談如何看待厭學(xué)生現(xiàn)象及其對策

1、談如何看待厭學(xué)生現(xiàn)象及其對策“厭學(xué)”是我們身邊的普遍現(xiàn)象。由于厭學(xué)，很多學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，走神，甚至有的出現(xiàn)逃學(xué)現(xiàn)象，導(dǎo)致輟學(xué)生增多。這不但會(huì)影響了學(xué)生的前途和發(fā)展，而且還會(huì)造成很多社會(huì)問題。因此，如何去幫助他們顯得很重要!首先，必須搞清楚學(xué)生厭學(xué)的原因。我接觸到的厭學(xué)學(xué)生，原因可以總結(jié)為四方面：一是教學(xué)因素，課程負(fù)擔(dān)過重，作業(yè)壓力大，是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的首要原因。二是教師方面的因素，教師偏愛、授課枯燥無味、教師不恰當(dāng)批評引起反感等導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)；三是家庭方面的因素，父母強(qiáng)迫學(xué)習(xí)、家庭不和、打罵引起委屈憤懣等等；四是來自自身因素，因?yàn)樯砣毕荨⒆愿兄橇Φ拖?、學(xué)習(xí)成績差、對學(xué)習(xí)缺乏信心等因素導(dǎo)致。搞

2、清楚了原因，就要對癥下藥。無論是何種原因造成的，從老師的角度，都要設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。增強(qiáng)學(xué)生自信、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。所以，我們要保護(hù)學(xué)生脆弱的心靈，處處細(xì)心觀察，留意孩子在學(xué)習(xí)上的一道道“坎”，幫助孩子跨越過這些“坎”，學(xué)生就有了一次成功的體驗(yàn)，這是動(dòng)力，是激發(fā)興趣的起點(diǎn)：當(dāng)他要舉手發(fā)言時(shí)，一定及時(shí)給機(jī)會(huì)；當(dāng)他主動(dòng)質(zhì)疑時(shí)，應(yīng)耐心認(rèn)真回答他提出的問題；當(dāng)他不注意聽講時(shí)，應(yīng)有親切的目光暗示他集中精力；當(dāng)他不能按時(shí)交作業(yè)時(shí)，應(yīng)先考慮一下學(xué)生當(dāng)天作業(yè)是否偏重；當(dāng)他對批評有抵觸時(shí)，應(yīng)首先分析教師對他的批評是否符合實(shí)際；當(dāng)與他談話時(shí)，應(yīng)首先肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步；當(dāng)他思想出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，應(yīng)首先防止教師自身

3、的急躁、怨恨等情緒；當(dāng)他接觸新老師時(shí)，應(yīng)先向師生雙方介紹各自的優(yōu)點(diǎn)，增進(jìn)他們的好感；當(dāng)見到學(xué)生家長時(shí)，應(yīng)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，協(xié)商指導(dǎo)家庭教育工作。還有很重要的一方面，就是要改善教學(xué)方式：變要求為協(xié)商，變督促為提醒，變說教為引導(dǎo)，變檢查為互助；轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式：變回答為質(zhì)疑，變聽講為交流，變要學(xué)為想學(xué)。只有孩子真正體會(huì)到學(xué)習(xí)對自己來說是件很需要的事情，才會(huì)有強(qiáng)大的動(dòng)力，才會(huì)真正努力要求自己去做好。厭學(xué)心理是對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦乃至厭惡，從而萌發(fā)逃避其的一種心態(tài)。怎么改變學(xué)生的厭學(xué)心態(tài)，我想最重要的是應(yīng)該了解產(chǎn)生這種心態(tài)的直接和間接原因。通過調(diào)查思考，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：1、因厭其師而倦其道2、缺乏良好的學(xué)習(xí)

4、習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法3、過分的看中分?jǐn)?shù)4、人際交往問題5、缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。那么怎么幫助學(xué)生克服厭學(xué)癥呢？我想可以嘗試以下的做法：要幫助學(xué)生克服厭學(xué)癥，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)生之間互動(dòng)合作，共同營造一個(gè)重學(xué)、樂學(xué)的氛圍。對有嚴(yán)重心理障礙的厭學(xué)學(xué)生，還需要進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)，以幫助他們克服心理障礙，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，積極、主動(dòng)、愉快地對待學(xué)習(xí)。1、矯正學(xué)習(xí)心理，施之以愛幫助厭學(xué)癥學(xué)生矯正厭學(xué)癥，首先要矯治其厭學(xué)心理。教育過程中，教師要用愛這把鑰匙開啟僵化的心靈，要愛得真，愛得深，愛得持久。教師和家長不能對厭學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)視而不見，要毫無偏見地挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，不要讓厭學(xué)生產(chǎn)生“被遺棄”的錯(cuò)覺。使他們

5、感到只要自己勤奮努力，自己也能學(xué)好。2、矯正學(xué)習(xí)行為，正確引導(dǎo)厭學(xué)癥學(xué)生由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，致使學(xué)習(xí)效率低下，從而喪失了學(xué)習(xí)信心，厭惡學(xué)習(xí)，教師要矯正其厭學(xué)行為，必須注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。此外，有意識地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們不斷產(chǎn)生新的更高的學(xué)習(xí)需要，也是避免厭學(xué)的一個(gè)重要措施。3、營造學(xué)習(xí)環(huán)境，轉(zhuǎn)變觀念在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不是對所有的學(xué)科都厭學(xué)。在教學(xué)過程中，教師心中時(shí)時(shí)要裝著厭學(xué)癥學(xué)生，為其營造一個(gè)能廣泛參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，備課時(shí)要了解厭學(xué)癥學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)過程中做到五優(yōu)先，即優(yōu)先提問，優(yōu)先答問，優(yōu)先演算，優(yōu)先批改，優(yōu)先輔導(dǎo)。四經(jīng)常，即經(jīng)?？疾?，經(jīng)常指導(dǎo)，經(jīng)常鼓勵(lì)

6、，經(jīng)常強(qiáng)化。三輔導(dǎo)，即老師輔導(dǎo)，家長輔導(dǎo)，優(yōu)生輔導(dǎo)。二特殊，即設(shè)計(jì)特殊的作業(yè)，規(guī)定特殊的評比條件。這樣，為厭學(xué)癥學(xué)生營造了一個(gè)參與學(xué)習(xí)的環(huán)境4、培養(yǎng)興趣，樹立信心。興趣是最好的老師。厭學(xué)學(xué)生對自我價(jià)值有了新的認(rèn)識后，隨即就要開始自我實(shí)踐，這種嘗試結(jié)果的好壞是他們能否徹底轉(zhuǎn)變自己的關(guān)鍵。要盡量創(chuàng)造環(huán)境，讓厭學(xué)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)興趣，品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而樹立信心、堅(jiān)定信念，徹底矯治厭學(xué)的心理障礙。6建立融洽和諧的師生關(guān)系。師生情感的融洽，不僅能保證教學(xué)的順利進(jìn)行，而且能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教育心理學(xué)表明，情感具有遷移功

7、能，是打開學(xué)生心靈之窗的鑰匙。教師若能與學(xué)生平等相處，變傳統(tǒng)的師生關(guān)系為平等、互尊互愛的新型師生關(guān)系，縮短心理上的距離，變課堂上接觸學(xué)生為平時(shí)多主動(dòng)接觸學(xué)生，變守住講壇授課為深入到學(xué)生座位中間講課，縮短師生之間在時(shí)空上的距離，真誠地關(guān)心愛護(hù)和尊重學(xué)生，充分挖掘其閃光點(diǎn)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，使他們感受到老師那顆慈母般的愛心，這樣的教師一定得到學(xué)生的尊重，使同學(xué)們專心致志地聽課，以積極的態(tài)度、加倍的努力對待學(xué)習(xí)。“人非草木，孰能無情?！敝灰覀冊诮虒W(xué)中重視情感教學(xué)，以情育情，以情引情，以情換情，就必然會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和熱情。我從事教育教學(xué)工作已有十幾個(gè)春秋，每帶一個(gè)班總要遇到一些厭學(xué)生，而厭學(xué)生問題

8、又是在教育教學(xué)工作中令各位教師最頭痛的問題。在多年的班務(wù)工作中，我找到了一些轉(zhuǎn)化厭學(xué)生的方法，并有一定的成效。一、講師德，施愛心作為一名教育工作者，必須要具備良好的師德?！皩W(xué)高為師，德高為范。”有了良好的師德，不僅會(huì)潛移默化地影響厭學(xué)生，而且還會(huì)用一顆愛心去關(guān)心、幫助、體貼、感化厭學(xué)生。當(dāng)厭學(xué)生有缺點(diǎn)、毛病甚至有錯(cuò)誤的時(shí)候，教師不應(yīng)是指責(zé)、訓(xùn)斥，而應(yīng)是耐心地給他們講道理，熱情地幫助他們改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。只要我們用心去教育他們，感化他們，他們就像角落的花朵見到陽光一樣，受到光和熱的感染，對老師充滿感激和熱愛，一旦學(xué)困生喜歡上了自己的老師，他們就會(huì)為之努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己在老師心目中的印象。二、多

9、輔導(dǎo)，勤幫助學(xué)生之所以成為厭學(xué)生，主要是因?yàn)樗麄儗W(xué)過的知識掌握得不牢，不能獨(dú)立地完成老師布置的作業(yè)。因此，要轉(zhuǎn)化厭學(xué)生，首先要幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難。為此，我經(jīng)常利用課余時(shí)間對他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，指導(dǎo)他們一些行之有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)上遇到的各種困難。經(jīng)過一段時(shí)間后，他們一般能獨(dú)立完成各科作業(yè)了。還在全班發(fā)動(dòng)優(yōu)等生同后進(jìn)生結(jié)對子，互幫互助，互相促進(jìn)，共同提高。這樣做，不但使厭學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到及時(shí)的幫助，而且也使學(xué)困生認(rèn)識到自己成績差，會(huì)拖累全班同學(xué)，心里感到內(nèi)疚，只有改正缺點(diǎn)，遇難而上，才能對得起同學(xué)們對自己的關(guān)心和幫助。三、除自卑，樹自信厭學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)過程中，很難有成功的時(shí)候

10、，伴隨他們最多的是一次又一次的失敗。無數(shù)次的失敗，使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑心理，自以為不如別人，不敢正視老師和同學(xué)。對待這樣的學(xué)生，我們要消除他們的自卑心理，樹立自信心。在課堂上，我們要特別關(guān)注他們，留心他們聽懂了沒有，啟發(fā)他們積極思維，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，給他們一些在同學(xué)面前顯示的機(jī)會(huì)。若能正確地回答問題，應(yīng)給予充分地贊揚(yáng)，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，享受成功的喜悅，從而樹立自信心。四、多表揚(yáng)，少批評在課堂上，厭學(xué)生往往是教師批評的對象。批評多了，厭學(xué)生習(xí)以為常，反而滿不在乎。其實(shí)，我們教師不應(yīng)只看到他們的短處，還應(yīng)看到他們的長處，多表揚(yáng)他們做得好的地方。在迫不得已需要批評時(shí)，最好采用婉轉(zhuǎn)的語言，態(tài)度要和藹可親，千萬不要用過激的語言傷害他們的自尊心。否則，將會(huì)使他們喪失自信心，厭惡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績就會(huì)越來越差。五、常溝通，重教育經(jīng)常與家長聯(lián)系，使家長了解子女的學(xué)習(xí)情況，更好地和老師配合，共同幫助厭學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，也是一條有效的途徑。有一次，我和一個(gè)厭學(xué)生談心時(shí)發(fā)現(xiàn)，這位學(xué)生的家長對他要求很嚴(yán)格，恨鐵不成鋼，只要一看見孩子考試成績差，不是打就是罵，結(jié)果越打成績越差。我了解情況后，和其家長講清道理，指出學(xué)生的優(yōu)