雨后的森林 (2)

1、雨后的森林教學(xué)設(shè)計(jì)一、概述雨后的森林是語文第一冊(cè)第二單元的一首兒歌，這是一篇輕快活潑的小詩，生動(dòng)形象地描繪出了雨后森林里一派生機(jī)勃勃的景象，圖文并茂，意境極美。學(xué)生們學(xué)得很積極、快樂。二、教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟雨后森林的美。2、了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。 3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雨后樹林或草地上事物有什么變化，充分激發(fā)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。 4、讓學(xué)生感受到大自然的可愛，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。 重點(diǎn)：1、正確認(rèn)讀生字，書寫生字。2、借助漢語拼音朗讀課文，理解課文。難點(diǎn)：1. 抓住重點(diǎn)語句了解雨后森林的樣子。 2.理解最后一句話的意思，感

2、受大自然的可愛教具準(zhǔn)備： 根據(jù)課文內(nèi)容制作的圖片、生字詞卡片。三、學(xué)情分析：本課教學(xué)面向的是一年級(jí)小學(xué)生，學(xué)生的生活閱歷淺，注意力保持時(shí)間短，容易分散，所以我運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們已具備了簡單的表演能力和說話能力，要讓學(xué)生主動(dòng)參與，大膽地去演、去說、去做，敢于發(fā)表自己的見解。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本節(jié)課以新的課程理念為指導(dǎo)，努力營造開放而富有活力的課堂，激發(fā)求知欲和閱讀熱情，培養(yǎng)閱讀能力，發(fā)展思維，陶冶情操。1.激發(fā)興趣“良好的開端是成功的一半”。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)就會(huì)有事半功倍的效果。一年級(jí)的學(xué)生，關(guān)于森林的認(rèn)識(shí)

3、不是很多，因此在教學(xué)中我首先播放帶有森林圖片的課文朗讀課件，激發(fā)學(xué)生對(duì)“雨后森林”的興趣，整體回顧課文。2.質(zhì)疑解疑“授之以魚不如授之以漁，最后達(dá)到吾其漁識(shí)”可見學(xué)法的指導(dǎo)很重要。因此，教學(xué)本課時(shí)，我放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，通過讀書、交流，去解決問題，老師從旁做好引導(dǎo)與點(diǎn)撥，并做適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性的評(píng)價(jià)，會(huì)使學(xué)生獲得更大的成功體驗(yàn)，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。3、 以讀代講課標(biāo)指出：“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，是幫助學(xué)生理解課文的重要手段?！北酒n文寫出了雨后森林生機(jī)勃勃的景象，語言生動(dòng)優(yōu)美，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀，在讀中理解，讀中體會(huì)。4、直觀教學(xué) 通過電腦課件的直觀演示，讓學(xué)生真正地看一看，提高學(xué)

4、生學(xué)習(xí)課文的興趣，讓學(xué)生感受到大自然的可愛，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。五、教學(xué)流程：(一)、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)ゴ笊钟瓮?，你們高興嗎？但是淘氣的小兔子卻為我們?cè)O(shè)下了障礙，但是只要有信心把蘑菇上的詞讀對(duì)，你們就可以去美麗的大森林了。你們有信心嗎？同學(xué)們，恭喜你們順利過關(guān)了，美麗的大森林在向你們招手了。森林的景色多美?。∧敲从旰蟮纳质鞘裁礃拥哪?？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第4課雨后的森林。（二）、細(xì)讀課丈，整體感知1.自讀課文。（請(qǐng)大家自由讀課文，大聲讀、輕聲讀都行、喜歡的句子，難讀的句子，多讀幾遍，然后同桌之間互相讀。）2、指名讀。指導(dǎo)朗讀：“雨停了，雨停了” ，讓孩子先聽范讀，再

5、練習(xí)。（從天上的彩虹和太陽引入，讀出興奮的浯氣。第二句語調(diào)應(yīng)比第一句高，從而體會(huì)雨過天晴，看到美景的欣喜的心情。）朗讀詩中描寫的四種事物的四句話時(shí)，讓孩子觀察，想象，理解詩文內(nèi)容。體會(huì)詩文意境，很自然地讀出對(duì)大森林的贊美。3、思考：寫了森林中哪些好吃的東西？（學(xué)生答） 師貼圖（三）、品讀課文，讀中感悟1、再讀課文（喜歡哪個(gè)就讀哪句）2、匯報(bào)自己喜歡的句子,并適時(shí)指導(dǎo)朗讀（用因?yàn)樗缘木涫秸f說為什么喜歡）（1）蘑菇撐開小傘：通過看圖理解，說蘑菇像什么？體會(huì)蘑菇的可愛。（是啊，經(jīng)過雨水的澆灌，蘑菇從地下探出頭來，就像小傘一樣，真可愛。誰愿意帶著對(duì)蘑菇的喜愛之情來讀一讀這句話呢？）（2）木耳爬滿老樹

6、：從“爬滿”一詞體會(huì)木耳的多。（3）紅果枕著綠葉：（出示紅果圖）“枕著”讓學(xué)生到前面做動(dòng)作理解，體會(huì)把紅果比作人，把綠葉比作枕頭，體現(xiàn)紅果大而可愛。（雨后的森林里胖胖的紅果把茂盛嫩綠的葉子當(dāng)作枕頭做著甜美的夢(mèng)正在睡覺。怎么讀出對(duì)紅果的喜愛之情呢。）（4）葡萄滴著水珠：（出示：葡萄圖）葡萄是什么樣的呢？（“葡萄滴著水珠”）讀，滴著水珠的葡萄晶瑩透亮，惹人喜愛。誰再讀3、指名讀，（誰能做動(dòng)作讀，范讀，練讀，再讀，全班讀）4、大森林向我們展示了這么美的畫面，不過，老師覺得，你們能把森林讀得更美。愿不愿意把這四句美美地讀一遍。（指名讀，師范讀，學(xué)生練習(xí)讀，再指名讀，男女生比賽讀，齊讀）5、練習(xí)背誦（練

7、習(xí)背，指名背，每組出一名代表比賽，齊背）（設(shè)計(jì)理念：朗讀詩中描寫的四種事物的四句話時(shí)，讓孩子觀察，想象，理解詩文內(nèi)容。體會(huì)詩文意境，很自然地讀出對(duì)大森林的贊美。）6、說話練習(xí)：雨后的森林或者草地上還有什么？（師提示動(dòng)物、植物?。┠隳芊抡丈厦娴脑娋湔f一句或和兩句嗎？（同桌互相說說，再指名說，大膽想象說）（設(shè)計(jì)理念：課后的這個(gè)問題，打開了孩子們想象的大門，要相信，孩子的眼睛里折射出得畫面，比詩更豐富多彩。因?yàn)楹⒆拥男?，就是一篇色彩斑斕的童話。）四、律?dòng)五、學(xué)習(xí)最后兩句1、 師：同學(xué)們表現(xiàn)真好，誰能用一句話夸夸雨后的森林嗎？（學(xué)生說）2、詩中是怎么夸的呢？出示課文后兩句。（指名讀，再讀）3

8、、師：那現(xiàn)在你知道為什么說它是彩色的圖畫，是祖國的寶庫了嗎？（學(xué)生說說）師點(diǎn)撥。4、學(xué)生帶著喜悅，自豪的心情讀最后兩句。（指名讀，分組讀）（強(qiáng)調(diào)讀出“彩色及寶庫”二詞）5、背誦這兩句（和老師一起背）六、朗讀全文。（課件回到首頁）你們?cè)敢獍颜自娎首x表演給大樹爺爺欣賞欣賞嗎？1、指名讀全文2、練習(xí)背誦全文（指名背，加動(dòng)作背誦）（設(shè)計(jì)理念：美的語言需要積淀、積累，在反復(fù)練習(xí)朗讀的基礎(chǔ)上，采用師生合作誦讀、想象背誦、做動(dòng)作背誦等手段，使學(xué)生在寬松的環(huán)境中積累語言文字，享受學(xué)習(xí)語文的快樂。）七、總結(jié)回顧通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？雨后的森林是一幅色彩艷麗的圖畫，雨后的森林是一首清涼的精美的小詩。我