通往廣場的路不止一條 (2)

1、通往廣場的路不止一條教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課的4個生字，能借助工具書或聯(lián)系上下文，理解文中詞語的意思，積累文中的好詞佳句。 2、能正確，流利有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。3、領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，從中領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度，從而樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”的深刻含義教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、出示圖片，師介紹：這是世界著名的羅馬城市廣場，仔細(xì)觀察圖，你從圖中感受到什么？2、師：有句俗語：“條條大路通羅馬”就是這幅圖最好的注釋，課文中童年的我在父親的懷抱中就得到了這個寶貴的教誨，并且對自己的一生都產(chǎn)生很大的影響，這節(jié)課我們共同學(xué)

2、習(xí)一篇略讀課文（出示課題）（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生直觀進(jìn)行感受，引出本課主題并對“條條大路通羅馬”這句話有了感觀的認(rèn)識，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆）二、自學(xué)課文1、出示自學(xué)提示1（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）利用工具書或聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語意思（3）思考課文主要內(nèi)容2、檢查自學(xué)情況（1）讀生字詞，重點(diǎn)詞的理解（2）指名讀課文，概括課文大意（設(shè)計(jì)意圖：初步感知課文內(nèi)容，加強(qiáng)詞語的理解，理清課文脈絡(luò)，促使學(xué)生從總體上把握文章內(nèi)容，同時學(xué)生也從中體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的快樂。）三、自主閱讀1、出示自學(xué)提示2運(yùn)用自己喜歡的方式讀課文，讀后與同桌交流（1）“我”是怎樣克服遇到的困難的，課文中哪些事或句子給你

3、印象深刻，談?wù)勼w會。（2）聯(lián)系生活實(shí)際，體會“通往廣場的路不止一條”這句話的含義（設(shè)計(jì)意圖：抓住文前閱讀提示，提出學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。)2、指生匯報，師相機(jī)引導(dǎo)聯(lián)系重點(diǎn)句進(jìn)行理解（1）“我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云”（寫出了“我”當(dāng)時異常興奮的心情）（2）“那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭”（形象地寫出了“我”“大喜過望”之后的失望，沮喪（3）“從此一條時裝河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來”“源源不斷”的意思（4）是誰鼓勵她克服困難一次又一次走向成功呢？齊讀父親說的那段話（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在自主讀書的基礎(chǔ)上，暢所欲言，發(fā)揮學(xué)生的主體性，

4、自由性，能動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，表達(dá)自己對課文的感悟，和由此獲得的啟迪）3、小結(jié)寫作方法體會恰當(dāng)?shù)剡x擇材料和詳略得當(dāng)?shù)乇磉_(dá)的好處（設(shè)計(jì)意圖：及時進(jìn)行寫作方法的滲透，希望對今后寫作文能有所啟示。）4、聯(lián)系自己經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α巴ㄍ鶑V場的路不止一條”的理解。（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系自己的經(jīng)歷，發(fā)表自己的見解，以加深對“通往廣場的路不止一條”的理解，使學(xué)生從中切實(shí)受到教益。）四、拓展延伸1、現(xiàn)在知道通往廣場的路指的是什么路？2、出示兩句有關(guān)成功的名言3、送一首小詩（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能以正確的心態(tài)面對今后的生活，樹立積極向上的生活態(tài)度）五、總結(jié)：這節(jié)課我們聯(lián)系生活實(shí)際，理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，希望同學(xué)們在以后學(xué)習(xí)生活中，時刻做到困難面前不妥協(xié)，不畏縮，牢記：條條大路通羅馬（設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)，緊扣主題，使學(xué)生受到感染熏陶。）六、作業(yè)1、積累文中四字詞語，背誦父親說的那段話2、練筆：平時你搜集了哪些名言警句？哪句話對你的啟發(fā)最大，仿照本文的構(gòu)篇方式，學(xué)習(xí)文章的寫法，聯(lián)系生活實(shí)際，通過一兩件事寫一寫這