虞碧云兩只鳥蛋第一課時

1、兩只鳥蛋 第一課時包括教學內(nèi)容的說明、教學目標、重難點分析、教學準備、教學過程、教學反思字體為宋體、小四號、行間距1.5倍【教學內(nèi)容說明】兩只鳥蛋是小學語文第二冊中的一篇課文。主要是-第一課時的安排主要是初讀課文后重點學習課文的第1、2自然段，練習有感情地朗讀，同時隨文學習其中的4個生字。在學習的過程中，讓孩子們喜歡朗讀詩歌，懂得鳥是人類的朋友，產(chǎn)生愛護鳥類的情感和意識?！窘虒W目標】1、 認識“蛋、取、涼、定、”4個生字。會寫“定”這2個字。2、 正確、流利朗讀全文。有感情地朗讀課文1、2自然段。3、喜歡朗讀詩歌，懂得鳥是人類的朋友，有愛護鳥類的情感和意識?！尽拷虒W重點：認識“蛋、取、涼、定”

2、4個生字，會寫“定”兩個字。正確、流利朗讀課文。有感情地朗讀1、2自然段?！尽拷虒W難點：通過理解讀懂“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”?！尽拷虒W準備：課件 鳥蛋袋子 黑板上畫田字格 紙條（鳥蛋 涼涼的） 磁鐵 獎勵的圖片 鉛筆 香蕉 生字卡片（蛋 取 涼 定）【】教學課時：1課時【】教學過程:一：實物感受揭題。51、 小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，是什么呢？我要請一位小朋友來摸一摸，摸好以后先不說答案，而是把你摸到的感覺說出來：它是怎么樣的？讓大家都來猜一猜，誰愿意來？（摸說4人猜）2、 是嗎？讓我們趕快來揭曉謎底是鳥蛋。（板書“鳥蛋”。）一起讀鳥蛋。3、 這個蛋字還是一個生字寶寶呢！大家可要看

3、仔細了，蛋字下面是什么字呢？“蟲”字。你能給蛋找?guī)讉€朋友嗎？（雞蛋 鴨蛋 蛋糕 蛋餅 蛋白質哇，你真聰明。你從哪兒知道的呢？書：你真是善于學習的孩子；超市：你還能從生活中來認識詞語，太了不起了?。┻@個“蛋”字在我們的生活中也能常常見到它，瞧，這是“蛋黃派”這是“金土蛋”。讓我們再來讀這個詞：“鳥蛋”。4、 今天我們就來學習一篇有趣的課文，題目叫兩只鳥蛋（板書加上“兩只”。）一起讀。這兩只鳥蛋到底發(fā)生了什么故事呢？讓我們趕快到課文中去看看吧！二：整體感知。51、小朋友讀得可認真了。誰愿意把自己讀得最棒的小節(jié)展示給爸爸媽媽和小伙伴聽一聽？別的小朋友可要豎起小耳朵仔細聽了，如果他有什么讀得不對的地方

4、，請你舉起你的小手給他提個小建議。準備1） 你聽得可真仔細，這個詞可難讀了，讓我們再來讀一讀。2） 別的小節(jié)呢？誰愿意來挑戰(zhàn)？（預設1、通順。你可真能干，你讀得真流利。通順。真響亮，真清楚，讀得真準。）2、 哎，可能還有很多小朋友也很想來展示展示，別著急，每個孩子都有機會，把你認為自己讀得最棒的那個小節(jié)讀給你的同桌聽一聽，開始吧！3、 小朋友讀得真投入！接下來就讓我們來放松一下，做一做課間操。三：學習第一小節(jié)。81、 讓我們一起跟著這些鳥兒飛進這個有趣的故事吧！出示第一小節(jié)，請你好好地來讀一讀這一小節(jié)。2、 在這一小節(jié)里還藏著兩個生字寶寶呢！生字變紅。1） 出示“取”的卡片，這個字你會讀嗎？指

5、名讀。你有什么好辦法記住這個生字寶寶呢？（耳加又。是呀，你用了加一加的方法記住這個生字寶寶，真棒。）讓我們一齊讀。2） 出示“涼”，這個呢，誰來讀？你的后鼻音讀得真準?。ㄖ该x， 齊讀）我們來給涼找個朋友吧。（冰涼，涼爽、涼快、涼涼的）4、 這兩個生字寶寶回到課文中了，誰再來讀？指名朗讀。課文中說小小的鳥蛋怎么樣？（答）點紅，讀一讀。5、 （貼：鳥蛋涼涼的）看黑板，一起讀。小朋友睜大眼睛看仔細了，老師可要變個魔術。（教師把涼涼的卡片移到鳥蛋前面）請同學們再來讀一讀。你們發(fā)現(xiàn)了什么？（在前，在后）是的，這兩種說法都可以表達同一個意思。6、 老師這兒有枝鉛筆，你也能學著這個樣子來說一說：鉛筆怎么樣

6、，怎么樣的鉛筆？（長長的 細細的 尖尖的）（真聰明，夸夸他）香蕉：這個呢？你也能說嗎？（你學得真快，夸夸她）7、 誰能把這句話再來讀一讀，聽到你們讀得這么好，老師也想來讀一讀。大家可要仔細聽哦。8、 教師范讀“小小的鳥蛋涼涼的”，你發(fā)現(xiàn)老師是怎么讀的（涼涼的很重）誰也能學著老師的樣子讀一讀呢？（指名讀齊讀）9、 這只小小的涼涼的鳥蛋拿在手上真-好玩？（好玩的）10、 誰能把這種好玩的感覺讀出來！指名讀。讀出好玩的感覺。11、 我們也一起把這種好玩的感覺讀出來吧。三：學習第二小節(jié)。121、 這兩只鳥蛋拿在手上真好玩，鳥媽媽看見了會怎么樣呢？讓我們一起來學學第二小節(jié)。自由朗讀，開始2、 這一小節(jié)也

7、有一個生字寶寶（點紅）誰來讀？（讀得真準，跟你握握手）哪列火車開起來。（這列小火車開的真響亮）這個“定”你怎么記住它呢？我們再來讀讀這句話：鳥媽媽這會兒一定焦急不安。你可以給“一定”換個詞嗎？“肯定”。是呀，誰來肯定地讀一讀。（請你讀這個句子）我們學著她的樣子也來讀一讀。3、 此時此刻鳥媽媽的心情怎樣呢？（焦急不安）什么叫焦急不安？鳥媽媽為什么焦急不安呢？就讓我們來看一個錄像吧？播放錄像。4、 你知道了什么？（鳥蛋就是鳥媽媽的孩子呀！ 變成小鳥 是鳥媽媽的孩子寶貝）（引：看來，鳥蛋是生命的，兩只鳥蛋就是兩個生命）是的課文上也這樣說：兩只鳥蛋就是兩只小鳥。誰來讀！齊讀。5、 失去了鳥蛋，鳥媽媽就

8、失去了自己親愛的寶貝，所以鳥媽媽一定焦急不安。6、 如果你是鳥媽媽，你會怎么說？（這個鳥媽媽非常愛自己的孩子，其實呀，此時此刻，鳥媽媽不見了鳥蛋，她最想做的事就是趕快把鳥蛋找回來。這時，她會怎么說呢？）7、 如果你是鳥媽媽，你又會怎么做呢？誰能上來演一演。啊，鳥媽媽，你為什么這么焦急地飛來飛去呀？8、 小朋友，你們能用朗讀把鳥媽媽的焦急不安表達出來嗎？自由讀指名讀齊讀。9、 你們的朗讀仿佛讓老師看到了一只焦急不安的鳥媽媽正在尋找自己的孩子。后來怎么樣了呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學習。10、 下面我們放松一下，來玩一玩小游戲吧。11、 小朋友，這些詞語你們會讀嗎？自由讀。第一游戲是開小火車（1，5，）開飛機（34，78）。12、 第二個游戲是種小樹，讓我們給我們的校園種上綠綠的小樹。（春天到，春天到，綠綠的小樹誰來種？第2小組你來種，6你們真是綠化校園的小能手）。四、指導書寫。51、 接下來，讓我們進行一次寫字大賽，比一比，哪個小朋友寫出來的字最漂亮的，大家準備好了嗎？2、 出示“定”。今天要寫的字是。3、 仔細觀察，怎樣把“定”寫好？位置在什么地方呢？4、 拿起小手，跟老師寫一個定。5、 打開課堂作業(yè)，寫一寫。讀寫姿勢。學生寫。6、 我們請爸爸媽媽來當當評委，請你把你寫的字拿到爸爸媽媽面前，讓他們給你打分，特別漂亮的字打上五角星。你得到了五角星了嗎？得到的舉手。五、拓展說話：鳥蛋，取