課堂的美讀出來

1、課堂的美，讀出來自評小鹿的減法 南寧市濱湖路小學(xué) 廖 蕓 為了提高教師課堂教學(xué)藝術(shù)，優(yōu)化課堂，在學(xué)校“美的教育”大課題研究之下，我們進行了以形成自己教學(xué)風(fēng)格努力方向的研課、評課活動為我們和同伴之間搭建一個更好地互相學(xué)習(xí)和交流的平臺，讓上課和聽課雙方都有受益，堅定并領(lǐng)會“高效”這一課堂教學(xué)理念。我在這次語文教研活動當中，我執(zhí)教的是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文出版社二年級下冊第18課小鹿的減法，這是一篇精讀課文，講的是小鹿和獐子都遇到了出行的困難，面對困難，他們采取了不同的做法，最后小鹿成功了。通過這個故事，告訴我們懂得不論做什么事情，只要有毅力，堅持下去，就一定會成功。我在本課教學(xué)中，進行了“

2、一唱三嘆式”激情導(dǎo)讀法的探索研討。何謂“一唱三嘆”？最初指一個人歌唱,三個人跟著唱，后轉(zhuǎn)用來形容詩詞婉轉(zhuǎn)而含義深刻。而后成為詩歌的表現(xiàn)形式之一，從遠古民歌起就出現(xiàn)了，在詩經(jīng)中更是被廣泛應(yīng)用，從而達到“言有盡而意無窮”的境界?；丨h(huán)往復(fù)、一唱三嘆，既突出了主題，加重了感情，讀來更有節(jié)奏感,音樂感，含蓄蘊藉而余味無窮。而我們說的“一唱三嘆式”激情導(dǎo)讀理念正來源于此，以這樣的形式進行激情導(dǎo)讀，“唱”的是文中最重要、最關(guān)鍵、最需要理解和突破，最值得欣賞和品味的句子或段落，為了達到步步深入、蕩氣回腸的效果，通過教者多次的激情引領(lǐng)，學(xué)生回環(huán)往復(fù)地朗讀，可謂之為“三嘆”。以求層層推進感情，升華主題，不斷強化美

3、感效應(yīng)，促使學(xué)生入情入境，與文本融為一體。我知道，一節(jié)平實的課堂既是別人研究的對象，更是自己反思的對象。就這節(jié)推門課，我先就存在的一些不足之處進行反思：一、課前設(shè)計考慮充分，但在課堂實施中：1.有些環(huán)節(jié)的教學(xué)顯得有點趕，還應(yīng)正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系例如：在說獐子退卻后有什么結(jié)果，學(xué)生說了“失敗”，還有人想說，可是我卻硬要學(xué)生說“一事無成”。我可能太想著預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)了猶如“蜻蜓點水”一般，用自己的“小結(jié)”輕輕帶過，學(xué)生失去了一次鍛煉的大好機會，聽如果在這時，我心里不那么著急，慢一點，再慢一點，耐心引導(dǎo)，仔細傾聽學(xué)生的回答，我想在學(xué)生簡單的言語里，一定潛藏著課堂的無限風(fēng)光，等待教師去挖掘。2.個性化

4、閱讀還不到位，還是牽著學(xué)生走，比如教學(xué)第一段教學(xué)中，我說“他們只有造好，生活才能”所有學(xué)生都回答“更美好”，可我沒有讓學(xué)生繼續(xù)說，小結(jié)為“更方便”。孩子都是有思想的人，讀相同的句子，會有不同的感受。只要把自己的感受表達出即可。二、應(yīng)多讓學(xué)生參與評價 在學(xué)生朗讀后,我注意了評價和鼓勵,評價的語言也較豐富,“讀得真好”“我聽了也要汗淋淋了”但在這兒如果能多讓學(xué)生參與評價，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生認真聽講的好習(xí)慣，又能培養(yǎng)學(xué)生自我評價的能力。三、拓展升華不夠在本課中，我能在學(xué)生理解“堅持就能成功”的道理后，進行拓展，比如讀名言，但在聯(lián)系實際方面做得不夠，我想，如果時間允許的話，在揭示課文所說的道理時，結(jié)合課

5、文，讓學(xué)生說一說“你平時的生活中有沒有哪件事做得像小鹿一樣堅持到底，取得了成功？有沒有哪件事做得像獐子一樣退卻？”讓學(xué)生進一步認識到無論做什么事，只要堅持就一定能成功。這樣，既訓(xùn)練學(xué)生的表達，也能使情感得以升華。反思自己的不足，看到自己的亮點，力求達到自身“獲得實踐知識、鍛煉基本功、提升教學(xué)能力、運用教學(xué)智慧”。在這堂課的教學(xué)中，我感覺有幾點值得以后發(fā)揚的：一、 深鉆教材，準確把握低年段閱讀教學(xué)目標本節(jié)課我能以課標為指導(dǎo)，體現(xiàn)年段、單元特點。將朗讀（包括默讀）的指導(dǎo)、詞句訓(xùn)練作為重點，將“做事要堅持到底才能成功”這一德育的滲透作為教學(xué)的難點。在教法的選擇和整個教學(xué)流程的設(shè)計上，都能圍繞目標突出

6、重點，突破難點，如：在復(fù)習(xí)生字后，能讓學(xué)生盡快接觸教學(xué)重點之一默讀訓(xùn)練，第一段的教學(xué)注意默讀方法的指導(dǎo)，對重點詞“退卻”等的品讀，還有，對課文的重點內(nèi)容27自然段的教學(xué)，在教學(xué)時間上給予充分保證，重點知識，如“動補關(guān)系”的句子的訓(xùn)練，重點技能如“小鹿和獐子的對話”的朗讀指導(dǎo)，均能得到鞏固和強化。二、體現(xiàn)以讀為本小學(xué)第一學(xué)段是學(xué)生閱讀興趣的起步階段，這一階段的閱讀教學(xué)對學(xué)生喜歡閱讀，樂于閱讀和終生閱讀以及能力的形成都會起到十分重要的作用，在語文學(xué)習(xí)中，“讀”是一個不可替代的手段。本節(jié)課中，我能運用多種行之有效的方法引導(dǎo)學(xué)生讀書。1、讀的方式多樣我運用了點名讀、男女生對讀、引讀、齊讀、默讀、分角色

7、表演讀等方式，充分調(diào)動學(xué)生讀的積極性。2、較好地把握了讀的層次按“初讀理解讀體會讀”的流程帶領(lǐng)學(xué)生逐步深入文本，例如：在教學(xué)第二自然段時，先讓學(xué)生初讀感知，“誰堅持了？”，然后出示插圖，帶領(lǐng)學(xué)生觀察想像，通過品析詞句等方式，理解“小鹿造橋時間長（一直）、任務(wù)重（累得）、強度大（汗淋淋）”，最后在理解的基礎(chǔ)上，讀出小鹿造橋的艱辛。3、以讀動情，“一唱三嘆”小鹿的堅持與獐子的退卻都是從它們的對話中表現(xiàn)出來的，為了讓學(xué)生理解小鹿和獐子兩種截然不同的想法，我將它們倆的對話投影出來，運用分角色讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣。我還以“10天過去了，小鹿還是”“他充滿信心地想”“300天過去了”等充滿激情

8、的話語，一次次地引讀，“一唱三嘆”，讓學(xué)生反復(fù)朗讀重點句子“他從太陽升起一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的?！薄皽p去一天，就向成功靠近一步?！币龑?dǎo)學(xué)生理解減法的含義，明白堅持就會成功的道理，培養(yǎng)了學(xué)生正確的情感、態(tài)度與價值觀。三、力求體現(xiàn)學(xué)科特點，上出語文味語文課堂是人文性和工具性的統(tǒng)一，本課的教學(xué)，教師能抓住語文教學(xué)之本語言的訓(xùn)練實施教學(xué)。1、引導(dǎo)學(xué)生深入文本，注意品詞析句如在第二段的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生讀出小鹿的累，然后進行模仿句式造句，在這個訓(xùn)練中，我能根據(jù)低年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點層層推進，先是出示書上的句子“他從太陽升起一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的”，讓學(xué)生讀、理解，指導(dǎo)學(xué)生通過

9、與“小鹿累了”這個句子的比較，明確這樣的句式后半部分寫出了累的程度；接著讓學(xué)生說“我累得”“累得”;然后進一步說：“笑得”;最后拓展思維，讓學(xué)生說說，你還知道這樣的詞嗎？用它來說句話，這樣層層深入，體現(xiàn)了由淺入深，由扶到放的過程。2、指導(dǎo)看圖，展開想像，培養(yǎng)表達能力課文中有一幅插圖，畫面上，小鹿背著造橋的工具，很累的樣子，我引導(dǎo)學(xué)生觀察：小鹿身上背著什么？想像一下：小鹿一天忙到晚都做了哪些事？這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維，理解了造橋的艱辛，又訓(xùn)練了表達能力。3、教給語文學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣好的方法和習(xí)慣能使學(xué)生終生受益，我在教學(xué)中注意滲透學(xué)法指導(dǎo)，例如在品析重點詞語方面，就滲透了多種方法的指

10、導(dǎo)，對“退卻”一詞讓學(xué)生聯(lián)系上下文來理解，“抹”這個詞則用做動作的方法理解，而“堅定”“勸”“不解”等詞，則采用朗讀的方法理解。另外，默讀方法的指導(dǎo)，帶著問題讀書，邊讀邊勾畫的良好的讀書方法及習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生長遠發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。4.把“讀”、 “演”、“評”融為一體，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，使其對課文的理解更深，學(xué)習(xí)效果更好。學(xué)生在歡樂的課堂氛圍中既發(fā)展了語言，又嘗到了成功的喜悅，真正提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。上完這節(jié)課，讓我對今后努力的方向有了進一步思考：1激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。對于枯燥無內(nèi)容的事物，人們的情緒總是消極與被動的，如果能夠主動發(fā)現(xiàn)，那么其樂無窮。所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生去體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣是非常重要的。2培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣?？茖W(xué)家研究表明，一個習(xí)慣的養(yǎng)成至少需要29天，良好的閱讀習(xí)慣對形成閱讀能力有著重要的積極作用。這種閱讀習(xí)慣包括認真的習(xí)慣等等。良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便會成為個人的寶貴財富，終身受用。有了良好的