幼兒園說課稿模板匯總5篇_1

1、幼兒園說課稿模板匯總5篇幼兒園說課稿 篇1 夜，靜靜靜的，月亮來到小河邊，瞧瞧小魚兒有沒有睡覺。 小魚兒觀察月亮，可興奮了！一群小魚兒圍著月亮聽故事，月亮給小魚兒講故事。小魚兒安寧靜靜地聽呀、聽呀。 突然，從草叢中蹦出來一只小青蛙。小青蛙叫道：“呱呱呱，我也要聽故事?！毙◆~兒對小青蛙說：“別吵，聽故事要安寧靜靜的?！毙∏嗤芎鲆曅◆~，還在“呱呱呱”地又蹦又叫。 月亮生氣了，皺起眉頭，躲進了云朵里。小魚兒也鉆進水草里不見了。 小青蛙知道自己錯了，忙說：“對不起，我錯了，我會安寧靜靜地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧！” 小青蛙蹲在荷葉上，睜著大眼睛，一聲不吭。月亮鉆出云朵，露出了笑臉。小魚兒也游回來

2、了。 月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。 一、說教材 小青蛙聽故事這個故事選自小班上學期，我能干這一主題中。該故事選用了小伴侶生活中比較熟識并喜愛的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講解并描述了一個小青蛙聽故事是擔心靜、亂插嘴的故事，特殊是小青蛙仔細聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得好玩又很符合小班小伴侶的年齡特點，生活中我們也會常?？吹阶约喊嗟男“閭H也有這樣的。又考慮到現(xiàn)在的小伴侶大多數(shù)都是獨生子女，特殊是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和.兩個領域相結合。 二、說教學目標 綱要

3、中明確指出語言的目標是：“要制造自由、寬松的語言交往環(huán)境?！薄坝變阂粢鈨A聽同伴講話，并能大膽、清晰地說出自己的想法和感受?！钡取Ｒ罁?jù)綱要精神和孩子已有的力量實際、學問水平及教材要求，我確定了本課的教學目標、重點、難點。 （一）活動目標 1、情感目標：在感知和理解故事的過程中,情愿在集風光前發(fā)言。 2、力量目標：理解詞語：夜、靜靜靜、安寧靜靜、又蹦又叫。 3、學問目標：知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應安寧靜靜的，不能大聲說話。 （二）活動重點、難點 俗話說“提領而頓，百毛皆順”，重點、難點的確定特別重要。由于小班孩子以詳細形象思維力量為主，故事教學的特點所以我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容

4、，懂得聽故事時應安寧靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點。由于小班孩子以詳細形象思維力量為主，在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，依據(jù)幼兒的語言進展狀況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。情愿在集風光前發(fā)言。 三、說教學具的預備 為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下預備工作： （1）物質上的預備 我給小伴侶們預備了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到這一嬉戲角色中；依據(jù)故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中嬉戲，并能加深故事的理解而預備的；音樂，是為了進一步營造嬉戲的氣氛而預備的。 （2）學問上的預

5、備 我讓幼兒先熟悉小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習過游及跳這兩個基本動作。 四、說教法和學法： （一）教法 “教學有法，但無定法，貴在得法”。為了有效地把握重點、突破難點，我采納的是一種視聽講做結合的方法。 所謂“視聽講做結合的方法”,“視”就是引導幼兒去看、去觀看課件中的內(nèi)容；“聽”就是傾聽老師的語言啟發(fā)、引導、示意和示范；“講”就是幼兒的講，滿意幼兒想說的愿望:”做”就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言,滿意幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中主動的學習狀態(tài)當中。 五、說活動過程 依據(jù)本課教學目標、及重點難點，整個活動分為三大部分，設計了以下教學程

6、序： 一、創(chuàng)設情境,激發(fā)愛好：師：老師邊敲擊圓舞板邊有表情的說：“我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱?！庇幸恢磺嗤芙袢仗厥馀d奮,我們來猜猜為什么,好嗎?（這一環(huán)節(jié)的設計能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中留意力，充分運用感官感知嬉戲內(nèi)容，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。） 1、第一次老師有感情的講解并描述故事，不出示任何教具，角幼兒的無意留意占主導地位，有意留意還不穩(wěn)定，為了避開分散幼兒的留意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用豐富的表情、美麗的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提出簡潔的問題：“故事的名字叫什么？” 2、演示多媒體教學軟件，其次次觀賞故事。 提問：“故事里有誰？它們在干什么？” 二、理解內(nèi)

7、容，把握學習方法。 分段演示多媒體教學軟件，再次觀賞故事。播放課件,依次出示故事的四個畫面（點擊出四個畫面）,每個畫面設計幾個開放性的問題,請幼兒思索，例如：畫面一，設計了這樣的問題：“誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜靜靜?”引導幼兒結合畫面及自己的生活閱歷講出夜靜靜靜的主要特征。畫面二,設計了這樣的問題,“小魚觀察月亮出來了,它心里怎么樣?”“它怎么做的?”這些開放性問題的設計詳細、明白,每個幼兒通過思索能得出一個較合理的結論,都能有話說。在充分調動回答每個幼兒之后,點出課件對話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答,都依據(jù)幼兒的個體特點,賜予不同程度不同形式的確定.在這種自由

8、、寬松的語言交往環(huán)境中,幼兒想說、敢說,喜愛說,不僅初步把握了故事中小動物的對話,而且語言表達力量,想象力也得到不同程度的進展。 三、遷移故事主題，滲透思品訓練。 1、再次通過課件,結合故事的主要情節(jié)，運用多種形式引導幼兒學說小魚、小青蛙的對話。如運用師引導全體幼兒說,師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種敏捷好玩的師生互動，生生互動的學說方式,不但極大的調動了幼兒參加活動的主動性,較有成效的把握了動物間的對話,并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節(jié),進展了幼兒的語言表達力量,養(yǎng)成了幼兒留意相互傾聽,主動應答的習慣,使語言理解力量得到進一步的進展。 2、故事表演,

9、這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解,進展幼兒的語言表達力量。從而使幼兒更加喜愛文學作品。 六、說活動延長 為幼兒預備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導幼兒開展區(qū)域活動。 美工區(qū)繪畫：他們又去哪了？以“又有誰來啦”為題讓幼兒續(xù)編故事，老師啟發(fā)幼兒大膽想像，主動動腦。引導幼兒續(xù)編小動物安寧靜靜傾聽故事的故事，看誰編出的故事最新穎好聽。 表演區(qū)表演嬉戲：小青蛙聽故事 幼兒通過扮演故事中的角色、生動逼真地表演、用法道具、布置環(huán)境，促進幼兒想象力、制造力的進展。 語言區(qū)多種形式的聽故事，如：邊看邊聽故事、聽錄音故事、聽老師給大班哥哥姐姐講故事、集體觀賞、小組觀賞、故事區(qū)域里觀賞。 幼

10、兒園說課稿 篇2 一、說教材 對課標的解讀：列舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式； 評析勞動者依法維護自身權益的案例。 1、教材的地位和作用： 在.再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)中，本單元起著打算作用。（生產(chǎn)打算著消費、安排與交換，又供應了制度背景），勞動者是生產(chǎn)的微觀主體之一，勞動者的勞動主動性與就業(yè)狀態(tài)與我國的經(jīng)濟進展，生產(chǎn)力的進展有著親密的聯(lián)系。我國經(jīng)濟的可持續(xù)進展要靠千千萬萬勞動者的共同努力，當然包括現(xiàn)在的在校中同學，將來的勞動者與建設者。創(chuàng)業(yè)精神、正確擇業(yè)觀念的培育對促進經(jīng)濟的進展也是有重大的意義的。 2、教學目標： （1）學問 識記勞動完榮、就業(yè)的意義；勞動者依法享有的權利；勞動者維權的途徑。 理解在我國

11、國情下，正確熟悉勞動的作用和意義；正確就業(yè)觀的內(nèi)涵。 運用所學學問解決實際生活中的問題：應如何選擇職業(yè)；作為勞動者，如何維護自身的合法權益。 （2）力量 本框教學，重點培育同學分析問題、參加經(jīng)濟生活的實踐力量。 在學習勞動和就業(yè)時，使同學具有就業(yè)形勢的分析力量，能夠說明市場經(jīng)濟中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實生活中存在的就業(yè)問題。通過實例爭論，讓同學熟悉到：在我國就業(yè)形勢嚴峻的狀況下，應樹立什么樣的就業(yè)、擇業(yè)觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者的權益。 （3）情感、看法與價值觀 培育同學樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀，有利于人民國泰民安，國家長治久安。 使同學樹立勞動完榮的觀念，培育喜愛勞動的習慣，

12、為形成勞動完榮、學問崇高、人才珍貴、制造宏大的時代新風而努力。 增加同學依法維護勞動者權益等法律意識。 3、教學重點和難點分析： （1）教學重點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀 （2）教學難點：勞動者維護自身權益的途徑和程序 二、說學法 針對當前素養(yǎng)訓練和新課程改革的要求，本課案立足于以同學進展為本的訓練理念及改進同學的學習方式為突破口，重視就業(yè)問題的探究，強調信息技術與政治學科教學的整合，激發(fā)同學學習的愛好，讓課堂煥發(fā)誕生機和活力。 1、學情分析：同學通過第一單元的學習，對消費與生活的關系有了肯定程度的了解，由于消費與同學的生活關系親密，所以同學對第一單元的學習稍簡單些，而生產(chǎn)往往具有隱性因素，對于勞

13、動與就業(yè)，以及勞動者的合法權益，同學還處于不全面的感性熟悉階段，缺乏理性熟悉，更沒有理論高度。因此，相對于第一單元來講，其次單元有更大的挑戰(zhàn)性。但同時要留意同學間的差異性，不能以想象的同學作為教學的動身點。 2、心理分析：學習對象為90年月的高一同學，他們思維活躍，求知欲強，綜合力量不錯，且富有朝氣，對本課學習感愛好。因此可以從不同的角度，用不同的方法，讓其分析、理解、把握學問點。 3、學法：要求同學做好課前預習（課本以及收集相關材料）；課堂中聽、思、議、說相結合；課后復習、總結、作業(yè)和進一步討論性學習。 三、說教法 1、口述法、探究式爭論法和現(xiàn)場情景模擬法。 2、教學手段：借助多媒體教學，利

14、用電腦演示，采納動畫效果讓同學更直觀感受。 四、說教學過程： 【導入新課】（flash動畫） 高校生畢業(yè)了，很興奮的去參與聘請會，在面臨擇業(yè)標準的選擇時，出現(xiàn)了兩扇門，第一次，月薪3000以上和月薪3000以下，他進了第一扇門；其次次，穩(wěn)定和不穩(wěn)定，他進了第一扇門；第三次，風光和不風光，他又進了第一扇門；第四次，前景好和前景一般，他還是進了第一扇門。結果呢？由于要求太高，沒有符合他的工作。這則動畫說明白什么呢？同學思索。 這反映了當前高校生的普遍心理，要求太高，這也是導致高校生就業(yè)困難的緣由之一。那么究竟應當樹立什么的就業(yè)觀才是正確的呢？讓我們一起來探討一下，新時代的勞動者。 【走進新課】（合

15、作探究） 一、勞動和就業(yè) 1、 勞動的意義，勞動完榮。 播放一曲勞動最完榮之歌，引發(fā)同學愛好，讓同學發(fā)散思維還有哪些古今中外的名言是說明勞動完榮的，以此探究出勞動的意義。 2、 就業(yè)的意義。 采納小組爭論的方式，以組為單位，推舉代表發(fā)言。在爭論過程中，同學思維開闊視野寬廣，同學通過搜集事實證明結論，而不是老師把結論強加給同學，是同學在自我探究基礎上，通過梳理同學認知結果來證明結論，使同學感到一種探究的歡樂、勝利的喜悅。在爭論過程中，老師是同學中的一員，這種成員型和合作式是目前比較適合同學的 學習方式，可以轉變同學過去被動學習狀態(tài)，充分發(fā)揮同學主體作用、老師的主導作用。這種方式也融洽了師生關系，

16、課堂氣氛活躍，受到同學歡迎，教學效果特別好。 探究爭論一之人為什么要就業(yè)，就業(yè)是為了什么？ 牽引同學三維思索的角度，這也是思索的方向，多角度發(fā)散思維。探究歸納出從三個角度： 從個人角度來說，勞動者通過就業(yè)取得酬勞、獲得生活來源，使.勞動力能夠不斷再生產(chǎn)；有利于實現(xiàn)勞動者自身.價值，豐富精神生活，提高人的精神境界，從而促進個人的全面進展。 從國家的角度來說，就業(yè)是民生之本，而且對整個.生產(chǎn)和進展具有重要的意義；有效的勞動就業(yè)，可以提高勞動生產(chǎn)率，促進經(jīng)濟的進展。 從人類.的角度來說， 就業(yè)使得勞動力和生產(chǎn)資料相結合，生產(chǎn)出.所需要的物質財寶和精神財寶，使.生產(chǎn)順當?shù)剡\轉。 3、我國的就業(yè)形勢嚴峻

17、。 播放就業(yè)嚴峻的視頻，讓同學有所了解。 多媒體顯示：就業(yè)形勢、國際失業(yè)率比較，聘請會爆滿等資料。 同學活動一之小辯論：解決我國的就業(yè)問題主要靠誰？ 正方：解決就業(yè)問題主要靠勞動者個人轉變觀念 反方：解決就業(yè)問題主要靠黨和國家?guī)兔?通過辯論讓同學對就業(yè)形勢嚴峻有進一步的體會，并領悟出勞動者個人轉變觀念的重要性，以此導出要樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀。課本第48頁的七嘴八舌話就業(yè)期望，讓同學爭論他們有什么樣的擇業(yè)標準呢？ 4、正確的擇業(yè)就業(yè)觀的內(nèi)容 自主擇業(yè)觀依據(jù)個人的愛好、專長和條件，自主選擇職業(yè)。這有利于發(fā)揮每個人的聰慧才智，調動每個人的生產(chǎn)主動性、制造性。 有哪些人是靠自己的自主擇業(yè)取得的勝利，讓

18、同學競相各抒己見。然后舉出羅福歡的事例。 競爭就業(yè)觀要通過勞動力市場競爭，實現(xiàn)自主擇業(yè)。在市場競爭中，只有那些勞動技能高、敬業(yè)精神強的人才能擁有更多的就業(yè)機會，才能獲得更優(yōu)厚的酬勞。 幼兒園說課稿 篇3 一、說教學內(nèi)容 我今日說課的題目是5的組成（北京理工高校出版社，大班上冊數(shù)學5的組成）。 二、課題及設計意圖 幼兒園大班的孩子具有初步的計算力量，為了更進一步的提高他們這種力量為進入學校學習做好預備，我在設計5的組成時、注意從感知入手、有詳細到抽象、通過好玩的嬉戲，激發(fā)幼兒學習愛好、達到培育幼兒的觀看力量和動手動腦力量的目的。 三、說教目標以及教學重難點 1、教學目標 （1）這節(jié)課我主要讓幼兒

19、熟悉5、學會5以內(nèi)的數(shù)量。正確書寫5; （2）讓幼兒通過好玩活動來學習5的組成、知道5的4種分法和把握數(shù)分號規(guī)律； （3）進展幼兒思維的敏捷性、培育幼兒對數(shù)學活動的愛好； （4）培育幼兒同伴的幫助力量。 2、教學重點 本節(jié)課重點是幼兒學習5的組成、知道5有4種分法 3、教學難點 本節(jié)課難點是讓幼兒書寫5、知道5的分成 四、說教情、學情 1、學情：采納嘗試發(fā)覺、綜合對比總結歸納等形式、指導幼兒完成一個詳細的學習任務而開展課堂教學； 2、以引導幼兒自主探究學習、培育幼兒的學習方法與學習習慣、讓幼兒看一看、想一想、練一練、以練為主、以親自實踐、主動動腦、動手來學習新學問； 3、啟發(fā)幼兒發(fā)覺規(guī)律、一個

20、數(shù)分成的兩個數(shù)、位置可以相互轉換； 4、出示房子圖片和小熊的圖片、讓幼兒說出房子有幾間、小熊有幾只。 五、說教學流程 1、這節(jié)課我利用嬉戲充分調動幼兒主動性、并通過幼兒自己的主動性復習和運用熟悉5; 2、在課堂上我盡量讓幼兒表現(xiàn)完整的思維過程、并盡可能用完整言語表達意思； 3、老師供應幼兒5個圓形卡片、其中有2個綠的和3個紅的、4個大的、1個小的、引導幼兒在課堂上練習5有幾種分法； 六、說教學設計的依據(jù) 使幼兒知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起來是5、同時知道5有4種分法。 幼兒園說課稿 篇4 一、活動目標 1.知道日常生活中會遇到很多的困難，應布

21、滿信念，開動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。 2.體驗自己解決困難的喜悅。 二、活動預備 1.童話故事（附后）的電腦課件。 2.立體環(huán)境：一棵大樹、樹洞、樹樁（小樹桿內(nèi)有水）、草地、小河、平衡木。 3.材料：小石子、水箱（池塘）、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。 4.頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個。 三、活動過程 1.借助童話故事，把幼兒引入一個布滿問題的世界。 （1）在茂密的樹木里，生活著很多動物。你猜，都有些什么動物呢？（激發(fā)幼兒的愛好） （2）有一天，小動物在樹木里玩，你看他們發(fā)生了什么事情？ （3）結合電腦課件，老師有表情地講解

22、并描述童話故事，然后提問：樹木里有什么動物？它們遇到了什么困難？ 2.鼓舞幼兒通過實踐活動動腦筋想方法解決困難。 （l）激發(fā)幼兒解決困難的信念。 假如你們遇到了像小動物那樣的困難，你們能動腦筋想方法解決它嗎？請你們關心小動物，你情愿關心誰？ （2）幼兒分組爭論解決困難的方法。 把幼兒帶到預先設計的樹林環(huán)境中。 第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢？ 其次組：小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢？ 第三組：小熊的褲子給刮破了，假如你是小熊，怎么辦呢？ 第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？ 第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起

23、？ （3）幼兒實踐活動，嘗試解決困難。()老師巡回指導，鼓舞幼兒用法各種方法。 師：我聽到小動物們說出了很多方法，現(xiàn)在請你們根據(jù)自己想出來的方法嘗試一下，想一想哪種方法更好？ （4）個別發(fā)言，鼓舞幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗勝利樂趣。 你剛才解決了什么困難？用法了什么方法？還有其他的方法嗎？哪一種方法好？困難解決后，心情是怎樣的？ 3.引導幼兒感知生活中有很多困難問題，鼓舞幼兒大膽想出解決方法。 你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個思索問題讓幼兒爭論： 你是怎樣解決的？你試過在媽媽病時，家里只剩下你一個人嗎？假如發(fā)生了，你怎么辦？ 你曾試過與媽媽走散嗎？假如發(fā)生了，

24、你怎辦？假如這時候有一個你不熟悉的叔叔走來說帶你去找媽媽，你會怎么做？ 4.嬉戲：尋寶.鼓舞幼兒想出各種方法過河查找老師送給的禮物，體驗勝利的喜悅。 幼兒園說課稿 篇5 一、說教材 1.設計思路：托班上學期的(2歲半)幼兒正是自我意識萌芽期，已經(jīng)能意識到自己的存在，能區(qū)分自己和他人，對于自己的身體有著很大的愛好，并對五官有了初步的感知和熟悉,手部動作有了進一步的進展，但手指的精細動作還不是很協(xié)調，因此，針對這一狀況，我設計了這一個跟老師念兒歌并跟著老師一起做動作、從而加深對手指的熟悉的嬉戲活動。這個嬉戲活動隨時隨地都可以進行，通過這個活動能使幼兒的語言力量和手眼協(xié)調力量得到進展，體驗活動的歡樂

25、。 2.目標定位：活動的目標是一個訓練活動的起點和最終的結果，對活動和老師的教學起著引導的作用。以托班幼兒的年齡特點為依據(jù)，確立了認知、技能、情感等方面的目標： 訓練手部肌肉群，手指的協(xié)調力量，促進語言力量的進展。 雙手能很敏捷的做各種動作。 培育幼兒喜愛嬉戲，主動的運用想象力，去創(chuàng)編手指動作。 3.活動預備： a、空間預備：一個寬敞、光明、潔凈的教室里。 b、幼兒閱歷的預備：對手部的各個手指的名稱已有了初步的熟悉。 4.說重點和難點 重點：訓練手部肌肉群，手指的協(xié)調力量。 難點：雙手能敏捷的做各種手指的動作。 二、說教法學法 整個嬉戲活動結合了各類訓練功能，把語言、科學、音樂有機地結合在一起，讓幼兒熟悉自己的小手、進展手部的協(xié)調力量、促進語言力量的進展、體驗嬉戲活動的歡樂。 示范法：此嬉戲活動的示范為老師完整的示范一次，然后再和幼兒一起作。 嬉戲法：在整個活動過程中，我用法的主要教學方法是嬉戲法?！昂猛娴男∈帧辨覒?，動作示范、重點練習、難點解決全部放在嬉戲中進行，讓幼兒在逍遙自在的、開心的、