高段語文如何構(gòu)建高效課堂之我見

1、高段語文如何構(gòu)建高效課堂之我見隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，教育界上下掀起了“增效減負(fù)”的波浪。為了更好地構(gòu)建小學(xué)高年級語文的高效課堂，本人進(jìn)行了有益的嘗試，現(xiàn)將個人的做法和探究，與同仁們共同分享。一、倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的關(guān)鍵在語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生以“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式親歷學(xué)習(xí)的全過程，自始至終都是學(xué)習(xí)的主人。作為教師，首先要鼓勵學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，善于選擇自己感興趣的主題（或問題），教師要對其進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，會在課堂教學(xué)中起到很好的效果。例如本人在講授賣火柴的小女孩這一課時，就要求同學(xué)們在課前預(yù)習(xí)這個階段以課文內(nèi)容準(zhǔn)備話劇表演。我認(rèn)

2、為，在課堂教學(xué)中把文學(xué)作品改為話劇一方面可以鍛煉同學(xué)們的表達(dá)能力，另一方面可以讓同學(xué)們進(jìn)入到文章的情景中去，同時能夠以故事為切入點(diǎn)來理解本文的文學(xué)性。課堂教學(xué)的事實(shí)證明，同學(xué)們通過情景表演，對于對于這一課的內(nèi)容理解非常深刻，課堂教學(xué)效果非常好。因此，要積極倡導(dǎo)學(xué)生在教師的有效指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。二、多樣化的學(xué)習(xí)形式是構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的基礎(chǔ)在多樣化學(xué)習(xí)形式中，小組活動是基本的組織形式，即鼓勵學(xué)生以小組合作的形式開展活動。小組的構(gòu)成由學(xué)生自己協(xié)商后確定，教師不過多介入他們的選擇；小組成員的組成不限于班級內(nèi)，為使實(shí)踐與探究走向深入，允許并鼓勵各班之間、不同年級之間、甚

3、至不同學(xué)校之間學(xué)生的組合；這樣組成的有效合作，不僅能優(yōu)勢互補(bǔ)、更能功能整合。依據(jù)本人的教學(xué)體會，可以采取以下兩種方法：（1）合作小組的組建，既要依據(jù)學(xué)生共同的興趣、特長等個性傾向，同時也要關(guān)注合作小組內(nèi)部的異質(zhì)性，讓每個人的價值作用相互依存，使小組合作學(xué)習(xí)互動增值。（2）組內(nèi)交流、組間競爭。需要的是，采取小組的形式，要以個人的獨(dú)立思考和認(rèn)真鉆研為基礎(chǔ)?？傊鄻踊膶W(xué)習(xí)形式在語文課的教學(xué)中可以讓每位同學(xué)都有展現(xiàn)自己的平臺，這樣既可提高教學(xué)效果，也可培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)有效問題，提高課堂學(xué)習(xí)素養(yǎng)。要想提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，就要創(chuàng)設(shè)利于教學(xué)的有效問題。課堂的問題不宜多而要精。這個問題要

4、能牽一發(fā)而動全身，尤其是在第二課時的教學(xué)中。如最近剛剛學(xué)過的六年級課文這片土地是神圣的，在教學(xué)時，我緊緊圍繞“神圣”二字展開，抓住 “如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的” 這個體現(xiàn)文章主旨的中心句，讓學(xué)生通過朗讀，在讀中思考：“神圣”體現(xiàn)在哪兒？哪些語句體現(xiàn)印第安人的依依不舍？思后進(jìn)行交流，在合作交流中加深對課文的感悟。同時針對“面對這片神圣的土地，我們應(yīng)該怎樣做”這個問題，引發(fā)了學(xué)生新一輪的討論，讓學(xué)生再次研讀文本，通過品讀、吟讀、想象等途徑，引導(dǎo)學(xué)生透過優(yōu)美的語言，去領(lǐng)略這片土地的可貴，體會作者表達(dá)的強(qiáng)烈情感，深層次地喚醒學(xué)生的環(huán)保意識，升華文本內(nèi)涵。在這樣

5、的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中，不斷地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言的素養(yǎng)。四、“靈活用方法”構(gòu)建務(wù)實(shí)高效課堂的保障 只有學(xué)生感興趣、學(xué)得輕松、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂。由此看來，課堂上運(yùn)用靈活的方法、手段進(jìn)行教學(xué)尤為重要。 （一）創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。心理學(xué)認(rèn)為，愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全和可以依賴。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，更有利于知識的生成。因此老師要運(yùn)用語言、課件、音樂等各種手段創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。 （二）激發(fā)學(xué)生的思考欲望。古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！备咝У恼n堂必然是思考的課堂。在課堂上教師要充分利用課堂資源，創(chuàng)設(shè)濃厚思考的氛圍，讓學(xué)生一直處在一種積極的思考狀態(tài)中，讓他們在充分思考的基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師加以適時點(diǎn)撥，無疑對學(xué)習(xí)效率的提高大有好處。（三）課堂練習(xí)鞏固拓展。每節(jié)課結(jié)束，設(shè)計一些具有鞏固拓展作用的練習(xí)非常必要。好的練習(xí)不僅可以使學(xué)生在無意之間進(jìn)行了知識的強(qiáng)化和鞏固，而且一些拓展題更使學(xué)生增加了課外知識的積累，使所學(xué)的課內(nèi)知識更豐富、充實(shí)。 總之，小學(xué)語文課堂教學(xué)是一門多元化的學(xué)問，具有較強(qiáng)的藝術(shù)性。在當(dāng)前的語文課堂教學(xué)之中，我們追求高