本文【北師大語文第11冊《白樺林的低語》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思】所屬專題欄目是【北師大版六年級上冊語文教案】

1、本文【北師大語文第11冊?白樺林的低語?教學(xué)設(shè)計(jì)和反思】所屬專題欄目是【北師大版六年級上冊語文教案】教材分析：這是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。用樸實(shí)的語言，贊揚(yáng)了看林人的美妙品質(zhì)。教學(xué)目的：1、品味文章飽含深情的語言，體會作者對看林人的無限崇敬與熱愛。2、學(xué)習(xí)看林人默默無聞、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。3、采用自主質(zhì)疑，合作交流的方式討論疑難問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、通過反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語言。2、品味語言并體會看林人默默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的精神。教學(xué)用時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，板書課題。我們學(xué)習(xí)過?美麗的小興安嶺?，在我國內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北西南走向的山脈叫大興安嶺，

2、那里群山起伏，森林茂密，長著大片的原始森林，是名符其實(shí)的林海，今天，讓我們一起去看看那兒的白樺林吧。二、檢查預(yù)習(xí)。1、指名讀課文，正音。2、自讀2-8自然段，考慮：作者從哪幾方面進(jìn)展表達(dá)的？三、講讀課文。1、自讀課文，考慮：按文章內(nèi)容，全文可分為幾段？2、討論。四、講讀第二段。1、指名讀，考慮：我走進(jìn)白樺林，樣子是怎樣的？有什么感覺？這種感覺是怎么產(chǎn)生的？2、第二、三自然段從整體上描寫大興安嶺的風(fēng)光，讀一讀，并展開聯(lián)想。3、齊讀第二段。五、講讀第三段。1 、自讀這一段，考慮：我為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去？因?yàn)槟抢镉心瞰I(xiàn)，甘愿犧牲的林木工人。2、討論交流。3、自讀第五自然段，考慮：

3、林木工人為白樺林做出了哪些犧牲和奉獻(xiàn)？作業(yè)布置：1、抄寫好詞、好句。必做2、背誦自己喜歡的句段。選做第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。二、講讀第三段。1、自讀第三段，考慮：為什么說林木工人那顆純潔的心，？可以員滌蕩著我靈魂中的急躁與狂妄？2、討論交流。鼓勵發(fā)言3、朗讀第三段。4、歸納第三段的段意。三、自讀課文第二段，考慮：作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫景物的？B生答四、作者是怎樣表達(dá)對大興安嶺的喜歡之情的？個人考慮后討論交流。A、B生答作者結(jié)合對大興安嶺的白樺林的描寫，邊寫景邊抒情；借看了白樺林及林木工人所產(chǎn)生的想法，抒發(fā)感情在表達(dá)中抒發(fā)喜歡之情。五、有感情地朗讀課文。讀出文章飽含深情的語言。品味語言并體會看林人默默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的精神。作業(yè)布置：1、完成課后練習(xí)。必做2、預(yù)習(xí)?楊震暮夜卻金?。板書設(shè)計(jì)：白樺林的低語看林人 堅(jiān)守 崗位無私奉獻(xiàn) 默默守候教學(xué)反思：1、學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)并不只是讓學(xué)生知道守林人，更重要的是理解還有更多的像守林人一樣默默工作在各條工作戰(zhàn)線上的勞動者們，課后，可組織學(xué)生開展一個我身邊的守林人的主題隊(duì)會，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的典范。2、學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花，在商討中激發(fā)出創(chuàng)新的靈感，他們成了課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。交流中著重引導(dǎo)學(xué)生抓