認(rèn)識(shí)人民幣課后反思

1、<<認(rèn)識(shí)人民幣>>課后反思 2013年4月<<認(rèn)識(shí)人民幣>>課后反思這節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，學(xué)習(xí)1元=10角，1角=10分。并能利用1元=10角，1角=10分做一些簡(jiǎn)單的題目。在課堂上我注重學(xué)生自主探索與合作交流。動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。為學(xué)生設(shè)計(jì)了看錢，認(rèn)錢，課堂小超市等活動(dòng)。以學(xué)生為主體個(gè)個(gè)動(dòng)手，積極思考，主動(dòng)探索，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋求答案，從而體驗(yàn)成功的喜悅。重視對(duì)學(xué)生情感態(tài)度，價(jià)值觀的培養(yǎng)。在整個(gè)活動(dòng)中，讓學(xué)生暢所欲言，對(duì)每個(gè)學(xué)生的回答，都給予鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)，營(yíng)造了活躍的課堂氣氛。本節(jié)課也有不足之處，比

2、如課前導(dǎo)入比較長(zhǎng)，設(shè)計(jì)的有點(diǎn)多。認(rèn)識(shí)人民幣這節(jié)課的課堂導(dǎo)入本應(yīng)是很簡(jiǎn)單明了的，但我的設(shè)計(jì)用了6分鐘的時(shí)間，過(guò)于長(zhǎng)了，從而導(dǎo)致最后的課堂小超市的活動(dòng)參與的學(xué)生比較少。對(duì)學(xué)生的提問(wèn)要有針對(duì)性，一些簡(jiǎn)單題目的問(wèn)題提的應(yīng)該少一些。學(xué)生本來(lái)對(duì)人民幣就有一些認(rèn)知，這節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)該在人民幣單位之間的換算。但因?yàn)樵谡J(rèn)識(shí)人民幣上花費(fèi)的時(shí)間較多，對(duì)換算之間的題目練習(xí)的比較少，從而導(dǎo)致在做第四關(guān)闖關(guān)時(shí)沒有順利的進(jìn)行下去，例如做20分= 角 40角= 元時(shí)，連續(xù)幾個(gè)學(xué)生都不能正確回答。本節(jié)課在各環(huán)節(jié)的過(guò)渡上比較生硬，只是分一個(gè)模塊一個(gè)模塊的來(lái)進(jìn)行，而不是很順其自然的銜接下來(lái)的。對(duì)于低年級(jí)的教學(xué)，應(yīng)該是有聯(lián)系的，銜接性比較強(qiáng)的教學(xué)模式，這樣更能吸引學(xué)生的注意。通過(guò)本節(jié)課我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)上應(yīng)從學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，在活動(dòng)中用數(shù)學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，在培養(yǎng)學(xué)生自理能力的同