四年級上冊數(shù)學(xué)教案1.4 近似數(shù)_青島版

1、.1.4 近似數(shù)u “師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“

2、老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 教學(xué)內(nèi)容宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。 教材第15、16頁，學(xué)慣用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)，體會近似數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。u 我國古代的

3、讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)

4、造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 教學(xué)提示讓學(xué)生深化體會近似數(shù)的含義，一個數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)相近，有時不需要準(zhǔn)確數(shù)，用近似數(shù)更方便。u 教學(xué)目的知識與才能目的：通過學(xué)生熟悉的事物來認(rèn)識求近似數(shù)的實用性。讓學(xué)生在積累感性材料的根底上，掌握四舍五入法求一個數(shù)的近似

5、數(shù)的方法。過程與方法目的：通過小組交流、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新才能。情感態(tài)度、價值觀目的：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生有成功體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點使學(xué)生掌握用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)的方法。難點掌握近似數(shù)的判斷方法。u 教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：實物投影儀；多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：小資料。u 教學(xué)過程一新課導(dǎo)入：多媒體出示：師：埃及胡夫大金字塔由230萬塊石塊砌成，是世界上最大的金字塔，占地約52900平方米。太平洋里的馬里亞納海溝是世界上最深的海溝，深度約為11030米；太平洋總面積約為178680000平方千米，是世界上最大的洋。通過理解世界之最知識大家知道了這些信息

6、。1請學(xué)生說說對地球上世界之最知識的理解。設(shè)計意圖：選擇學(xué)生熟悉的素材，讓學(xué)生在熟識的情境中學(xué)習(xí)新知。2合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)交流大家搜集的關(guān)于世界之最的信息。 多媒體繼續(xù)出示，請同學(xué)們仔細(xì)觀察。學(xué)生們邊觀察，邊交流數(shù)據(jù)信息。1提取數(shù)據(jù)信息“約230萬塊“約52900平方米“約為11030米“178680000平方千米。2根據(jù)數(shù)據(jù)信息，提出自己的問題。3提問：這些數(shù)據(jù)有什么共同點？明確：學(xué)生可以通過看課本就解決的問題讓學(xué)生自己去完成。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)近似數(shù)的知識。板書：近似數(shù)設(shè)計意圖：從學(xué)生喜歡的世界地理知識入手，引導(dǎo)學(xué)生能經(jīng)歷體驗和考慮，在交流中提升自己的認(rèn)識，挖掘知識背后的聯(lián)絡(luò)和內(nèi)涵，效果更好

7、。談話導(dǎo)入師：我們班有56名同學(xué)，有30名女生，26名男生。同學(xué)們，你們說老師說的這些數(shù)字準(zhǔn)確嗎？老師這兒還有一組數(shù)據(jù)，請同學(xué)們讀一讀出示信息窗4師：誰愿意起來交流一下你都獲得了哪些信息？師：讀了這些信息，你發(fā)現(xiàn)了什么？設(shè)計意圖：在比照中發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的特點，抓住數(shù)據(jù)特點進(jìn)展有效學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)入：請同學(xué)們翻開課本，觀察信息窗4，你都能獲得哪些信息？根據(jù)這些信息，你想提什么樣的問題？哪個同學(xué)愿意起來交流？設(shè)計意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的積極性才會讓他們的學(xué)習(xí)才能得以進(jìn)步。二探究新知：1. 認(rèn)識近似數(shù)師：生活中有些數(shù)不需要準(zhǔn)確地表示出來，用近似數(shù)表示更方便。師：你能從日常生活中找到近似

8、數(shù)嗎？學(xué)生舉例子2.求近似數(shù)師：同學(xué)們理解了近似數(shù)的意義，那11030準(zhǔn)確到萬位是多少？178680000準(zhǔn)確到億位是多少？你能試著做做嗎？師：小組交流你的想法，其他同學(xué)要虛心聽取別人的見解。哪個小組愿意起來交流匯報：求近似數(shù)的正確表達(dá)方法要用“號如：1103010000=1萬178680000201900000=2億你能說說理由嗎？因為在求一個數(shù)的近似數(shù)時，通過判斷準(zhǔn)確位數(shù)上的數(shù)大于5還是小于5來決定用四舍還是用5入法。師：你能把34108和95820準(zhǔn)確到萬位嗎？能說出你的想法嗎？老師還有一個問題：你能把3456789準(zhǔn)確到十萬位嗎？師總結(jié)：這種求近似數(shù)的方法，叫做“四舍五入法。師：同學(xué)們

9、知道怎樣確定是“舍還是“入呢？三穩(wěn)固新知：自主練習(xí)第1題。 讓學(xué)生獨立完成。四達(dá)標(biāo)反響1.用“四舍五入法求下面各數(shù)的近似數(shù)。97816968954302020201991206359省略萬位后面的尾數(shù)省略億位后面的尾數(shù)-2.省略萬位后面的尾數(shù)寫出近似數(shù)。1小明家剛買了一套新房，一共花去了408358元。   2我省今年共植樹10500042棵。  3某鋼鐵廠今年共煉鋼400902噸。  3.里可以填哪些數(shù)字？ 54995萬   83009萬7357000   64700 4.

10、里最大能填幾？ 66256萬         32564萬 5.1億張紙有多厚？1100張紙的厚度大約是1厘米，1萬張紙的厚度大約是 厘米，也就是 米。210萬張紙的厚度大約是 米，100萬張紙的厚度大約是 米，1000萬張紙的厚度大約是 米，1億張紙的厚度大約是 米。答案：1.用“四舍五入法求下面各數(shù)的近似數(shù)。97816968954302020201991206359省略萬位后面的尾數(shù)10萬9690萬20190萬121萬省略億位后面的尾數(shù)-1億2億-2. 省略萬位后面的尾數(shù)寫出近似數(shù)

11、。141萬 21050萬 340萬3. 里可以填哪些數(shù)字？14，3，2，1，0 25，6，7，8，9 30，1，2，3，4 45，6，7，8，94. 里最大能填幾？ 14 295.1億張紙有多厚？1100張紙的厚度大約是1厘米，1萬張紙的厚度大約是100厘米，也就是1米。210萬張紙的厚度大約是10米，100萬張紙的厚度大約是100米，1000萬張紙的厚度大約是1000米，1億張紙的厚度大約是10000米。五課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，學(xué)會了什么？有哪些收獲，還有什么不懂的問題？設(shè)計意圖：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，表達(dá)了一種“反思思想，使學(xué)生學(xué)會總結(jié)知識，深化知識，把所學(xué)

12、知識變成自己內(nèi)在的東西。講出還不懂的問題，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中的缺乏之處，為今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法找到根據(jù)。六布置作業(yè)1.填空。6201900=  萬      900000000=     萬      995900  萬      249999000     萬3478035萬，里最

13、大可填    ，最小可填     。2.判斷。1. 40803069的三個0都在中間，所以都要讀出來。         2. 100000-1  99999+1。               3.1499000001億。 

14、;                    4. 在數(shù)位順序表中，兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。   5. 最小的九位數(shù)與最大的八位數(shù)相差1。            答案：620、90000、100、25000x x 板書設(shè)計： 近似數(shù)近似數(shù)準(zhǔn)確數(shù)110301萬 1786800002億教學(xué)反思：在本節(jié)課中，我沒有按照慣例出例如題，進(jìn)展示范、講解，學(xué)生被動的承受。而是充分利用教材這一媒體，讓學(xué)生進(jìn)展自學(xué)。俄國教育家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)展學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。所以我在課前通過設(shè)問：“來認(rèn)識書本上介紹的另外一種數(shù)，激發(fā)學(xué)生樂于看書的興趣。通過自學(xué)，學(xué)生掌握了近似數(shù)的概念。并能聯(lián)絡(luò)實際，說說生活中的近似數(shù)。然后，再次利用書本，讓學(xué)生看書自學(xué)四舍五入法。并