有關(guān)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《征友啟事》教案

1、有關(guān)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)?征友啟事?教案教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，自主積累詞語(yǔ)。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，明白在生活中應(yīng)該如何交朋友。懂得與人交往時(shí)，在考慮自己的需要時(shí)，也要考慮別人的實(shí)際情況。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字的音與形，正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。2、正確、流利有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、感悟提醒的道理，明白在生活中應(yīng)該如何交朋友，與人交往時(shí)，在考慮自己的需要時(shí)，也要考慮別人的實(shí)際情況。2、領(lǐng)悟“征友啟事因內(nèi)容的不同引起不同的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、投影儀，錄音機(jī)，小黑板及各種動(dòng)物的頭飾。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入。1、同學(xué)們，你們有朋友嗎

2、？他們都是誰(shuí)?。坑信笥训母杏X(jué)怎么樣？2、是啊，有朋友的感覺(jué)真好。有一頭小牛，它也想有個(gè)朋友，它寫(xiě)了一個(gè)“征友啟事，板書(shū)課題：征友啟事。3、隨課題識(shí)字：你怎么記住“征和“啟的？明確：學(xué)生自由說(shuō)，指名讀，齊讀。二、除讀課文，隨文識(shí)字。1、你們平時(shí)是怎樣把課文讀熟的？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？句子讀不通怎么辦？學(xué)生答復(fù)料想一：有空閑的時(shí)間就會(huì)多讀課文。學(xué)生答復(fù)料想二：不認(rèn)識(shí)的字我會(huì)查字典。會(huì)在理解句子意思的情況下讀通句子。 2、學(xué)生自由匯報(bào)，教師小結(jié)學(xué)習(xí)方法。3、按照你們剛剛所說(shuō)的方法自由讀課文。4、師范讀課文。5、同桌互相讀，讀的好的，夸夸他。讀不好的，幫幫他。三、檢查反響，學(xué)習(xí)生字。1、出示生字卡片

3、：生字寶寶從課文里面跑出來(lái)了，小朋友們你們好認(rèn)識(shí)它們嗎明確：這一局部可以采用多種方法認(rèn)讀，如開(kāi)火車(chē)，指名讀，去掉拼音直接讀。2、游戲穩(wěn)固。1給動(dòng)物掛牌：出示小牛、獵狗、馬，花貓的圖片，指名上臺(tái)在圖片下貼上相對(duì)應(yīng)的生字卡片。2猜字游戲：教師和學(xué)生互相出字謎。四、朗讀課文。1、讀課文，標(biāo)出自然段。2、你在讀課文中學(xué)會(huì)了哪些詞語(yǔ)？找出來(lái)和同桌一起讀一讀。第二課時(shí)一、通讀課文，互相質(zhì)疑。1、昨天我們初讀了課文，這個(gè)小牛到底有沒(méi)有找到朋友呢？是怎樣找到朋友的呢？小組同學(xué)分工再讀課文。明確：一個(gè)同學(xué)讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并考慮。你懂得了什么，用你讀懂的考考別的同學(xué)，還有什么問(wèn)題提出來(lái)？2、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，互相答

4、疑。補(bǔ)充：?jiǎn)⑹聻榱苏f(shuō)明某事而登在報(bào)刊上或貼在墻壁上的文字。二、知道朗讀，邊讀邊悟。1、誰(shuí)找朋友？為什么要找朋友？文中怎么說(shuō)？學(xué)生答復(fù)料想一：小牛要找朋友，因?yàn)樾∨：芄聠巍W(xué)生答復(fù)料想二：小牛很孤單，一心想找個(gè)朋友。明確：指導(dǎo)朗讀第一句。理解孤單，并說(shuō)一句話(huà)。2、為什么這兩次的征友啟事會(huì)收到不同的效果呢？明確：比較兩次征友啟事的內(nèi)容，出示小黑板，左右各一個(gè)啟事。1指名學(xué)生分別讀兩那么征友啟事。2說(shuō)說(shuō)兩那么啟事有什么不同之處。學(xué)生答復(fù)料想一：一個(gè)是做到以上幾點(diǎn)，一個(gè)是做到其中一點(diǎn)；還有或者。3你是怎么理解這兩那么啟事的？4在讀中引導(dǎo)理解詞語(yǔ)：朝夕相處興致勃勃悶悶不樂(lè)3、指導(dǎo)朗讀。假設(shè)你是小動(dòng)物看到第一那么啟事，有什么反響？他們看啟事后是怎么想的，心情是怎么樣的？你能試著把這種心情讀出來(lái)嗎？學(xué)生答復(fù)料想：它們興致勃勃的來(lái)，悶悶不樂(lè)的分開(kāi)。三、情境表演，加深感悟，拓展延伸。1、分小組合作表演。2、通過(guò)兩次征友，你明白了什么道理？學(xué)生答復(fù)料想：我們交朋友的時(shí)候，不能對(duì)朋友要求太多，條