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1、 教學(xué)流程 教學(xué)環(huán)節(jié) 面臨困境 （計(jì)劃中或 計(jì)劃外） 教學(xué)活動(dòng) 與信息技術(shù)可能的整合 學(xué)生面臨一個(gè)感興趣的問(wèn)題開(kāi)始，這個(gè) 利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情 問(wèn)題可以是預(yù)設(shè)的，也可以是現(xiàn)場(chǎng)自然 境。 產(chǎn)生的。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的重要 性以及合作的意義時(shí)，開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī) 就到來(lái)了。 教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所面臨的問(wèn)題進(jìn)行任務(wù) 利用文字處理工具記錄分 分析。讓學(xué)生明確要解決這個(gè)問(wèn)題，必 析過(guò)程。 須先完成哪些任務(wù)？ 分析任務(wù) （問(wèn)題的定 義、作用、 任務(wù)等） 合作研究 教師按照某種合作形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué) 利用word、ppt、繪圖軟 （專家學(xué)習(xí)、 習(xí)。比如簡(jiǎn)單的小組或?qū)＜医M的形式. 件、數(shù)據(jù)軟件、電子表格 小組討論
2、） 等工具處理信息。 交流成果與 各小組展示本組成果并講解，其他小組 利用ppt、word、網(wǎng)頁(yè)、 評(píng)價(jià)（展示、 提出問(wèn)題并展開(kāi)討論，組織小組互評(píng)。 網(wǎng)上論壇等展示、交流。 討論、評(píng)價(jià)） 信息技術(shù)整合于個(gè)體學(xué)習(xí) 個(gè)別化學(xué)習(xí) 非線性結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)資源和人機(jī)交互的特點(diǎn)充分體現(xiàn)了 信息技術(shù)整合于個(gè)別化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。在這種環(huán)境中，學(xué)生 可以進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)，真正享受到學(xué)習(xí)的“民主”和“自 由”。 應(yīng)用舉例 利用excel設(shè)計(jì)“電子口算練習(xí)本”，應(yīng)用于小學(xué)一、二年 級(jí)的口算題練習(xí)，學(xué)生練習(xí)的對(duì)錯(cuò)在答案完成后按回車鍵 就能立刻顯示出來(lái)。 電子口算練習(xí)本 表內(nèi)乘法口算練習(xí) 題號(hào) 1 2 3 4 5 題目 3x4= 2x6= 5x3=
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