課題2正確書寫化學(xué)方程式

1、課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式課型分析：基本技能課（從概念的理解到技能的運(yùn)用）內(nèi)容主線分析：在學(xué)習(xí)了元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)反應(yīng)后，再結(jié)合剛學(xué)的質(zhì)量守恒定律，從學(xué)生已有知識(shí)入手，通過(guò)木炭燃燒這個(gè)反應(yīng)，了解書寫化學(xué)方程式的意義和原則。再由氫氣燃燒的微觀粒子圖了解配平的目的和方法，最后由學(xué)生對(duì)已知化學(xué)反應(yīng)配平的探究，學(xué)會(huì)配平的一般方法和步驟，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己積極的智力活動(dòng)去掌握知識(shí)，發(fā)展自己的認(rèn)知能力。一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）能夠說(shuō)出書寫化學(xué)方程式的兩個(gè)原則，能夠根據(jù)反應(yīng)事實(shí)書寫化學(xué)方程式。（2）初步學(xué)會(huì)用最小公倍數(shù)法配平化學(xué)方程式。（3）能夠逐步記住一些基本的反應(yīng)事實(shí)及其化學(xué)方程式。2、過(guò)

2、程與方法通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)方程式，體會(huì)化學(xué)語(yǔ)言在化學(xué)研究中的重要作用，增強(qiáng)規(guī)范使用化學(xué)語(yǔ)言的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)反應(yīng)事實(shí)書寫化學(xué)方程式。難點(diǎn)：用最小公倍數(shù)法配平化學(xué)方程式。三、教學(xué)設(shè)計(jì)【視頻重現(xiàn)】木炭在氧氣中燃燒。【學(xué)生活動(dòng)】請(qǐng)寫出木炭在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式。（學(xué)案練習(xí)，學(xué)生書寫，教師板書。）由文字表達(dá)式你能獲得哪些信息？為什么在這里有個(gè)箭頭？在我們學(xué)習(xí)了用化學(xué)式表示各種物質(zhì)后，我們又會(huì)用符號(hào)表達(dá)式來(lái)書寫這個(gè)反應(yīng)了，請(qǐng)寫出木炭燃燒的符號(hào)表達(dá)式。對(duì)比文字表達(dá)式，符號(hào)表達(dá)式有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？（可以看出反應(yīng)物和生成物中元素的組成，且反應(yīng)前后元素的種類不變。）但是，我們對(duì)一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的研究似乎并不滿

3、足于此，上節(jié)課我們又學(xué)到了化學(xué)方程式，請(qǐng)你寫出木炭在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式?；瘜W(xué)方程式對(duì)比符號(hào)表達(dá)式又有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？（化學(xué)方程式既能反映出宏觀方面的反應(yīng)物、生成物的種類，元素的種類，反應(yīng)條件，還能夠反映出質(zhì)量的關(guān)系，以及微觀的原子種類及個(gè)數(shù)的情況。）哪些信息能夠說(shuō)明該化學(xué)方程式遵守質(zhì)量守恒定律呢？（學(xué)生：化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類不變，原子的數(shù)目不變。）【新課引入】化學(xué)方程式有這么多的優(yōu)點(diǎn)，那么掌握正確書寫化學(xué)方程式的方法，將為你今后的學(xué)習(xí)提供極大的便利。因此，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何正確書寫化學(xué)方程式?！景鍟空n題2 如何正確書寫化學(xué)方程式【教師】請(qǐng)同學(xué)們看下面這個(gè)反應(yīng)：（板書）H2 + O2

4、 H2O，你認(rèn)為這條化學(xué)方程式正確嗎？為什么？【學(xué)生】不正確，因?yàn)榉磻?yīng)前后氧原子個(gè)數(shù)不相等。（課件，原子個(gè)數(shù)。）【教師】對(duì)，現(xiàn)在我們通過(guò)一個(gè)課件從微觀角度來(lái)觀察一下： （為什么左右兩邊會(huì)不相等？氫原子的個(gè)數(shù)相等，但是氧原子的個(gè)數(shù)不相等。根據(jù)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容可知，一個(gè)化學(xué)反應(yīng)必須要遵守什么原則呢？）由此說(shuō)明，化學(xué)方程式的書寫要遵守什么原則呢？【學(xué)生】遵守質(zhì)量守恒定律?！窘處煛考热灰袷刭|(zhì)量守恒定律規(guī)律，就要使反應(yīng)前后的各原子個(gè)數(shù)相等，那我們看這個(gè)反應(yīng)中，氧原子個(gè)數(shù)不相等，我們嘗試在生成物中增加一個(gè)氧原子：同學(xué)們看這樣對(duì)不對(duì)呢？（不對(duì)！為什么不對(duì)呢？因?yàn)闅錃馊紵巧伤?，而這里卻是生成過(guò)氧化氫。

5、這說(shuō)明它符合實(shí)驗(yàn)事實(shí)嗎？）由此可知，化學(xué)方程式的書寫還要遵守什么原則呢？【學(xué)生】符合客觀事實(shí)?！景鍟恳?、書寫原則：1、以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)；2、遵守質(zhì)量守恒定律?！窘處煛课覀兊哪康氖且狗磻?yīng)前后氧原子的個(gè)數(shù)相等，為了使它符合客觀事實(shí)，我們只能在后面添加一個(gè)什么呢？（水分子） 但是我們發(fā)現(xiàn)，添加一個(gè)水分子后，又發(fā)生了什么改變呢？（生成物中又多出了兩個(gè)氫原子。）為了使它們最終各原子的個(gè)數(shù)相等，這時(shí)候只要在前面添加一個(gè)氫分子即可。 (完成氫氣燃燒的化學(xué)方程式)化學(xué)式前面的數(shù)字表示什么含義呢？我們將這一過(guò)程稱之為化學(xué)方程式的配平，前面的數(shù)字就是化學(xué)計(jì)量數(shù)。那請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們：配平是為了達(dá)到一個(gè)什么目的呢？（使

6、反應(yīng)前后各原子的個(gè)數(shù)相等，遵守質(zhì)量守恒定律。）【教師】同學(xué)們想不想自己來(lái)嘗試一下配平呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手來(lái)配平化學(xué)方程式，可以相互討論總結(jié)一下心得體會(huì)。練習(xí)1：配平：氧化汞受熱分解生成汞和氧氣 HgO Hg + O2(教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤：Hg2O，HgO2，這不符合客觀事實(shí)。)練習(xí)2：請(qǐng)寫出紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式?！窘處煛吭趧偛排淦降倪^(guò)程中，你的思路是怎樣的？有什么心得體會(huì)嗎？（一學(xué)生在黑板上演示并解釋最小公倍數(shù)法）化學(xué)方程式的配平，最常用的一種方法就是最小公倍數(shù)法。當(dāng)然，像剛才的練習(xí)1中，相對(duì)比較簡(jiǎn)單的，我們就可以采用觀察法?！窘處煛肯旅嫖覀儊?lái)小結(jié)一下書寫化學(xué)方程式的步驟

7、?！景鍟慷?、書寫步驟1、寫（反應(yīng)物、生成物；條件）2、配平?！窘處煛颗淦胶笫遣皇蔷捅硎疽呀?jīng)可以了呢？我們下面來(lái)看兩個(gè)實(shí)驗(yàn)?！緦?shí)驗(yàn)1】鋅和稀硫酸反應(yīng)。【實(shí)驗(yàn)2】氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應(yīng)。同學(xué)們觀察到了什么現(xiàn)象？（1、有大量氣泡冒出，2、有藍(lán)色沉淀產(chǎn)生）這兩個(gè)信息能不能在化學(xué)方程式中表達(dá)出來(lái)呢？（學(xué)生期待）事實(shí)上，我們可以用箭頭的形式來(lái)表明這兩種生成物的狀態(tài)?！景鍟縕n + H2SO4 ZnSO4 + H2CuSO4 + 2NaOH Na2SO4 + Cu(OH)2【補(bǔ)充板書】3、標(biāo)明反應(yīng)條件和生成物的狀態(tài)（、）。【教師】標(biāo)箭頭其實(shí)也是客觀事實(shí)的體現(xiàn)。學(xué)生閱讀課本P98：關(guān)于箭頭標(biāo)注的說(shuō)明，教師解釋?；仡^更正氧化汞受熱分解的化學(xué)方程式（加一個(gè)）?！揪毩?xí)】課本P99：習(xí)題1、3、4、5【小結(jié)】化學(xué)方程式的配平需要遵守兩個(gè)原則，以客觀事實(shí)為依據(jù)，遵