風(fēng)娃娃MicrosoftWord文檔

1、二年語文風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(第二課時) 忠縣實驗小學(xué) 汪小飛教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識“抽、續(xù)”等12個生字。會寫“夫、表”等8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3.懂得“做事情光有好的愿望還不行，得看是不是對別人有用”的道理。教學(xué)重點：讓學(xué)生圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件好使？哪些做得好，哪些做得不好？”展開討論，讓學(xué)生在討論中理解課文。教學(xué)難點：知道“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇子嘘P(guān)風(fēng)的小詩，你們 想聽嗎？我來念，請同學(xué)們用心聽，聽完后說說風(fēng)留給你什么印象？ 1、課件出示

2、詩句 風(fēng)像一個敬業(yè)的理發(fā)師，把樹上發(fā)黃的樹葉給剪掉;   風(fēng)像一個頑皮的小孩，把行人的帽子給搶走；  風(fēng)像一把吹風(fēng)機(jī)，把孩子們淋濕的衣服吹干；  有時，風(fēng)又像一只發(fā)怒的猛虎，掀起海嘯，淹沒人類的家園。 讀完了這首詩，說說風(fēng)留給你什么印象？ 2、你喜歡風(fēng)嗎？誰愿意說一說？ 從同學(xué)們的匯報中可以看出，喜歡風(fēng)是因為他為大家做了好事，不喜歡是因為覺得他做的是壞事 這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃，讓我們一起來看看文中的 “風(fēng)娃娃”為人們做了什么事？  3板書課題，齊讀課題。 二、復(fù)習(xí)生詞，初讀課文 1、 課件出示認(rèn)讀詞語，指名讀，開火車讀、齊讀

3、2、聽寫詞語。3、師：我們熟悉了字詞，下面請同學(xué)們把這些字詞放在課文中來讀一讀，自由讀課文，邊讀邊想：課文中的風(fēng)娃娃為人們做了哪幾件事情？ 4、學(xué)生讀完課文后匯報風(fēng)娃娃做的事，說說這些事情中，風(fēng)娃娃做的哪些事是好事，哪些是壞事？ 三、精讀品味，體會情感 過渡：下面我們就來看看風(fēng)娃娃為大家做的第一件好事 （一）品讀“好事”部分 1、學(xué)習(xí)課文第二自然段（1）、出示自學(xué)提示a、風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么？用“”畫出來b、風(fēng)娃娃是怎么做的？用“”畫出來c、結(jié)果怎樣？用（ ）括出結(jié)果怎樣。（2）、學(xué)生自讀，并畫一畫（3）、交流匯報。師：看，可愛的風(fēng)娃娃來到了田野，他看到了什么？學(xué)生匯報， 隨機(jī)出示描述

4、的句子。 師：出示句子：風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。 品讀：怎樣的流水才是斷斷續(xù)續(xù)的呢？生匯報自己的理解 師：誰來讀讀這句話？指導(dǎo)朗讀 師：風(fēng)娃娃看到了又是怎么做的呢？ 隨機(jī)出示句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。 師：誰能把風(fēng)娃娃的這樣的做法給大家演示一下，哪位熱心的風(fēng)娃娃來幫幫大風(fēng)車。 （演示：請生上臺吹風(fēng)車）大家一起來試一試，看來大家都是熱心的風(fēng)娃娃。  師：誰能來試試把風(fēng)娃娃使勁吹風(fēng)的感覺讀出來？指名讀，齊讀。  師：好大的一陣風(fēng)啊，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！      “一

5、下子”說明了什么？ 風(fēng)車轉(zhuǎn)快了，水流的更快了，小秧苗在風(fēng)娃娃的幫助下喝到了水真高興??！讓我們一起來讀一讀這一自然段的最后一句話 。希望能從你的讀中體會到秧苗的開心。 想一想小秧苗會對風(fēng)娃娃說些什么？ 2用以上方法學(xué)習(xí)課文第三自然段（1）、學(xué)生自讀，并畫一畫。（2）、交流匯報。師：瞧！他又來到了這里，請同學(xué)們看圖，說說你看到了什么？ 課件出示第二幅圖 師：看！風(fēng)娃娃來到了河邊，他看到了什么？你能把圖上的內(nèi)容說一說嗎？ 纖夫是怎么拉船嗎？課件出示句子：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。 從他們拉船的這一動作中，你可以體會到什么？ 師：是呀!纖夫這么辛苦地拉船，那船走快了嗎？指導(dǎo)朗讀感受一

6、下纖夫的辛苦 師：看到纖夫們這么辛苦，善良的風(fēng)娃娃怎么能不著急呢？ 請同學(xué)們找出風(fēng)娃娃為纖夫做事的句子來讀一讀， 課件出示句子：他急忙跑過去，對著船帆吹起來。 誰來讀讀這句話。 師：“急忙”還能換一個詞嗎？（趕緊，趕快）誰再來讀。讀出風(fēng)娃娃心里的著急。（指導(dǎo)朗讀） 師：在風(fēng)娃娃的幫助下，船在水面上開始飛快地行駛。 船在飛快地行駛，纖夫們不用在拉船了，他們開心地收起纖繩，不停地向風(fēng)娃娃招手感謝，讓我們也帶著這份開心一起來讀一讀這一段的最后一句話。 （指導(dǎo)朗讀） 纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝?？?！纖夫們在向風(fēng)娃娃感謝呢！句子訓(xùn)練：丁丁一邊走路，一邊唱歌。一邊，一邊。師：想一想，他

7、們會怎樣感謝風(fēng)娃娃呢？ （二）品讀“壞事”部分過渡：風(fēng)娃娃聽了這么多人的夸獎，心里更高興了！ 他心里想什么呢？我們一起來看看： 課件出示句子：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。 師：對于風(fēng)娃娃的想法，你有不同的看法嗎？ 師：是啊，看來同學(xué)們也明白了做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對人們有用處。 可是風(fēng)娃娃明白這個道理嗎？ 從風(fēng)娃娃做的事情和想法中你認(rèn)為風(fēng)娃娃是個怎樣的孩子？ 過渡：是呀！正是因為風(fēng)娃娃的善良、天真、不懂事，所以風(fēng)娃娃繼續(xù)出發(fā)，更加努力地為人們做事，結(jié)果怎樣呢？1學(xué)習(xí)課文5-7自然段（1）、小組合作學(xué)習(xí) ：自讀課文的5-7自然段，找出風(fēng)娃娃為人們做事的句子來讀一讀，

8、這時風(fēng)娃 娃的表現(xiàn)還是同樣得到了人們的感謝嗎？為什么？（2）、小組朗讀體會。（3）、交流匯報： 重點指導(dǎo)理解“無影無蹤”。 學(xué)生理解后隨機(jī)指導(dǎo)朗讀、范讀。指名讀，齊讀。 師：除了文中說到的風(fēng)娃娃為大家做的事，想一想還做了什么事？ 師：這一次風(fēng)娃娃努力的為人們做了這么多事，這時他的表現(xiàn)還是同樣得到了人們的稱贊嗎？為什么呢？ 師：是呀！不但沒得到夸獎，反而聽到的是人們對他的責(zé)怪，請同學(xué)們發(fā)揮想象： 如果你就是那棵受傷的小樹，那只斷線的風(fēng)箏。那件被吹跑的衣服，你會對風(fēng)娃娃說些什么呢？2、學(xué)習(xí)最后一自然段師：是啊，人們都在責(zé)怪風(fēng)娃娃。聽了這些責(zé)怪的話，風(fēng)娃娃可傷心了。我們一起來讀一讀最后一自然段？ 課

9、件出示句子：風(fēng)娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁此麄冞€責(zé)怪我呢？（齊讀） 師：小朋友，你能告訴風(fēng)娃娃，人們?yōu)槭裁磿?zé)怪他嗎？可以先在小組里討論一下。師：風(fēng)娃娃謝謝大家，為了向小朋友表示感謝，它想邀請小朋友和他一起跟著唱讀歌謠，你們愿意嗎？（出示：三字經(jīng)）如下：風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃，做好事，大家夸。大風(fēng)車，轉(zhuǎn)得歡，秧苗長，樂哈哈，吹帆船，幫大忙，高興啦，高興啦。風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃，做壞事，責(zé)怪他。大風(fēng)箏，翻跟頭，吹衣服，折小樹，出蠻勁，盡惹禍，傷心啦，傷心啦。3、小朋友想一想：風(fēng)娃娃聽了你們的話后，還會去哪里，做些什么事呢？學(xué)生交流。4、小朋友們，學(xué)了這篇課文，你明白了什么？（做事情光有好的愿望

10、還不行，還要看是不是對別人有用。）四、課外延伸師：風(fēng)娃娃看小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真，他吹來了一些關(guān)于他們風(fēng)家族的知識讓小朋友們了解。課件：風(fēng)是空氣中的一種流動現(xiàn)象，是一種自然能源，很早以前，人們就學(xué)會制造風(fēng)車，借風(fēng)力吹動風(fēng)車來抽水和加工糧食現(xiàn)在人們還得用風(fēng)車來發(fā)電。風(fēng)在日常生活中的作用很多，但風(fēng)也經(jīng)常給人類帶來災(zāi)害。暴風(fēng)、臺風(fēng)、龍卷風(fēng)等對人類的危害都很大。師：風(fēng)娃娃還推薦你讀中國百科全書、十萬個為什么，觀看電視節(jié)目走進(jìn)科學(xué)。在那里，你可以了解更多關(guān)于風(fēng)的知識。板書設(shè)計： 風(fēng)娃娃吹轉(zhuǎn)風(fēng)車 吹走風(fēng)箏 吹動帆船 吹跑衣服 吹斷小樹 做對人們有用的事！ 風(fēng)娃娃一課教學(xué)反思 汪小飛我教學(xué)的內(nèi)容是人教版二年級

11、上冊的一篇淺顯易懂的童話故事風(fēng)娃娃，文章語言生動，富有兒童情趣，我意圖采用貼近兒童的教學(xué)語言，變換不同的教學(xué)手段，抓住重點字詞和句子訓(xùn)練來努力完成這堂課的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所得。但是通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中雖然有很滿意的地方，也存在著許多不足。一、滿意之處:1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己鉆課文，充分挖掘文本的空白處。教學(xué)課文時，我讓學(xué)生自讀課文，找出風(fēng)娃娃做了那幾件事，通過閱讀課文，學(xué)生很快找出風(fēng)娃娃做的事情，并能準(zhǔn)確的概括每一件事，想想哪些是好事，哪些是壞事。并順理成章的過渡到課文中。 挖掘文本的空白處，進(jìn)行想想說話。教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)圍繞“風(fēng)娃娃幫人們做事，人們?yōu)槭裁匆?zé)怪他？”這一問題展開討論，接著讓學(xué)生說說“你想對風(fēng)娃娃說些什么呢？”目的是讓孩子說說自己對課文的感受，培養(yǎng)一種良好的閱讀習(xí)慣。2、 理解詞語多樣化，在讀中積累詞句利用課文為樣本，理解高興極了的意思，并能仿照寫詞語。在教學(xué)“船在飛快地行駛，纖夫們不用在拉船了，他們開心地收起纖繩，不停地向風(fēng)娃娃招手感謝?！蓖ㄟ^理解句子后再用“一邊，一邊?！边M(jìn)行說話訓(xùn)練。二、不足之處：1、朗讀指導(dǎo)還要多一點。2、語言過于羅嗦，因