第二節(jié)物態(tài)變化中的吸熱過程

1、課題物態(tài)變化中的吸熱過程教學目標知識與技能1、認識熔化是吸熱過程。學會記錄、處理實驗數(shù)據(jù)，學習根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出物理圖像的方法。能分析熔化圖線的物理意義。2、認識汽化是吸熱過程。會對蒸發(fā)和沸騰進行比較，找出它們的區(qū)別。3、理解升華是吸熱過程。4、能用分子動理論初步解釋熔化、汽化、升華的吸熱過程。過程與方法教師引導啟發(fā)學生從生活中總結發(fā)現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生善于觀察，善于總結，實事求是的學習態(tài)度重點、難點重點：認識熔化汽化升華是吸熱過程，并舉例難點：學會記錄、處理實驗數(shù)據(jù)，學習根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出物理圖像的方法。能分析熔化圖線的物理意義。教具準備教具：碘，燒瓶，酒精燈課時計劃2課時教學設計教師活動

2、學生活動引入新課固態(tài)液態(tài)和氣態(tài)統(tǒng)稱為物態(tài)，我們通常把三種物態(tài)下的物質稱為固體液體和氣體，在一定條件下，物質的三種物態(tài)會發(fā)生變化。觀看新課教學學習目標：1、認識熔化汽化升華是吸熱過程，并舉例 2、學會記錄、處理實驗數(shù)據(jù)，學習根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出物理圖像的方法。能分析熔化圖線的物理意義。一、熔化吸熱1、觀察10-15的分子運動模型，從課本圖你能說出熔化時，分子狀態(tài)的變化嗎？2、舉例說明熔化吸熱：比如吃冰棒為什么解熱？為什么說下雪不冷化雪冷？3、怎樣分析熔化圖線的物理意義。圖11-17a和圖b，一個為晶體海波的熔化圖像,另一個為非晶體石蠟的熔化圖像，則圖 為海波熔化圖像，圖 為石蠟熔化圖像。以圖a為例分

3、析熔化圖線的物理意義。（1）圖像上各點所代表的物理意義。AB線段：代表物質外于固體吸熱升溫的階段。BC線段：代表物質處于固液混合狀態(tài)，雖然吸熱，但溫度 。CD線段：代表物質處于液態(tài)吸熱升溫的階段。（2）加熱到某一時刻，物質所處的狀態(tài)和溫度。(例如，加熱到3分鐘時，在橫軸上找到表示3分鐘的點，作過這個點垂直于橫軸的垂線交圖像上AB線段，可知此時海波處于固態(tài)，從交點P再作縱軸的垂線，交縱軸的溫度是40的點，可知此時海波的溫度是 。)（3）從圖像上怎樣判定晶體的熔點？ 圖像上BC線段表示晶體吸熱但溫度不升高?？梢砸訠點或C點作縱軸的垂線，交縱軸上的點所在溫度就是晶體的熔點。從圖3可知海波的熔點是48

4、。請同學們思考，石蠟熔化圖像情況又如何呢？討論二、汽化吸熱汽化有兩種方式：蒸發(fā)與沸騰1、為什么液體沸騰時吸熱，溫度卻保持不變呢？2、影響蒸發(fā)快慢的三個因素是什么？你能一一舉例說明嗎？3、蒸發(fā)和沸騰的相同點、不同點各有哪些？4.舉出汽化吸熱的例子：中暑了為什么擦酒精？游泳上岸后覺得冷？風吹更冷？洗熱水澡后為什么更涼快？思考發(fā)言三、升華吸熱（固變氣）1、升華現(xiàn)象演示：碘的升華2、升華現(xiàn)象舉例如：冬天冰凍衣服變干；燈絲變細；樟腦丸不見了；舞臺上利用干冰升華制造效果3、升華吸熱應用：利用干冰升華進行人工降雨；（學生自述過程）；干冰還可做致冷劑。學生總結板書設計一、熔化與吸熱1、熔化吸熱舉例 2、晶體熔化圖像意義二、汽化吸熱1、汽化的兩種方式：蒸發(fā)與沸騰2、影響蒸發(fā)快慢的三個因素