高校關(guān)于,高校教育成本核算理由探究畢業(yè)論文

1、高校關(guān)于,高校教育成本核算理由探究畢業(yè)論文內(nèi)容導(dǎo)讀：生成本支出,如何單獨(dú)核算教育服務(wù)的教育成本成了比較復(fù)雜的理由;高等教育服務(wù)層次多,不同層次教育服務(wù)發(fā)生的成本又不同,如何教育服務(wù)層次核算成本復(fù)雜的理由。三、加強(qiáng)高校教育成本核算的對(duì)策（一）樹(shù)立正確的觀念，增強(qiáng)高校教育成本意識(shí)高等教育不屬于義務(wù)教育范疇，無(wú)力也能支付高等教育的全部開(kāi)支，高校辦學(xué)不以營(yíng) 摘要：面對(duì)國(guó)家在高等教育方面財(cái)力投入有限，同時(shí)面對(duì)著高校之間激烈的招生競(jìng)爭(zhēng)，一些高校的進(jìn)展存活壓力越來(lái)越大。這種目前狀況就使得高校想要走出困境，當(dāng)務(wù)之急就必須集中精力節(jié)約日常的開(kāi)支，走增收節(jié)支的路。而首要的任務(wù)就是準(zhǔn)確核算高校教育成本。關(guān)鍵詞：高校

2、教育成本核算；有著理由；解決對(duì)策；近年來(lái),隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制革新初中英語(yǔ)教學(xué)論文的不斷深入,高校教育投資機(jī)制經(jīng)歷了由免費(fèi)到個(gè)人部分付費(fèi)、由國(guó)家統(tǒng)一辦高等教育到多元化辦學(xué)的漸進(jìn)歷史過(guò)程。與此同時(shí),我國(guó)高校辦學(xué)規(guī)模迅速膨脹,教育經(jīng)費(fèi)的需求與供給之間的矛盾日益突出。為了更好地適應(yīng)新形勢(shì)的進(jìn)展,高等學(xué)校必須加強(qiáng)辦學(xué)成本管理,建立教育成本核算系統(tǒng),確保高校教育活動(dòng)的良性循環(huán)。盡管目前我國(guó)還沒(méi)有一套規(guī)范的高校教育成本核算制度，但高校教育成本和資金使用效益都是客觀有著的，以長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，建立高校教育成本核算制度是歷史的必定教育論文走勢(shì)一、高等學(xué)校教育成本的含義對(duì)于高等學(xué)校教育成本的概念，國(guó)內(nèi)外教育經(jīng)濟(jì)學(xué)中有各種不

3、同的表述，以教育經(jīng)濟(jì)學(xué)者對(duì)教育成本的論述中，可以得出如下結(jié)論：高等學(xué)校教育成本是指高校在教育活動(dòng)中用于培養(yǎng)學(xué)生所耗費(fèi)教育資源的價(jià)值，它包括廣義和狹義教育成本。廣義的高校教育成本是指培養(yǎng)一個(gè)高校學(xué)生，國(guó)家、家庭和社會(huì)所耗費(fèi)的全部費(fèi)用；狹義的高等教育成本是指高校用于培養(yǎng)學(xué)生所耗費(fèi)的，可以用貨幣價(jià)值計(jì)量的全部教育資源。本文探討的高校教育成本主要是指狹義高校教育成本。二、我國(guó)高校教育成本核算有著的理由（一）高校教育成本核算意識(shí)淡薄我國(guó)高校教育成本核算一直是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，教育成本核算意識(shí)淡薄，觀念更新沒(méi)有跟上時(shí)代的步伐。首先，政府對(duì)成本核算沒(méi)有作具體要求。無(wú)論是高等學(xué)校財(cái)務(wù)制度還是高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度，對(duì)成

4、本核算的原則、項(xiàng)目、策略教學(xué)論文等均未涉及。國(guó)家對(duì)高校實(shí)行“供給制”，高校所需的經(jīng)費(fèi)由國(guó)家包干，全部納入國(guó)家預(yù)算，年終結(jié)余上交國(guó)家，經(jīng)費(fèi)不足由國(guó)家給予補(bǔ)充。政府只關(guān)心其撥給高等學(xué)校的錢(qián)是如何使用的、支出的方向和結(jié)構(gòu)，而對(duì)高等學(xué)校教育成本水平以不進(jìn)行任何考核，也無(wú)任何硬性指標(biāo)的要求。高校既無(wú)籌措經(jīng)費(fèi)的壓力，也不承擔(dān)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)責(zé)任。在沒(méi)有壓力和競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下，高校長(zhǎng)期以來(lái)未能進(jìn)行準(zhǔn)確有效的成本核算。其次，高校成本核算的基礎(chǔ)不健全。在現(xiàn)行的高校管理體制下，高等學(xué)校實(shí)際并不是真正獨(dú)立的辦學(xué)實(shí)體，法人地位不明確。其辦學(xué)經(jīng)費(fèi)方面主要依靠國(guó)家，招生規(guī)模、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等都由國(guó)家來(lái)定，基本上處于國(guó)家行政的附屬地位。因

5、此在國(guó)家財(cái)產(chǎn)法律聯(lián)系中，不具有獨(dú)立的財(cái)產(chǎn)法人資格。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，高校貸款不能有效利用，貸款成本高居不下，有些高校因忽視成本核算，不關(guān)注資金利用效益，最終無(wú)法償還貸款而瀕臨倒閉。可以看出我國(guó)高校教育成本核算沒(méi)有什么壓力，更無(wú)動(dòng)力可言。（二）高校教育成本包含的項(xiàng)目沒(méi)有明確范圍哪些支出項(xiàng)目應(yīng)該納入高校教育成本核算范圍，成為高校應(yīng)該承擔(dān)的教育成本？高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度并沒(méi)有詳細(xì)、準(zhǔn)確地規(guī)定教育成本核算的項(xiàng)目。目前,大部分的高校在操作時(shí)都是以學(xué)校的實(shí)際支出作為教育成本,而實(shí)際上在高?？傞_(kāi)支中,與學(xué)生“無(wú)關(guān)”的開(kāi)支占了較大的比例,用總開(kāi)支估算學(xué)生的學(xué)習(xí)成本,就是把高校所有產(chǎn)品的全部成本算到了學(xué)生頭上,因

6、此高?？傞_(kāi)支與學(xué)生數(shù)相除作為生均培養(yǎng)成本實(shí)際上是高估了成本值,而在此基礎(chǔ)上形成的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)將侵犯學(xué)生的利益。我國(guó)高等學(xué)校教育成本的估計(jì)確實(shí)有著偏大的現(xiàn)象。這是因?yàn)樵诮逃?jīng)費(fèi)支出中,有相當(dāng)一部分不屬于教育成本,但往往被包括在內(nèi)。這類(lèi)不屬于教育成本的支出主要有兩種:一是龐大的后勤支出、社會(huì)保障支出；二是一部分科研支出。（三）高校會(huì)計(jì)制度不利于高校教育成本核算高校會(huì)計(jì)制度是以收付實(shí)現(xiàn)制為基礎(chǔ)的預(yù)算會(huì)計(jì)制度。收付實(shí)現(xiàn)制要求會(huì)計(jì)主體收入和成本費(fèi)用的確認(rèn)，均以現(xiàn)金是否收到或支出為標(biāo)準(zhǔn)。隨著高校招生規(guī)模的日益擴(kuò)大,財(cái)務(wù)收支量增加,這種以收付實(shí)現(xiàn)制為基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)核算策略教學(xué)論文,很難適應(yīng)當(dāng)前高校財(cái)務(wù)管理的需要,容

7、易形成財(cái)務(wù)管理漏洞,也不能全面地反映高校的財(cái)務(wù)收支及資產(chǎn)情況,更不利于進(jìn)行高校成本核算。如高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度對(duì)固定資產(chǎn)折舊及攤銷(xiāo)、土地使用權(quán)計(jì)價(jià)及攤銷(xiāo)都沒(méi)有規(guī)定,而這些對(duì)教育成本的核算卻起著至關(guān)重要的影響。（四）高等學(xué)校功能和教育服務(wù)層次的復(fù)雜性,加大了教育成本核算的難度現(xiàn)代高校具有教育服務(wù)、科學(xué)探討和社會(huì)服務(wù)三大功能,而且各功能都有交叉,都要發(fā)生成本支出,如何單獨(dú)核算提供教育服務(wù)的教育成本成了比較復(fù)雜的理由;高等教育服務(wù)層次多,不同層次教育服務(wù)發(fā)生的成本又不同,如何按照教育服務(wù)層次分別核算成本也是一個(gè)復(fù)雜的理由。三、加強(qiáng)高校教育成本核算的對(duì)策（一）樹(shù)立正確的觀念，增強(qiáng)高校教育成本意識(shí)高等教育不

8、屬于義務(wù)教育范疇，目前國(guó)家無(wú)力也不可能支付高等教育的全部開(kāi)支，高校辦學(xué)雖然不以營(yíng)利為目的，但也必須進(jìn)行高校教育成本管理與核算。非贏利并非說(shuō)不注重教育成本核算與管理。高校進(jìn)行成本管理與核算，需要對(duì)目標(biāo)成本進(jìn)行分解，使所有成員明確各自的責(zé)、權(quán)、利，對(duì)責(zé)任人責(zé)權(quán)范圍內(nèi)的可控成本進(jìn)行考核，劃清責(zé)任和恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)，并獎(jiǎng)勵(lì)其業(yè)績(jī)，有利于淺析影響成本的因素，挖掘降低成本的潛力，激勵(lì)員工主動(dòng)、自覺(jué)地制約小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文成本。（二）確定高校教育成本核算的對(duì)象及期限1、高校教育成本核算的對(duì)象教育成本核算對(duì)象是歸集和分配資源耗費(fèi)的載體，確定教育成本核算對(duì)象是進(jìn)行教育成本核算的基礎(chǔ)。一般來(lái)講，教育資源耗費(fèi)的受益者應(yīng)當(dāng)就

9、是高校教育成本核算的對(duì)象。但由于我國(guó)目前還沒(méi)有一套規(guī)范的教育成本核算系統(tǒng)，各高校必須根據(jù)學(xué)校自身的具體情況，按照學(xué)校教育活動(dòng)的規(guī)律及教育成本核算的需要，分別確定適應(yīng)各自特點(diǎn)的教育成本核算對(duì)象系統(tǒng)，如高?？梢詫⒏鲗?zhuān)業(yè)、各學(xué)歷層次、各年級(jí)的學(xué)生作為成本核算對(duì)象，歸集成本費(fèi)用，全面反映各專(zhuān)業(yè)、各層次、各年級(jí)學(xué)生的培養(yǎng)總成本或生均成本。2、高校教育成本核算期限 教育成本核算的期限就是指每隔多長(zhǎng)時(shí)間計(jì)算一次成本，一般來(lái)講，成本核算期限應(yīng)當(dāng)與“產(chǎn)成品”的生產(chǎn)周期一致。高等學(xué)校的成本計(jì)算周期應(yīng)當(dāng)與學(xué)生培養(yǎng)周期相一致，各高校可以根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況，以學(xué)年或各專(zhuān)業(yè)的學(xué)制來(lái)確定。明確成本計(jì)算周期，有利于合理組

10、織各項(xiàng)成本費(fèi)用核算和歸集，正確計(jì)算出高校教育成本。（三)建立健全高校教育成本核算制度行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)規(guī)則第十八條規(guī)定：“事業(yè)單位可以根據(jù)開(kāi)展業(yè)務(wù)活動(dòng)及其他活動(dòng)的實(shí)際需要實(shí)行內(nèi)部成本核算辦法?！币?guī)則所指的內(nèi)部成本核算，其目的是為了加強(qiáng)事業(yè)單位的內(nèi)部管理，正確反映單位財(cái)務(wù)情況和事業(yè)成果，提高資金使用效益。但在事業(yè)單位怎樣實(shí)行內(nèi)部成本核算，規(guī)則沒(méi)有明確的要求，且目前現(xiàn)行的高等學(xué)校財(cái)務(wù)制度和高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度都沒(méi)有要求進(jìn)行教育成本核算。因此，有關(guān)部門(mén)應(yīng)盡快出臺(tái)既遵循成本會(huì)計(jì)核算的基本論述，又符合高校實(shí)際情況的會(huì)計(jì)制度，以適應(yīng)全國(guó)高校會(huì)計(jì)核算的緊迫需要。探討教育成本核算策略教學(xué)定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)可靠的信息和。（四

11、）提高會(huì)計(jì)核算，為教育成本核算了技術(shù)可能一在高等學(xué)校的財(cái)務(wù)工作中推廣電算化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，減少人工管理的錯(cuò)誤幾率，改善業(yè)務(wù)處理的方式，提高工作效率。另一，高等學(xué)校會(huì)計(jì)核算系統(tǒng)，統(tǒng)一和規(guī)范會(huì)計(jì)核算程序和策略教學(xué)論文。有了現(xiàn)代科技的技術(shù)支持，在教育事業(yè)支出核算的上，系統(tǒng)自動(dòng)對(duì)事業(yè)支 論文，探討建立合理的成本分?jǐn)倷C(jī)制，既是高校強(qiáng)化內(nèi)部管理、優(yōu)化資源配置的需要，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下投資主體多元化新形勢(shì)的必定教育論文要求，同時(shí)還可為政府增加教育投入和確定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)提供可靠的信息和依據(jù)。（四）提高會(huì)計(jì)核算水平，為教育成本核算提供了技術(shù)可能一方面在高等學(xué)校的財(cái)務(wù)工作中普遍推廣實(shí)現(xiàn)電算化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，減少人工管理的錯(cuò)誤幾率，改善業(yè)務(wù)處理的方式，提高工作效率。另一方面，健全高等學(xué)校會(huì)計(jì)核算系統(tǒng)，統(tǒng)一和規(guī)范會(huì)計(jì)核算程序和策略教學(xué)論文。有了現(xiàn)代科技提供的技術(shù)支持，可以在目前教育事業(yè)支出核算的基礎(chǔ)上，通過(guò)系統(tǒng)自動(dòng)對(duì)事業(yè)支出會(huì)計(jì)賬簿的資料進(jìn)行淺析、調(diào)整、轉(zhuǎn)化、匯總,便可以得出教育成本的計(jì)算結(jié)果。高等學(xué)校的財(cái)務(wù)管理水平和人才隊(duì)伍要能夠適應(yīng)成本核算的要求，為實(shí)現(xiàn)成本核算提供一定的保證。參考文獻(xiàn)： 陳滿(mǎn)依.淺論高校教育成本核算