談?wù)勑W(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)

1、談?wù)勑W(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)上林縣白圩鎮(zhèn)朝韋小學(xué) 陳慧玲內(nèi)容摘要：本文通過(guò)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勑W(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)：一、從命題入手，教給學(xué)生觀察方法。二、從身邊的小事寫(xiě)起，豐富學(xué)生的作文素材。三、激勵(lì)學(xué)生自改，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。四、重視講評(píng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。從以上四個(gè)方面闡述培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，共同探討培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的方法，解決學(xué)生寫(xiě)作文的難題，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。關(guān)鍵詞：觀察 培養(yǎng) 素材 主動(dòng)性 成功小學(xué)生的寫(xiě)作就是練習(xí)學(xué)生把自己聽(tīng)到、看到、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情用恰當(dāng)、生動(dòng)的語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)?？梢哉f(shuō)它是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平，語(yǔ)言文字表達(dá)能力，觀察能力以及思維能力的綜合體現(xiàn)。作文教學(xué)

2、是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。然而對(duì)學(xué)生而言，寫(xiě)作是一件頭疼煩心的事：寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)？常常使他們束手無(wú)策。因此，他們失去了寫(xiě)作的興趣，當(dāng)然也提不起學(xué)習(xí)寫(xiě)作文的主動(dòng)性。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)寫(xiě)作的興趣，提高他們的寫(xiě)作水平？下面我來(lái)談?wù)剮啄陙?lái)在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。一、從命題入手，教給學(xué)生觀察方法在學(xué)生的生活中，每時(shí)每刻都可能看到很多東西，聽(tīng)到或親身經(jīng)歷過(guò)一些事情 ，而且有些事對(duì)他們印象深刻。可是叫寫(xiě)作文時(shí)，就是寫(xiě)不出來(lái)，或?qū)懗鰜?lái)內(nèi)容空洞，這是普遍現(xiàn)象。我們都知道“第一印象”的重要作用，與此類似，作文題目直接關(guān)系到學(xué)生的寫(xiě)作興趣，即具有一定的導(dǎo)向性，也就是

3、說(shuō)目標(biāo)。因而，我在作文教學(xué)中，一般是提前兩周公布作文題目，提倡半命題、自由命題等開(kāi)放式的題目形式。學(xué)生有了寫(xiě)作題目，有了目標(biāo)，他們就開(kāi)始用心觀察周圍的美麗景物，用心去傾聽(tīng)周圍發(fā)生的一切美妙的聲音，用心記住自己親身經(jīng)歷過(guò)的印象深刻的事情。同時(shí)，我還教給學(xué)生一些觀察的方法。因?yàn)橛^察是學(xué)生獲得作文材料的主要來(lái)源，也是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)和前提。例如：在指導(dǎo)觀察“小玩具”時(shí)，我進(jìn)行一番周密的布置，提出了一系列的問(wèn)題，要求學(xué)生順著老師的提問(wèn)邊觀察邊回答。讓學(xué)生按從外到里的順序，仔細(xì)、具體觀察小玩具的特點(diǎn)，詳細(xì)描述小玩具的外形，內(nèi)部結(jié)構(gòu)和作用。指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地、有目的地從一般地“看”上升到有目的、仔細(xì)地觀察，幫助

4、學(xué)生把個(gè)性，部分的認(rèn)識(shí)加以綜合，再把各部分連起來(lái)說(shuō)一段話，最后把話寫(xiě)在本子里。老師有目的的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握觀察方法，學(xué)生大多數(shù)養(yǎng)成了自覺(jué)觀察的良好習(xí)慣。我經(jīng)常要求他們寫(xiě)一些觀察日記，當(dāng)作觀察練筆。這樣的觀察練筆范圍廣，形式多，它對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力有著深遠(yuǎn)意義，對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力有很大的幫助。二、從身邊的小事寫(xiě)起，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材我國(guó)著名教育家陶行知先生一再?gòu)?qiáng)調(diào)作文要練習(xí)用自己的話來(lái)表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞所感，做到“我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我口”。小學(xué)生天真純潔，心直口快，絕大部分講真話。因此，要注重指導(dǎo)他們寫(xiě)身邊的小事，豐富他們的寫(xiě)作素材。我曾經(jīng)做過(guò)一次實(shí)驗(yàn)：出兩組作文題目，第一組是

5、我愛(ài)祖國(guó)，第二組是我愛(ài)媽媽。結(jié)果是第一組題目?jī)?nèi)容空洞。第二組內(nèi)容豐富，情真意切，很感人。因?yàn)樯磉叺男∈沦N近孩子們的生活，他們覺(jué)得這些小事看得見(jiàn)。摸得著，聽(tīng)得到，會(huì)勾起他們的喜怒哀樂(lè)，產(chǎn)生心理共鳴。因此寫(xiě)得生動(dòng)形象，非常感人。為了讓學(xué)生有“事”可寫(xiě)，我常常指導(dǎo)他們寫(xiě)身邊的小事。我曾經(jīng)做過(guò)這樣的教學(xué)嘗試，就是引導(dǎo)小學(xué)生作文要遵循：“有寫(xiě)-能寫(xiě)-善寫(xiě)”的漸進(jìn)過(guò)程，并在作文教學(xué)研究實(shí)踐中致力培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的思維能力，即教師要充分發(fā)揮他們認(rèn)識(shí)的主體作用，以不斷創(chuàng)新來(lái)優(yōu)化教學(xué)程序，并設(shè)法讓他們有事可寫(xiě)，有話可說(shuō)，能“言之有物”。進(jìn)而誘導(dǎo)他們善寫(xiě)身邊的小事，以求達(dá)到有效的作文教學(xué)目的。只要學(xué)生有意識(shí)去體驗(yàn)身

6、邊的小事，就能隨時(shí)隨地的獲取豐富的習(xí)作素材。例如：有的學(xué)生家里建了新樓房，買了新電器，我就要求他們寫(xiě)一寫(xiě)它們的樣子，功用，然后再寫(xiě)些自己的感受及愉悅的心情。學(xué)生過(guò)完節(jié)日時(shí)，我即要求他們寫(xiě)一寫(xiě)想象中的樂(lè)趣。由于這些事都是學(xué)生身邊的一些小事，有過(guò)親身經(jīng)歷和感受，并能按照老師的要求，用心去體驗(yàn)，作文時(shí)自然會(huì)有內(nèi)容可寫(xiě)，順理成章作文能力也就提高了。三、激勵(lì)學(xué)生自改。養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性在作文教學(xué)中，一直都是學(xué)生寫(xiě)，老師改的現(xiàn)象，雖然這種方法自有它的優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些不足。葉圣陶先生曾一再呼吁“能不能把古老的傳統(tǒng)變一變，讓學(xué)生處于主動(dòng)地位呢？學(xué)生養(yǎng)成自己的能力，這是終身受用的?！边@也是葉老語(yǔ)文教學(xué)思想“

7、教是為了不教”在作文教學(xué)上的體現(xiàn)。所以在作文教學(xué)中就必須養(yǎng)成學(xué)生自己改作文的習(xí)慣和能力，這也是培養(yǎng)作文能力的有效途徑。我對(duì)待學(xué)生的每一次練筆，都給予充分的關(guān)注。特別注重學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步。之后我根據(jù)習(xí)作中存在的同類問(wèn)題，由不同層次的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行討論交流，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與。既讓學(xué)生在交流中發(fā)表自己的見(jiàn)解，又讓學(xué)生在交流中傾聽(tīng)別人的建議。最后再讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿自改習(xí)作，盡可能揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果是寫(xiě)日記，盡可能一篇多寫(xiě)，練筆一題多練。學(xué)生通過(guò)自改，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，提高學(xué)生作文水平。四、重視講評(píng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，都希望得到老師的評(píng)價(jià)，更希望得到老師的肯定。教育心理學(xué)研究證明：勤奮獲得成功就更加勤奮，勤奮獲得失敗就會(huì)放棄。在作文教學(xué)中，講評(píng)是作文教學(xué)完整的重要一環(huán)。它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至是人生態(tài)度和人生觀。如果學(xué)生的作文得到老師的肯定或表?yè)P(yáng)，他心里就美滋滋的，體會(huì)到了成功的樂(lè)趣，他就會(huì)更加認(rèn)真的去寫(xiě)作文，自改作文。所以，在講評(píng)學(xué)生作文時(shí)，哪怕他們用好一個(gè)詞，一個(gè)成語(yǔ)，寫(xiě)好一個(gè)句子、一段文章，我都盡可能肯定或表?yè)P(yáng)學(xué)生。著重表?yè)P(yáng)學(xué)困生，特別是對(duì)于寫(xiě)作基礎(chǔ)欠差的同學(xué)，我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)為主，充分肯定他們點(diǎn)滴的進(jìn)步，讓他們品嘗到