高考理科綜合能力測試與復(fù)習(xí)迎考策略

1、引言：新高考改革的內(nèi)容引言：新高考改革的內(nèi)容 特點(diǎn)特點(diǎn) 重點(diǎn)重點(diǎn)一、高考理科綜合能力測試一、高考理科綜合能力測試二、二、20012001年理科綜合能力測試評(píng)價(jià)年理科綜合能力測試評(píng)價(jià)三、高中理科教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考策略三、高中理科教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考策略高考理科綜合能力測試與復(fù)習(xí)迎考策略一、高考理科綜合能力測試一、高考理科綜合能力測試 1 1基本要求：基本要求： 考試范圍考試范圍 遵循中學(xué)教學(xué)大綱，但又不拘泥于教學(xué)大綱 考試范圍含物理、化學(xué)、生物三學(xué)科的內(nèi)容 理科綜合能力考試的范圍具有一定的綜合性 命題指導(dǎo)思想命題指導(dǎo)思想 知識(shí)與能力，以能力考核為主導(dǎo) 理論與實(shí)際，以解決現(xiàn)實(shí)問題為中心 知識(shí)應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的

2、相互滲透、交叉與綜合 能力考試，著力倡導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力 2 2試卷結(jié)構(gòu)：試卷結(jié)構(gòu)： 測試方式：閉卷考試 150分鐘 300分 題型分布： 選擇題:非選擇題=50%:50% 難度分布：容易:中等:難題=3:5:2 內(nèi)容分布：符合學(xué)科課時(shí)比例 試卷編排：按題型、內(nèi)容、難度有序排列 3 3總體評(píng)價(jià)：總體評(píng)價(jià)： 難度、區(qū)分度 考查范圍、目標(biāo) 穩(wěn)定與改革發(fā)展二、二、20012001年理科綜合能力測試評(píng)價(jià)年理科綜合能力測試評(píng)價(jià) 1試卷簡況： 考核內(nèi)容分析： 生物、化學(xué)、物理（見附表2、3）基本結(jié)構(gòu)（見附表1）考核目標(biāo)分析： 知識(shí)、手段、方法、應(yīng)用（見附表4） 2 2主要特點(diǎn)：主要特點(diǎn)： 重視基礎(chǔ)性，強(qiáng)

3、調(diào)了對(duì)自然科學(xué)的基本概念、 原理和規(guī)律的理解 突出實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)了理論和實(shí)際結(jié)合，學(xué)以 致用的應(yīng)用能力 關(guān)注整體性，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)（或?qū)W科間）的滲 透，交叉和綜合運(yùn)用 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)考核，強(qiáng)調(diào)了自然科學(xué)中過程方法 知識(shí)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力3 3發(fā)展態(tài)勢：發(fā)展態(tài)勢： 看兩年理綜試卷看兩年理綜試卷 測試要求的穩(wěn)定性 題型比例 內(nèi)容比例 綜合分布 試卷難度 測試內(nèi)容的發(fā)展性 閱讀量（信息量）試題情景 知識(shí)應(yīng)用 實(shí)驗(yàn)考核 理綜命題發(fā)展預(yù)測理綜命題發(fā)展預(yù)測穩(wěn)中有進(jìn)穩(wěn)中有進(jìn) 穩(wěn)：穩(wěn)：試卷結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)穩(wěn)定 理綜考試內(nèi)容穩(wěn)定 進(jìn)：進(jìn)：加強(qiáng)試題的現(xiàn)實(shí)情景性 突出考查學(xué)生的應(yīng)用能力 加大實(shí)驗(yàn)考核力度 注重過程方法、探究能力考查 堅(jiān)持考

4、查知識(shí)內(nèi)容“淺、廣、新” 主干性、整合式、探究型三、高中理科教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考策略三、高中理科教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考策略 1對(duì)綜合能力測試的再認(rèn)識(shí)測試目標(biāo)：知識(shí)、手段、方法、應(yīng)用綜合能力培養(yǎng)：知識(shí)體系、知識(shí)視野說明性、解釋性、探索性試題類型：并列式、寄生式、整合式試卷結(jié)構(gòu)：題型、內(nèi)容、目標(biāo)、方法實(shí)驗(yàn)方法、思維方法信息處理、探索研究2 2基本策略，決勝在課堂 立足學(xué)科，夯實(shí)基礎(chǔ) 按知識(shí)分類、認(rèn)知規(guī)律教學(xué) 吃透教材、統(tǒng)觀全局、大膽取舍、突出主干 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，重在設(shè)計(jì) 高考中實(shí)驗(yàn)考核不斷深化、新招迭出 實(shí)驗(yàn)在理科教學(xué)中地位：鞏固知識(shí)領(lǐng)悟方法 注重滲透，貴在貫通 教師更新觀念，實(shí)行合作教學(xué) 教學(xué)中養(yǎng)成學(xué)科滲透習(xí)慣，

5、強(qiáng)化綜合意識(shí) 聯(lián)系實(shí)際，拓寬視野 命題以現(xiàn)實(shí)問題立意，教學(xué)從理想化走向現(xiàn)實(shí) 火把、開門、大觀園理論楊福家學(xué)科間綜合 案例精選 跨學(xué)科綜合的內(nèi)容 物質(zhì)性 自然科學(xué)的知識(shí)體系 運(yùn)動(dòng)性 聯(lián)系性 實(shí)驗(yàn)方法 自然科學(xué)的方法體系 研究方法 思維方法 理解能力 自然科學(xué)的能力體系 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?自學(xué)能力 應(yīng)用能力 跨學(xué)科綜合的專題跨學(xué)科綜合的專題環(huán)境污染及保護(hù)能量與能源核反應(yīng)與空間技術(shù)新材料（納米、高分子） 海洋資源及開發(fā) 生命物質(zhì)與新陳代謝 遺傳變異與生命演變 食品、醫(yī)藥與健康 科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)3突破關(guān)鍵：科學(xué)安排復(fù)習(xí) 學(xué)好考試說明目標(biāo) 明確考試目標(biāo)，準(zhǔn)確把握深廣 掌握變化動(dòng)態(tài)，正確把脈施策 探析命題特點(diǎn)方向

6、 認(rèn)識(shí)試題模式，探索編題要領(lǐng) 掌握題型功能，培養(yǎng)綜合能力 抓住致勝方略協(xié)作 教師協(xié)作教學(xué)，深入課題研究 學(xué)生合作攻關(guān)，重在探索領(lǐng)悟緊扣成功關(guān)鍵適應(yīng) 臨門一腳，做好適應(yīng)訓(xùn)練 調(diào)適心態(tài)，信心就是成功4跨出誤區(qū) 以不變應(yīng)萬變 開設(shè)綜合課程 過急跨學(xué)科復(fù)習(xí) 題海戰(zhàn)術(shù)萬能我們面對(duì)的是孩子的未來我們面對(duì)的是孩子的未來 因此，我們應(yīng)該給孩子因此，我們應(yīng)該給孩子面對(duì)未來的教育面對(duì)未來的教育 高考理科綜合能力測試簡況表整 卷題 型內(nèi)容分布難度 內(nèi)容年度滿分時(shí)間選擇題 非選擇題分比 物理 化學(xué)生物三省 浙江2000年260150229130660.692001年300150247144:

7、156125114610.65表10.61理綜各學(xué)科考查內(nèi)容分析表理綜各學(xué)科考查內(nèi)容分析表考查內(nèi)容題 號(hào)分 值比 例力學(xué)18 19 20 23 28 （ 1）31 （ 1）4435.2%熱學(xué)8 1797.2%電磁學(xué)21 25 30 294636.8%光學(xué)16 22129.6%原子物理31 （ 2 3）1411.2%物理其中：實(shí)驗(yàn)29（ 20 ）(16.0%)基本概念8 10 12 15 30 （ 2）2723.7%元素化合物6 7 9 28 （ 2 3 4）4236.8%有機(jī)化學(xué)11 14 272521.9%化學(xué)計(jì)算13 26 （ 5）30 （ 3）2017.5%化學(xué)其中：實(shí)驗(yàn)7 28 （ 2

8、 3 4）（ 30 ）(26.3%)新陳代謝1 2 3 25 （ 1）26 （ 1）3455.7%生命活動(dòng)調(diào)節(jié)25 （ 2）813.1%生殖和發(fā)育26 （ 2 3 ）711.5%遺傳和生態(tài)4 51219.7%生物學(xué)其中：實(shí)驗(yàn)25 （ 2）（ 8）(13.1%)表226 （ 4 ）理綜各學(xué)科考查內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表學(xué)科內(nèi)綜合 內(nèi) 容 項(xiàng) 目物理化學(xué)生物跨學(xué)科綜合合計(jì)比例題號(hào)16.17.18.19.20.21.22.23.246.7.9.10.11.12.13.14.151.2.3.4.5.8題量9951選擇題分值5454306(物 3 化 3)144 分48.0%題號(hào)29(20 分)31(28 分)27(

9、9 分)25(20 分)26(25 分化 14 分生 11 分)28(30 分 物 6 分化 24 分)30(24 分物 14 分化 10 分)題量2113非選擇題分值4892079156 分52.0%學(xué)科內(nèi)分值102635021571.7%跨學(xué)科分值235111(85)8528.3%總分12511461(85)300100%比例41.6%38.0%20.3%(28.3%)100%100%表3理綜各學(xué)科考試目標(biāo)分析表理綜各學(xué)科考試目標(biāo)分析表表4知 識(shí)實(shí) 驗(yàn)應(yīng) 用 項(xiàng) 目 內(nèi) 容題號(hào)分值題號(hào)分值題號(hào)分值試題分值所占比例跨學(xué)科綜合8.26(14)28(1)2728(2.3.4)2426(5).30

10、348528.3%物理17.18.20.21.22.2336292016.19.244610234.0%化學(xué)6.9.10.11.12.13.14.15.2757766321.0%學(xué)科內(nèi)綜合生物3.4.51825(2)81.2.25(1)245016.7%試題分值13858104300100%所占比例46.0%19.3%34.7%100%100%理科綜合能力測試目標(biāo)結(jié)構(gòu)圖理科綜合能力測試目標(biāo)結(jié)構(gòu)圖應(yīng)用 方法知識(shí)手段觀念探索理解識(shí)別實(shí)驗(yàn)應(yīng)用知識(shí)信息物質(zhì)運(yùn)動(dòng)方法觀念理科綜合能力測試題分類圖理科綜合能力測試題分類圖說明發(fā)展規(guī)律事物關(guān)聯(lián)現(xiàn)象本質(zhì)知識(shí)情景解釋推出結(jié)論變化特點(diǎn)產(chǎn)生原因背景分析知識(shí)情景探索評(píng)價(jià)

11、結(jié)論加工信息研究計(jì)劃確定課題知識(shí)情景 ？知識(shí)情景能力說明性試題解釋性試題探索性試題理科綜合能力測試結(jié)構(gòu)圖理科綜合能力測試結(jié)構(gòu)圖 內(nèi)內(nèi) 容容 目目 標(biāo)標(biāo) 題題 型型 難難 度度試卷結(jié)構(gòu)學(xué)科內(nèi)（主要）物理、化學(xué)、生物跨學(xué)科（其次）內(nèi)容要素能力因素認(rèn)知水平難題 （20%）中等題（50%）容易題（30%）客觀題（50%）非客觀題（50%）教學(xué)中綜合能力的培養(yǎng)示意圖教學(xué)中綜合能力的培養(yǎng)示意圖學(xué)科能力測試物理理解能力推理能力分析綜合數(shù)學(xué)工具實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瘜W(xué)觀察能力實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ季S能力自學(xué)工具生物生物言語描述現(xiàn)象理解關(guān)系解釋問題驗(yàn)證分析現(xiàn)實(shí)應(yīng)用知識(shí)體系思維方法實(shí)驗(yàn)方法信息處理研究探索綜合能力測試知識(shí)手段方法應(yīng)用理解

12、描述價(jià)值操作設(shè)計(jì)獲取加工解釋知曉評(píng)價(jià)學(xué)科能力學(xué)科能力綜合能力綜合能力轉(zhuǎn) 化解釋性試題模式解釋性試題模式 試題試題（全國（全國2001年理綜年理綜26題）題）在啤酒生產(chǎn)過程中，發(fā)酵是重要環(huán)節(jié)。生產(chǎn)過在啤酒生產(chǎn)過程中，發(fā)酵是重要環(huán)節(jié)。生產(chǎn)過程大致如下：將經(jīng)過滅菌的麥芽汁充氧，接入程大致如下：將經(jīng)過滅菌的麥芽汁充氧，接入啤酒酵母菌菌種后輸入發(fā)酵罐。初期，酵母菌啤酒酵母菌菌種后輸入發(fā)酵罐。初期，酵母菌迅速繁殖，糖度下降，產(chǎn)生白色泡沫，溶解氧迅速繁殖，糖度下降，產(chǎn)生白色泡沫，溶解氧漸漸耗盡。隨后，酵母菌繁殖速度迅速下降，漸漸耗盡。隨后，酵母菌繁殖速度迅速下降，糖度加速降低，酒精濃度漸漸上升，泡沫不斷糖度

13、加速降低，酒精濃度漸漸上升，泡沫不斷增多。當(dāng)糖濃度下降一定程度后，結(jié)束發(fā)酵。增多。當(dāng)糖濃度下降一定程度后，結(jié)束發(fā)酵。最后分別輸出有形物質(zhì)和鮮啤酒。最后分別輸出有形物質(zhì)和鮮啤酒。 根據(jù)上述過程，回答以下問題：根據(jù)上述過程，回答以下問題：（1）該過程表明啤酒酵母菌異化作用的特點(diǎn)是）該過程表明啤酒酵母菌異化作用的特點(diǎn)是 。（2）初期，酵母菌迅速繁殖的主要方式是）初期，酵母菌迅速繁殖的主要方式是 。（3）經(jīng)測定酵母菌消耗的糖中，）經(jīng)測定酵母菌消耗的糖中，98.5%形成了酒精和其它發(fā)酵產(chǎn)物，其形成了酒精和其它發(fā)酵產(chǎn)物，其 余余1.5%則是用于則是用于 。（4）請(qǐng)寫出由麥芽糖）請(qǐng)寫出由麥芽糖葡萄糖葡萄糖酒

14、精的反應(yīng)方程式酒精的反應(yīng)方程式_。解解釋釋推出結(jié)論推出結(jié)論變化特點(diǎn)變化特點(diǎn)產(chǎn)生原因產(chǎn)生原因背景分析背景分析知識(shí)知識(shí)情景情景探索性試題模式探索性試題模式 試題試題1： （上海（上海2001年文科大綜合年文科大綜合19題）題）上海市中學(xué)開展的研究性學(xué)習(xí)對(duì)中學(xué)生的創(chuàng)新精上海市中學(xué)開展的研究性學(xué)習(xí)對(duì)中學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展起到了積極作用。在學(xué)習(xí)過神和實(shí)踐能力的發(fā)展起到了積極作用。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生興趣盎然。下面列出了學(xué)生的三個(gè)程中，學(xué)生興趣盎然。下面列出了學(xué)生的三個(gè)研究課題名稱。研究課題名稱。課題一：上海市民加入課題一：上海市民加入“中華骨髓庫中華骨髓庫心態(tài)分析心態(tài)分析課題二：上海地區(qū)太陽能的

15、利用的可行性研究課題二：上海地區(qū)太陽能的利用的可行性研究課題三：上海地區(qū)降雨酸度的調(diào)查研究課題三：上海地區(qū)降雨酸度的調(diào)查研究。寫出所選課題名稱，并簡述選題理由。寫出所選課題名稱，并簡述選題理由。 。 簡述你的研究計(jì)劃與研究方法。簡述你的研究計(jì)劃與研究方法。 。該課題最終的成果形式是：該課題最終的成果形式是： 。 探探索索 評(píng)價(jià)結(jié)論評(píng)價(jià)結(jié)論加工信息加工信息研究計(jì)劃研究計(jì)劃確定課題確定課題 知識(shí)知識(shí)情景情景并列式試題模式并列式試題模式 XYZ試題（全國試題（全國20002000年理綜年理綜2323題）題） 19561956年李政道和楊振寧提出在弱相互作用中宇稱年李政道和楊振寧提出在弱相互作用中宇稱

16、不守恒，并由吳健雄用不守恒，并由吳健雄用C CO O放射源進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。次年，放射源進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。次年，李、楊二人為此獲得諾貝爾物理獎(jiǎng)，李、楊二人為此獲得諾貝爾物理獎(jiǎng)，C CO O的衰變方程是：的衰變方程是： C CO O Ni Ni e e e e 其中其中 e e是反中微子，它的電荷是反中微子，它的電荷為零，靜止質(zhì)量可認(rèn)為是零。為零，靜止質(zhì)量可認(rèn)為是零。6027AZ（1 1）C CO O與與FeFe同周期，它應(yīng)在周期表的第同周期，它應(yīng)在周期表的第 周期。周期。C CO O的核外電子數(shù)的核外電子數(shù) 為為 。在上述衰變方程中，衰變產(chǎn)物。在上述衰變方程中，衰變產(chǎn)物NiNi的質(zhì)量數(shù)的質(zhì)量數(shù)A

17、A是是 ， 核電荷數(shù)核電荷數(shù)Z Z是是 。（2 2）在衰變前）在衰變前C CO O核靜止，根據(jù)云室照片可以看出，衰變產(chǎn)物核靜止，根據(jù)云室照片可以看出，衰變產(chǎn)物NiNi和和 e e的運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng) 徑跡不在一條直線上，如果認(rèn)為衰變產(chǎn)物只有徑跡不在一條直線上，如果認(rèn)為衰變產(chǎn)物只有NiNi和和 e e，那么衰變過程，那么衰變過程 將違背將違背_守恒定律。守恒定律。0-10-10-1?并列式試題模式（續(xù)并列式試題模式（續(xù)1） （3 3）無水）無水C CO OClCl2 2為深藍(lán)色，吸水后變?yōu)榉奂t色的水合物，水合物受熱后又為深藍(lán)色，吸水后變?yōu)榉奂t色的水合物，水合物受熱后又 變成無水變成無水C CO OClC

18、l2 2，故常在實(shí)驗(yàn)室中用作吸濕劑和空氣濕度指示劑。，故常在實(shí)驗(yàn)室中用作吸濕劑和空氣濕度指示劑。 吸水吸水 C CO OClCl2 2 C CO OClCl2 2X XH H2 2O O 深藍(lán)色深藍(lán)色 粉紅色粉紅色 現(xiàn)有無水現(xiàn)有無水C CO OClCl2 265g65g，吸水后變成，吸水后變成C CO OClCl2 2X XH H2 2O119gO119g，水合物中，水合物中X X的值是的值是 。（4 4）C CO O是典型的是典型的放射源，可用于作物誘變育種。我國應(yīng)用該方法培育出放射源，可用于作物誘變育種。我國應(yīng)用該方法培育出 了許多農(nóng)作物新品種，如棉花高產(chǎn)品種了許多農(nóng)作物新品種，如棉花高產(chǎn)

19、品種“魯棉魯棉1 1號(hào)號(hào)”，年種植面積曾達(dá)到，年種植面積曾達(dá)到 30003000多萬畝，在我國自己培育的棉花品種中栽培面積最大。多萬畝，在我國自己培育的棉花品種中栽培面積最大。 射線處理作物后主要引起射線處理作物后主要引起 ，從而產(chǎn)生可遺傳的變異除，從而產(chǎn)生可遺傳的變異除射線射線 外，用于人工誘變的其它射線還有外，用于人工誘變的其它射線還有 、 和和 。寄生式試題模式寄生式試題模式 試題（全國試題（全國2001年理綜年理綜26題）題）在啤酒生產(chǎn)過程中，發(fā)酵是重要環(huán)節(jié)。生產(chǎn)過在啤酒生產(chǎn)過程中，發(fā)酵是重要環(huán)節(jié)。生產(chǎn)過程大致如下：將經(jīng)過滅菌的麥芽汁充氧，接入程大致如下：將經(jīng)過滅菌的麥芽汁充氧，接入啤

20、酒酵母菌菌種后輸入發(fā)酵罐。初期，酵母菌啤酒酵母菌菌種后輸入發(fā)酵罐。初期，酵母菌迅速繁殖，糖度下降，產(chǎn)生白色泡沫，溶解氧迅速繁殖，糖度下降，產(chǎn)生白色泡沫，溶解氧漸漸耗盡。隨后，酵母菌繁殖速度迅速下降，漸漸耗盡。隨后，酵母菌繁殖速度迅速下降，糖度加速降低，酒精濃度漸漸上升，泡沫不斷糖度加速降低，酒精濃度漸漸上升，泡沫不斷增多。當(dāng)糖濃度下降一定程度后，結(jié)束發(fā)酵。增多。當(dāng)糖濃度下降一定程度后，結(jié)束發(fā)酵。最后分別輸出有形物質(zhì)和鮮啤酒。最后分別輸出有形物質(zhì)和鮮啤酒。 根據(jù)上述過程，回答以下問題：根據(jù)上述過程，回答以下問題：（1）該過程表明啤酒酵母菌異化作用的特點(diǎn)是）該過程表明啤酒酵母菌異化作用的特點(diǎn)是_。（2）初期，酵母菌迅速繁殖的主要方式是）初期，酵母菌迅速繁殖的主要方式是_。（3）經(jīng)測定酵母菌消耗的糖中，）經(jīng)測定酵母菌消耗的糖中，98.5%形成了酒精和其它發(fā)酵產(chǎn)物，其形成了酒精和其它發(fā)酵產(chǎn)物，其 余余1.5%則是用于則是用