)良好的人際關(guān)系的習(xí)慣。2意義： 促進(jìn)兒童的社會(huì)化和人格正?；?； 學(xué)習(xí)獨(dú)立、自信，體驗(yàn)自我成人； 繼承國(guó)家民族的風(fēng)俗習(xí)慣與文化傳統(tǒng)。3內(nèi)容： 基本運(yùn)動(dòng)：（走路、起立、坐下、抓、握、推、拉、捏、舀、搗、取放物品、爬、跳等）。 社交行為：（打招呼、問(wèn)候、請(qǐng)求他人幫助等）。 照顧環(huán)境：（擦灰、掃地、擦桌子、澆花等）。 照顧自己：（洗漱、穿脫衣服、穿脫鞋、上衛(wèi)生間、刷牙、洗衣服、縫扣子、擦皮鞋等）。 教室常

3、規(guī)：（靜坐，走線，繞椅子，搬桌子、椅子，取放教具、物品，開(kāi)關(guān)抽屜，開(kāi)關(guān)門(mén)等）。4教具：日常生活訓(xùn)練大多是以生活中的活動(dòng)為主，所使用教具很少，大多數(shù)器具可以直接采用生活中用的物品。比較有特點(diǎn)的日常生活教具是： 衣飾框，由大扣子、小扣子、拉鏈、別針、掛勾、裙扣、扣帶、絲帶、鞋帶、盤(pán)扣、帶扣組成。 二指抓。 三指抓。 螺絲配對(duì)組。 切蔬果 交通標(biāo)志等等第二節(jié) 感官教具1目的： 直接目的（生物性目的）：幫助個(gè)體自然的發(fā)展。 間接目的（社會(huì)性目的）：培養(yǎng)個(gè)人適應(yīng)環(huán)境。2意義： 促進(jìn)感官的敏感性及肌肉的協(xié)調(diào)完善發(fā)展； 促進(jìn)幼兒的注意力、意志力、記憶力、判斷力、觀察力的形成與鞏固； 為兒童的心理及智力發(fā)展打

4、下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3內(nèi)容： 視覺(jué)教具； 觸覺(jué)教具； 聽(tīng)覺(jué)教具； 嗅覺(jué)教具； 味覺(jué)教具。4感官教育的通則1） 同一性（相同性）的認(rèn)識(shí)；2） 對(duì)比性（相異性）的認(rèn)識(shí)；3） 類(lèi)似性（相似性）的識(shí)別。（由 ）5感官教具操作的方法（基本提示） A1）配對(duì)：指相同性的配合成雙之意。 （P） Pairing2）序列：指相異性的辨識(shí)并給予順序之意。 （G）Grading3）分類(lèi)：指相似性的辨認(rèn)并能歸類(lèi)。 （S）Sorting 教 具通 則教 具通 則1圓柱體插座2粉紅塔3棕色梯4長(zhǎng)棒5彩色圓柱體6色板7幾何圖形拼圖櫥8幾何學(xué)立體組P GGGGGPGPP9三角形組合10觸覺(jué)板11溫覺(jué)板12重量板13聽(tīng)覺(jué)筒14味覺(jué)瓶

5、15嗅覺(jué)筒PPGPPSPGPP B應(yīng)用提示 1）記憶練習(xí) MP MGMP： 將教具的一部分與另一部分分別放置在隔開(kāi)的兩個(gè)地方（按順序） 將教具的一部分與另一部分別放置在隔開(kāi)的兩個(gè)地方。（打亂順序）MG： 將教具散亂地放在一地方，然后要幼兒在指定的地方排出序列。（變化）從排好序列的教具中抽取其中一個(gè)，再將位置調(diào)整后，將抽出的一個(gè)給幼兒放回原位。 從排好序列的教具中抽取一個(gè)教具藏起來(lái)，剩余的教具位置重新調(diào)整后，讓幼兒指出缺少的位置，并將其放回原位。 2）聯(lián)合操作注意沒(méi)有可以SG同時(shí)進(jìn)行的教具。第三節(jié) 數(shù)學(xué)教具1目的：幫助兒童建立數(shù)概念，掌握數(shù)的邏輯關(guān)系，以及運(yùn)算規(guī)則。2意義： 促進(jìn)兒童的邏輯思維能

6、力的發(fā)展； 為兒童的抽象思維奠定基礎(chǔ)； 日常生活中的計(jì)算的使用。 3內(nèi)容與使用系統(tǒng)： a.（計(jì)數(shù)、記數(shù)）數(shù)概念的建立；b. 十進(jìn)位（系統(tǒng)）的學(xué)習(xí)；c. 運(yùn)算及規(guī)則的掌握。 常用的數(shù)學(xué)教具如下：a 數(shù)棒；b 砂紙數(shù)字板；c 紡錘棒及紡錘棒箱；d 數(shù)字與籌碼；e 彩色串珠（棒）；f 黑白串珠（棒）；g 灰色串珠（棒）；h 金色串珠（棒）；i 塞根板（、組）；j 100的串珠鏈；k 100連續(xù)數(shù)板；l 1000的串珠鏈；m 金黃色珠組；n 平方珠鏈及木架；o 立方珠鏈及木架；p 分?jǐn)?shù)小人；q 加法板；r 減法板；s 乘法板；t 除法板；u 銀行游戲；v 郵票游戲。 使用系統(tǒng)建立概念概念教具運(yùn)算教具學(xué)

7、習(xí)運(yùn)算110以內(nèi)的數(shù)概念（奇數(shù)、偶數(shù)）1 數(shù)棒2 砂紙數(shù)字卡3 紡錘棒箱4 數(shù)字卡與籌碼5 彩色珠串6 黑白珠串7 灰色珠串1 數(shù)棒2 彩色珠串3 黑白珠串4 金色珠串5 灰色珠串10以內(nèi)的、×、÷220以內(nèi)數(shù)概念十進(jìn)位8塞根板（I）6 塞根板I7 加法板8 減法板20以內(nèi)、3十進(jìn)位100以內(nèi)的數(shù)概念9 塞根板（）10連續(xù)的數(shù)11 12百珠鏈9塞根板（）10乘法板11除法板12彩色珠串13黑白珠串14金色珠串100以內(nèi)、×、÷4千以內(nèi)數(shù)概念 十進(jìn)位13千珠鏈14金黃色串珠組15銀行游戲16郵票游戲千位以內(nèi)、×、÷5平方、立方、倍數(shù)概念

8、15平方珠鏈16立方珠鏈6分?jǐn)?shù)概念17分?jǐn)?shù)小人17分?jǐn)?shù)小人，四等分圖形第四節(jié) 語(yǔ)文教具1目的： 直接目的：A、完善協(xié)調(diào)幼兒的手眼協(xié)調(diào)機(jī)制，建立完善熟練的書(shū)寫(xiě)機(jī)制。B、讓兒童理解單詞、字、及句子的意義。 間接目的：A、使兒童能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思維、想法和感受。B、獲得溝通的能力。2意義： 促進(jìn)兒童的表達(dá)一溝通； 發(fā)展兒童的智慧并吸收文化； 對(duì)文化的繼承和創(chuàng)造。 3內(nèi)容： 口語(yǔ)語(yǔ)言：A、聽(tīng)覺(jué)練習(xí)。B、視覺(jué)練習(xí)。C、口語(yǔ)練習(xí)，拼音、發(fā)音。 書(shū)面語(yǔ)言：A、寫(xiě)的準(zhǔn)備。B、寫(xiě)的完成。C、閱讀。4教具： 砂紙字母板。 活動(dòng)字母箱。 雙字母砂紙板。 偏旁筆順砂紙板。 實(shí)物配對(duì)漢字砂紙板。 字母與漢字嵌板。 圖

9、形嵌板 經(jīng)典繪本和讀書(shū)指導(dǎo) 黑板第五節(jié) 文化、科學(xué)教具1目的： 直接目的：使兒童對(duì)其生存的環(huán)境、對(duì)人、對(duì)物有一定的濃厚興趣，從自己的環(huán)境中建構(gòu)自我的概念，并獲得相關(guān)的常識(shí)。 間接目的：從欣賞、觀察，認(rèn)識(shí)中培養(yǎng)兒童對(duì)宇宙，大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)兒童在未來(lái)生活中有足夠的能力和適應(yīng)力，獨(dú)立工作和發(fā)現(xiàn)作準(zhǔn)備。2意義： 獲得人與環(huán)境的關(guān)系，關(guān)于人類(lèi)生存環(huán)境的常識(shí)的概念。 了解各民族、社會(huì)的文化特質(zhì)。 了解各物種的生存狀況。 建立宇宙觀。3內(nèi)容： 歷史。 地理。 動(dòng)植物。 科學(xué)。 音樂(lè)。 美術(shù)。4教具： 活動(dòng)時(shí)鐘。 地圖嵌板。 三部卡（各種內(nèi)容的圖片與文字配對(duì)的卡片）文化、科學(xué)教具，沒(méi)有固定成形的教具，大多數(shù)

10、內(nèi)容是由教師帶兒童進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的手工制做活動(dòng)。如制做時(shí)鐘盤(pán)，生日的順序，動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)等。 磁鐵，儀器，手工藝品等。根據(jù)以上蒙氏5大類(lèi)教具的一些簡(jiǎn)單介紹，我們的目標(biāo)是開(kāi)發(fā)出適合家庭的價(jià)位，但有要最大程度的滿足教學(xué)的需要，最起碼可以實(shí)現(xiàn)三段式教學(xué)法。首先比如說(shuō)我們小到一個(gè)感官教具，一本書(shū)的閱讀指導(dǎo)，到系統(tǒng)的套裝，以及套裝組合，最后到兒童房的跟進(jìn)，兒童成長(zhǎng)環(huán)境設(shè)計(jì)和跟進(jìn)，兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)人生規(guī)劃等家長(zhǎng)課程的開(kāi)發(fā)，凱伊從硬的產(chǎn)品著手，到理論課程的再開(kāi)發(fā)。我提供的工作：1 教具的組合開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)生產(chǎn)屬于硬件投入。 2 商標(biāo)和教具資料的編寫(xiě)屬于知識(shí)產(chǎn)權(quán)。 3 現(xiàn)金的再投入我需要的幫助；1前期資金的投入（比如批量印

11、制自己的宣傳包裝等） 2教學(xué)需要和市場(chǎng)的反饋（給開(kāi)發(fā)提供依據(jù)） 3市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)（公司以外的） 家庭中的蒙特索利教育數(shù)學(xué)數(shù)字培養(yǎng) 一、分類(lèi)練習(xí)： 擺棋子 目的：學(xué)習(xí)按物體的顏色分類(lèi) 訓(xùn)練手指的精細(xì)動(dòng)作 材料：塑料跳棋或玻璃彈子跳棋 要點(diǎn)： 1，將所有彈子取出放在一個(gè)盒子里 2，在家長(zhǎng)的提示下，請(qǐng)幼兒先取一種顏色的彈子，選一個(gè)陣腳開(kāi)始擺棋子，年齡稍大的可以一邊擺一邊唱數(shù)110。 3，依次將六種顏色全部擺完。家長(zhǎng)可以同時(shí)教孩子顏色的漢字和英語(yǔ)單詞。 4，可以雙手同時(shí)擺，訓(xùn)練雙手的靈巧性。 二、排序練習(xí)： 小碗、小勺找朋友 目的：學(xué)習(xí)按大小排序、配對(duì) 材料:形狀和顏色相同但大小不同的勺子和碗各4把、個(gè)

12、要點(diǎn)：1，家長(zhǎng)隨意將4個(gè)碗放在桌子上，并問(wèn)孩子“哪個(gè)最大？哪個(gè)最小？”，請(qǐng)孩子按從大到小排好 2，家長(zhǎng)拿出4個(gè)小勺，按上述方法排序提問(wèn) 3，家長(zhǎng)說(shuō)“小碗小勺要找朋友，請(qǐng)你幫忙找一找” 三、計(jì)數(shù)練習(xí) 數(shù)字罐 目的：認(rèn)識(shí)數(shù)的實(shí)際意義 材料：飲料管、吸管 要點(diǎn)： 1，在飲料罐外面貼上數(shù)字 2，請(qǐng)孩子依照數(shù)字把相同的吸管插入，邊插邊數(shù)手口一致 3，家長(zhǎng)也可以先在罐內(nèi)放入幾枝，讓孩子根據(jù)數(shù)字看對(duì)不對(duì)，不夠要加上幾根，多了取走幾根 4，任取2罐，比一比那個(gè)多，哪個(gè)少 蒙氏心語(yǔ)手讓人類(lèi)表現(xiàn)他的智慧，并推動(dòng)文明向前進(jìn)。 四、比較練習(xí): 小小蛋糕師 目的：學(xué)習(xí)區(qū)分厚、薄，練習(xí)并列排序 材料：彩泥、牙簽或面團(tuán)（也

13、可用被子或書(shū)代替） 要點(diǎn)： 1，家長(zhǎng)和孩子一起當(dāng)”蛋糕師“。用彩泥做生日蛋糕。 2，根據(jù)顧客（家里其他成員）的要求，制作出一個(gè)三層的和一個(gè)一層的 3，比較2個(gè)蛋糕的厚度，學(xué)習(xí)厚薄概念，并出示字卡 4，家長(zhǎng)畫(huà)多個(gè)不同厚度的蛋糕，幼兒剪下來(lái)或手撕下來(lái)，按從厚到薄的順序，練習(xí)排列。 五、守恒練習(xí): 捏面團(tuán) 目的：學(xué)習(xí)體積的守恒 材料：面團(tuán)（橡皮泥） 要點(diǎn)： 1，家長(zhǎng)制作兩塊一樣大小的面團(tuán)（不必告訴孩子是一樣大的，讓孩子自己觀察），問(wèn)孩子”這兩塊面團(tuán)一樣多嗎？“ 2，家長(zhǎng)首先把一塊面搓成一個(gè)長(zhǎng)條形，再與另一塊面團(tuán)相比”這兩塊面團(tuán)還一樣多嗎？“ 3，家長(zhǎng)再把長(zhǎng)條形面團(tuán)捏成一個(gè)小碗，再來(lái)比，是否還一樣多？

14、 4，家長(zhǎng)把碗再用棍搟成一個(gè)大圓片，再來(lái)比較是否還一樣多？ 5，讓孩子也來(lái)試試，面團(tuán)的形狀不斷變化為什么還是一樣多呢？ 蒙氏心語(yǔ)我們必須記得,三歲孩子心中存在著一個(gè)內(nèi)在的老師，并且一直正確無(wú)誤的引導(dǎo)著他。 六、認(rèn)識(shí)幾何圖形: 分四份 目的：學(xué)習(xí)分四等份 材料：彩色手工紙（正方形，長(zhǎng)方形，圓形，三角形，橢圓形等），剪刀，白紙，膠水 要點(diǎn)： 1，家長(zhǎng)給孩子提出游戲的要求 2，家長(zhǎng)給孩子看準(zhǔn)備好的彩色紙，讓幼兒說(shuō)出都有什么形狀的紙。請(qǐng)孩子把每張紙都分成四份。 3，孩子如果一點(diǎn)都不會(huì)，經(jīng)過(guò)嘗試后，家長(zhǎng)可以和孩子一人拿一張同樣形狀的紙，如正方形。家長(zhǎng)邊做邊引導(dǎo)孩子操作，把它折疊2次，然后按折痕剪成相等的

15、四份。 4，把剪成的四份圖片再還原成原樣貼在白紙上。 5，用數(shù)字表示分了幾分。 6，其他圖形同上。 7，孩子反復(fù)操作，加深印象。 8，鼓勵(lì)孩子想出更多的辦法，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和發(fā)散性思維。 【蒙氏心語(yǔ)】要給兒童提供一個(gè)使他們得到滿足的環(huán)境，必須努力了解兒童的需要。 七、辨別方位: 對(duì)對(duì)碰 目的：學(xué)會(huì)對(duì)稱(chēng)的方法，掌握對(duì)稱(chēng)的概念，培養(yǎng)孩子的推理能力 材料：對(duì)稱(chēng)練習(xí)圖，彩筆、彩紙 要點(diǎn)： 1，家長(zhǎng)首先要與孩子玩簡(jiǎn)單的對(duì)稱(chēng)游戲，讓孩子了解對(duì)稱(chēng)的概念。如：照鏡子、人的身體部位哪些是對(duì)稱(chēng)的？讓孩子觀察出眼睛、耳朵 2，玩顏色對(duì)稱(chēng)游戲：在紙上畫(huà)對(duì)稱(chēng)。如六個(gè)方框分別涂上紅黃藍(lán)藍(lán)黃紅 3，玩形狀對(duì)稱(chēng)游戲：在紙

16、上畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形。如圓三角方形方形三角圓 4，玩粘紙游戲：取彩色剪紙剪成各種圖形對(duì)折剪開(kāi)成為兩半，家長(zhǎng)一半，孩子一半，找對(duì)了粘貼在一起。 5，鼓勵(lì)孩子自己做對(duì)稱(chēng)圖，如學(xué)習(xí)剪四角、六角、窗花，鞏固對(duì)稱(chēng)概念。 【蒙氏心語(yǔ)】?jī)和瘬碛幸环N積極的精神生活，雖然在早期兒童并不能把它表現(xiàn)出來(lái)，雖然兒童必須經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)期才能使這種精神生活逐漸地完善。 八、幾何圖形: 畫(huà)積木 目的：感知立體圖形和平面圖形地關(guān)系 材料：積木、紙、筆 要點(diǎn)：家長(zhǎng)可以與孩子一起畫(huà)積木，教孩子拓的方法及指導(dǎo)孩子了解立體圖形的概念。 1，家長(zhǎng)和孩子一起取來(lái)積木、紙筆。取出一塊正方形積木，先讓孩子用手觸摸積木感知觀察外形特征，然后家長(zhǎng)示范

17、描畫(huà)的方法。方法：把積木放在白紙上，左手壓在積木上，右手握筆沿邊描出，每描一面在積木上貼一個(gè)小帖紙做記號(hào)。 2，全部拓畫(huà)后，讓幼兒在每一圖形上寫(xiě)上數(shù)字，看有多少個(gè)？這數(shù)字就說(shuō)明正方體有幾個(gè)面，然后問(wèn)孩子”正方體有幾個(gè)面呀？“ 3，用積木的另一個(gè)面在其他描畫(huà)好的正方形上比，讓孩子觀察6個(gè)面使一樣大的。 4，取其它形狀的積木來(lái)拓畫(huà)。長(zhǎng)方體有多種樣式，讓幼兒更多的觀察和了解，重點(diǎn)放在比較不同上。 5，讓孩子結(jié)合生活，找找有什么物體和這些相同。 【蒙氏心語(yǔ)】當(dāng)孩子被放在自然的環(huán)境里，他會(huì)顯示出自己的能力。 九、計(jì)算練習(xí): 剪貼格紙 目的：體驗(yàn)數(shù)是可分的，感知整體與部分的關(guān)系 材料：格子紙（可以自己畫(huà)）

18、，剪刀、紙、膠水 要點(diǎn)：以”7“為例 1，家長(zhǎng)預(yù)先將格紙剪成一行一條，10條，每條紙為7個(gè)格子 2，知道孩子用剪刀把紙條沿格線剪成兩份，然后貼在分合紙上，一直剪貼到發(fā)現(xiàn)重復(fù)的為止，把重復(fù)的拿掉。 3，在剪開(kāi)的每一格紙上寫(xiě)上數(shù)字，表示他有幾個(gè)格子。 4，讓孩子看著回答”7可以分成幾和幾？幾和幾合起來(lái)又是7？“ 十、分類(lèi)練習(xí): 分裙子 目的：學(xué)習(xí)多角度的分類(lèi)及類(lèi)別之間的包含關(guān)系 材料：媽媽在白紙上自制小裙子圖樣，腰上帶蝴蝶結(jié)和不帶蝴蝶結(jié)2種，每種再分別畫(huà)有小圓圖案和橫線圖案、豎線圖案、斜線圖案的裙子各23條。合計(jì)畫(huà)1020條，根據(jù)孩子的水平 要點(diǎn)： 1，家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子把有共同特點(diǎn)的裙子放在一起，看看

19、有幾種分法。 2，家長(zhǎng)只提出要求，不提示或示范，孩子分完后讓孩子用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法、做法 3，分完后回答問(wèn)題：有蝴蝶結(jié)的裙子多還是沒(méi)有蝴蝶結(jié)的裙子多？為什么？再問(wèn)“裙子多還是有蝴蝶結(jié)的裙子多？”引出裙子是一個(gè)集合的總概念，有蝴蝶結(jié)的裙子是裙子中的一部分。 【蒙氏心語(yǔ)】數(shù)學(xué)練習(xí)告訴我們數(shù)學(xué)的原理，而不是簡(jiǎn)單的記憶和不斷的演算。 十一、計(jì)數(shù)練習(xí): 猜鈕扣 目的：訓(xùn)練孩子觀察力，掌握數(shù)的組成 材料：同樣的10個(gè)鈕扣(或用圍棋子) 要點(diǎn)： 1，“猜猜手里有多少鈕扣？” 家長(zhǎng)手握26粒扣子，先攤開(kāi)手掌讓孩子注意看，很快將手握起問(wèn)孩子“你看見(jiàn)幾?？圩?？”如不能肯定，再讓孩子看一次。也可以讓孩子握扣，家長(zhǎng)

20、來(lái)猜，進(jìn)行比賽，提高孩子的興趣，扣子數(shù)量根據(jù)孩子的能力可以逐漸增多。 2，在桌子上分別放10粒以內(nèi)的扣子（左右不能分別超過(guò)5個(gè)）分別用左右手蓋住，抬起雙手讓孩子觀察，在迅速蓋上，然后讓孩子說(shuō)出兩邊分別是幾?？圩樱掀饋?lái)一共有幾個(gè)。 3，拿10以內(nèi)任一數(shù)量的扣子給孩子看，然后把手放在背后分放在兩只手中，并伸出一只手讓孩子猜有幾粒，或是讓孩子先看一眼一眼再猜，猜到后伸出另一只手，讓孩子猜有幾?？圩?。 【蒙氏心語(yǔ)】我們應(yīng)該把這種兒童的神秘的力量當(dāng)作某種神圣的東西。因?yàn)閭€(gè)人未來(lái)的個(gè)性正是在這個(gè)創(chuàng)造性的時(shí)期，被確定下來(lái)了。 十二、守恒練習(xí): 量米 目的：體驗(yàn)容積概念，精細(xì)動(dòng)作鍛煉 材料：塑料漏斗，各種大

21、小、形狀不同的透明瓶子（塑料瓶）45蓋，小碗一只，米若干 要點(diǎn)：同孩子做買(mǎi)米的游戲，家長(zhǎng)做顧客買(mǎi)米，孩子扮演售貨員 1，家長(zhǎng)先提意拿一個(gè)瓶子去孩子處買(mǎi)米，要求是買(mǎi)平的一碗米，要求孩子必須在瓶子上放一漏斗，用碗裝米（要平），再慢慢的導(dǎo)入漏斗流入瓶中，盡量不外撒。 2，家長(zhǎng)不斷去買(mǎi)米，每次所用瓶子都與前面一個(gè)有較大區(qū)別 3，買(mǎi)米結(jié)束將所有瓶子展示，讓孩子觀察，哪個(gè)瓶子的米多？為什么？ 4，提示孩子回憶，每次都買(mǎi)一平碗米，米是一樣多的，為什么裝在瓶中看起來(lái)就不一樣了呢？鼓勵(lì)孩子自己找出答案。 【蒙氏心語(yǔ)手是表現(xiàn)的器官，也是創(chuàng)造的器官。 十三、計(jì)數(shù)練習(xí): 出牌配對(duì) 目的：練習(xí)數(shù)的不同組合形式為學(xué)習(xí)10

22、以內(nèi)的計(jì)算做準(zhǔn)備 材料：撲克牌一副 要點(diǎn)：以“8”為例 1，家長(zhǎng)與孩子一起把撲克牌中的紅桃、方塊、梅花、黑桃，四花色中的每種17牌取出來(lái)，共28張。 2，家長(zhǎng)用一張白紙寫(xiě)上數(shù)字8擺在一邊，交待今天的玩法是湊8。 3，將17，28張牌洗好，然后從中任意抽出一張扣放在8的標(biāo)志旁邊。兩人協(xié)商好先后開(kāi)始抓牌。 4，各自將手中的牌進(jìn)行整理，從中選出可以組合成8的牌，抽出放在自己的前面。 5，數(shù)手中所剩牌的數(shù)量，誰(shuí)剩的牌多誰(shuí)先出牌 6，抽取對(duì)方的一張牌，再在自己手中的牌中找一找，是否有與所抽取的牌合起來(lái)是8的，如有就取出放在前面 7，輪流抽牌，誰(shuí)手中的牌先被抽完，誰(shuí)為勝利者。 【蒙氏心語(yǔ)】在適宜的環(huán)境中，

23、幼兒在工作中發(fā)展了一種技能和精確性，那是使我們感到安慰的。 十四、守恒練習(xí) 小魔術(shù)師 目的：1，體會(huì)數(shù)的守恒 2，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維 材料：邊長(zhǎng)1.5cm的正方形硬紙片，50個(gè)或更多 要點(diǎn)：以5為例 1，家長(zhǎng)給孩子一疊正方形紙片，讓孩子點(diǎn)數(shù)有多少個(gè)？ 2，“請(qǐng)你和我一起當(dāng)魔術(shù)師，看誰(shuí)把5個(gè)正方形擺出來(lái)的花樣多？“家長(zhǎng)和孩子一起擺，每擺一個(gè)圖形取5個(gè)正方形紙片，鼓勵(lì)孩子大膽相象創(chuàng)造，并將孩子所擺圖形，教孩子用筆畫(huà)下來(lái)。 3，家長(zhǎng)開(kāi)始可以提示一些方法，比如水平擺、豎直擺等，以后讓孩子自由創(chuàng)作。 4，34歲可以掌握到5以內(nèi)，45歲可以掌握10以內(nèi)的守恒。 十五、分類(lèi)練習(xí) 尋寶貝 目的：學(xué)習(xí)按物品的種

24、類(lèi)進(jìn)行分類(lèi) 2歲，根據(jù)成人的示范進(jìn)行分類(lèi) 3歲，根據(jù)成人的指令性語(yǔ)言進(jìn)行分類(lèi) 4歲，根據(jù)物品的種類(lèi)自己分類(lèi)，并說(shuō)出名稱(chēng) 材料：小塑料袋或小籃子 要點(diǎn): 1,家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子散步或戶外活動(dòng)時(shí)，預(yù)先帶上小塑料袋，來(lái)到戶外或公園里提示幼兒揀拾一些孩子感興趣的東西，家長(zhǎng)可以同孩子一起揀，如不同形狀的樹(shù)葉，花朵或花瓣，小石頭等，很多孩子都會(huì)喜歡這些寶貝的。 2，開(kāi)始展示自己的寶貝，指導(dǎo)或提示孩子將物品進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)出名字。 3，家長(zhǎng)可以以此講些故事給孩子聽(tīng) 4，回家注意洗手，告訴孩子講衛(wèi)生的原因 5，也可以用家里的物品進(jìn)行練習(xí) 【蒙氏心語(yǔ)】孩子從游戲中能夠獲得很多樂(lè)趣。 十六、排序練習(xí): 排排隊(duì) 目的：學(xué)習(xí)

25、有規(guī)律排序的方法 材料：彩色串珠數(shù)個(gè)，或是幾何圖形的積木數(shù)個(gè) 要點(diǎn)： 方法一，掌握兩種物體的排序 1。同是圓形串珠，一個(gè)紅色，一個(gè)綠色，引導(dǎo)孩子進(jìn)行紅、綠。紅、綠。排序； 2，可以進(jìn)行相同顏色不同形狀的積木的排序 方法二,掌握3種物體有規(guī)律的排序 1，相同形狀不同顏色的排序， 2，相同顏色不同形狀的排序 無(wú)論哪種方法，家長(zhǎng)都要先示范給孩子看，一是激發(fā)孩子參與創(chuàng)作的興趣，二是便于孩子模仿理解。 孩子操作后鼓勵(lì)孩子把自己的想法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，鼓勵(lì)孩子用和家長(zhǎng)不同的方法進(jìn)行排隊(duì)，培養(yǎng)孩子的思維和創(chuàng)造力。 【蒙氏心語(yǔ)】教育的內(nèi)在要求只有一項(xiàng)，那就是由孩子的內(nèi)在力量，來(lái)達(dá)到自我學(xué)習(xí)的目的。 十七、比較練

26、習(xí): 哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短 目的：學(xué)習(xí)按長(zhǎng)度排列物體的順序 材料：五根吸管（吸管之間長(zhǎng)度相差2cm），20cm直尺一把 要點(diǎn)：此游戲要在孩子能分辨長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上進(jìn)行。 1，取出5根吸管，讓孩子觀察他們一樣嗎？有什么不同？ 2，取出最長(zhǎng)的，與最短的比一比，問(wèn)問(wèn)孩子。再任意取兩根比一比哪個(gè)長(zhǎng)哪個(gè)短？ 3，小吸管要從最長(zhǎng)的到最短的排個(gè)隊(duì)，請(qǐng)孩子來(lái)幫忙，取出直尺縱向放在左側(cè)，吸管一端要頂住尺子橫向放。 4，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試著放，成功了要表?yè)P(yáng)。 5，如果孩子排序有困難，家長(zhǎng)可以先示范。讓孩子按照示范擺，逐步到自己獨(dú)立擺好。 6，把直尺橫向放，縱向放吸管，讓孩子再次嘗試。 【蒙氏心語(yǔ)】算術(shù)是一種抽象活動(dòng)，他也是一種把精確性帶入抽象性的層面的智力活動(dòng)。 十八、守恒練習(xí): 拼圖形 目的：培養(yǎng)孩子的觀察力、判斷力河推理能力 材料：用彩紙（視覺(jué)上吸引孩子）剪成同樣大小的圓若干，同樣大小的三角形若干，方形若干 要點(diǎn)：以圓形為例 1，取一個(gè)圓形圖案放在操作臺(tái)的左上方當(dāng)樣本。 2，將其他等大的圓形沿不同位置一刀剪成2份，將這些混放在一起。 3，讓孩子從2中的圖形中選出2個(gè)拚出1中的圓形圖案，然后與桌子上方的樣本比一比是否一樣大。 4，家長(zhǎng)不要給以過(guò)多提示，多給孩子思考的時(shí)間。 5，可以讓孩子親手剪紙?jiān)囋?，然后孩子再將他們拼?/p>