陳莉麗gkh教學設計（教案）

1、教學設計（教案）模板基本信息學 科語文年 級一年級教學形式教 師陳莉麗單 位杭州市學軍小學課題名稱學情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調查等；2.學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節(jié)內容應該要走的認知發(fā)展線；3.學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。在學習本課前，學生已掌握了個單韻母 a、o、e、i、u、ü 和個聲母 b、p、m、f、d、t、n、l、y、w 的發(fā)音及書寫。知道單韻母的發(fā)音長而響亮，口型不變；聲母的發(fā)音輕而短。學生還學習了兩拼音節(jié)的拼

2、讀方法。教學目標分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態(tài)度與價值觀。1、學會聲母g k h三個聲母，讀準音，記清形。2、學會g k h與單韻母的拼讀。3、正確書寫g 。4、規(guī)范學生課堂常規(guī)。教學過程一、復習鞏固，情境引入：（分鐘）1、激發(fā)興趣：準備好上課了嗎？今天，我們坐上小火車一起去拼音王國吧?。c擊播放火車音樂）2、（課件出示：拼音王國）復習四聲單韻母：(1)拼音王國到了！你們還認識帶上四聲小帽的韻母朋友嗎？(2)開火車讀卡片，小組評價加星。3、（出示聲母家）在聲母家族里，我們又交到了哪些朋友呢？瞧，他們來啦?。ǔ鍪疽褜W的聲母y w b p m f d t n l）咱們一起來認一認

3、吧！（生齊讀）4、師：小朋友讀得真是又整齊又響亮！夸夸自己！（生：嘿嘿，我真棒?。┏松闲』疖?，我們繼續(xù)往前開吧?。ǔ鍪净疖?，播放音樂）哈，火車開到了一個美麗的公園里。（出示課文插圖）二、 看圖感知，讀準音，記清形（1分鐘）（一）（出示插圖）看圖說話：請小朋友仔細看看， 你看到了哪些小動物？（1）訓練說話的完整性生：小蝌蚪/白鴿。師：把話說完整，我看到了生：我看到了小蝌蚪/白鴿。師：多么活潑可愛的小蝌蚪??！/是??！潔白的小白鴿正銜著綠綠的橄欖枝向大家飛來呢！小白鴿和橄欖枝都代表著和平。（2）指導說話生1：我看見了潔白的小鴿子。師：你真能干！把小白鴿的顏色告訴了大家。生2：我看見了小鴿子在飛。師：

4、你真棒！告訴了小白鴿的樣子。（二）教學g k 的音和形1、它們身邊還藏著兩個聲母寶寶呢！你找到了嗎？2、指名說，師相機點紅。（評：你的小眼睛真亮！送你一顆亮眼睛星!）（重點關注課堂常規(guī)：坐姿、站姿、舉手發(fā)言、發(fā)言聲音、傾聽習慣等）（1）點紅出示g老師領讀2遍：跟我讀g。（2）還有一個聲母寶寶，找到了嗎？點紅出示k老師領讀2遍：跟我讀k。3、編兒歌：你們能動動小腦筋記住它們嗎？教學g·一只白鴿 ggg 師：你的兒歌記住了g的讀音。真棒！ 我們一起夸夸他！ ·像個9字ggg 9字帶鉤ggg/9字左彎ggg師：你真會思考?？墒窃僮屑毧纯磄，如果改一點點，那會更棒，誰來幫幫他？（生

5、：我來幫幫他。）師：請你當當小老師。( 9字左彎ggg。）是呀，這樣小朋友就不會忘記g的彎了。·鴿子銜枝 ggg 師：你的兒歌真棒，不僅記住了g的讀音，還記住了它的樣子呢！（老師手指橄欖枝書空）·像個鉤子師：再看看，能不能編得更棒？重點關注課堂常規(guī)：坐姿：我請坐姿端正的小朋友。發(fā)言站姿：你發(fā)言時就像一棵小松樹，真能干！送你一個大拇指。發(fā)言聲音：你的聲音真響亮！送你一顆發(fā)言星。傾聽習慣：我會再請會認真傾聽別人發(fā)言的小朋友。教學k·蝌蚪吃草kkk 師：你的兒歌記住了k的讀音和樣子。 ·一挺機槍kkk師：（翻一下）這樣看上去就像一挺機槍，你可真會思考啊！送你一

6、顆思考星。2、發(fā)音鞏固練習開火車（1）口訣：師：哪列火車開起來？ 生：這列火車開起來。 師：×列火車開起來。（2）結合坐姿：我請坐姿最端正的一列小火車。（3）結合傾聽習慣：再請會專心傾聽別人發(fā)言的小火車。（4）關注發(fā)言：這列小火車開得真是又快又準確，獎勵一顆五角星。 哪列小火車能開得更整齊、更響亮？（三）教學h的音和形（課件點紅）1、過渡：小朋友從白鴿和小蝌蚪中發(fā)現(xiàn)了聲母寶寶，真能干！一起夸夸自己吧！小火車繼續(xù)往前開（出示火車，播放音樂），遇見了兩位小朋友。（出示兩個小朋友的圖片）2、拼讀“卡卡”和“哥哥”：（）點擊出示卡卡的拼音：小朋友拼拼看，她叫什么名字呀？（指名讀齊讀開火車）（

7、）點擊出示哥哥的拼音：這個小男孩就是卡卡的（指名讀齊讀倒開火車）3、他倆玩累了，來到了小河邊。瞧，他們在干什么？（）（指名說）他們坐在椅子上喝水。這里又藏了一個聲母寶寶，你找到了嗎？（指名說，課件點紅）（）師：一把椅子h h h。三、課中操（3分鐘）1、過渡：小朋友們編的兒歌真好聽！老師學著你們，也編了一首兒歌。瞧2、出示兒歌：gkh在一起，一只鴿子ggg，蝌蚪游泳kkk。我愛喝水，h h h。（1） 師范讀（配樂配動作）（2） 想一起來嗎？全體起來。（3） 我看見能干的小朋友還學著老師的樣子做動作呢，真棒！、坐好：你馬上就坐端正了，真能干！/你坐得可真有精神。/（小組加星評價）四、g k h

8、與單韻母的拼讀（分鐘）1、卡卡和哥哥玩得口渴了，于是喝起了飲料。你們能猜出他倆在喝什么嗎？2、出示“酷兒”圖片和音節(jié)：酷兒的酷誰來拼？（指名讀跟讀）你們喜歡喝酷兒嗎？那我們一起美美地來喝一喝吧！3、出示“可樂”音節(jié)：（1）卡卡的哥哥在喝什么呢？（指名讀齊讀）真的是可樂？（出示圖片）（）練習拼讀：指名讀男女生讀齊讀。、“摘果子”游戲拼讀音節(jié)（不帶調）：卡卡和哥哥喝完飲料，來到了蘋果園，樹上結滿了果子。我們一起去摘果子，好嗎？（出示蘋果樹）指名讀齊讀、“裝果子”游戲拼讀音節(jié)（帶調）：摘下了這么多蘋果??！卡卡和哥哥開心極了！那我們再一起幫他們裝果子，好嗎？（出示蘋果和籃子）指名讀小組讀男女生讀齊讀、

9、小結：我們又認識了三個聲母，咱們聲母家族的朋友更多了。按順序再來叫叫他們吧！五、書寫g（1分鐘）過渡：gkh和小朋友玩了這么久，現(xiàn)在該回家了。這節(jié)課讓我們先把g送回家吧！1、范寫：請小朋友仔細看老師寫，比比誰的小眼睛最亮，寫時要注意什么？觀察位置：比比誰的小眼睛最亮，g住在第幾層樓？（住在一二層樓里。）2、指名交流：（）g住在一二層樓里。（）兩筆寫成，先寫左半圓，再寫豎左彎。（）左半圓要圓，占滿格；別忘記左彎，第一層樓的中間開始左彎。、書空：（）老師鏡面示范，學生書空：（口訣）小手指，舉起來。 g字怎樣寫？g字這樣寫。（）和老師一起再把送回家吧！、寫字姿勢常規(guī)和描紅：（1）書寫姿勢常規(guī)：（請你

10、打開課作，拿好筆，）師：寫字姿勢很重要。 生：一寸、一拳、一尺要做到。（2）請你描個，寫個。（老師巡視，各個問題發(fā)現(xiàn)一個。寫得好的1人，豎彎沒寫好的1人，左半圓沒寫好的1人。）、交流反饋：、再練寫兩個。七、聲母回顧下節(jié)課，我們再一起送k h回家！板書設計作業(yè)或預習1.拼音卡片（g k h）；2.六個單韻母四聲卡片 3畫好四線格。 4小星星貼紙自我評價在教學聲母g k h時，我首先給孩子們創(chuàng)設了一個去秋游的情境,利用自畫圖，引出一首兒歌“四個小畫家，一同來作畫。小康畫蝌蝌，小剛畫白鴿，小航畫小河，咦，小紅畫的是什么?誰來說一說？”為整節(jié)課孩子們快樂地學習拼音打下了一個良好的基礎。充分發(fā)揮孩子主動性，接著引導孩子自己去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去摸索、去體驗，學完gkh的音后，我讓孩子看看字母的樣子，說說