西師版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元導(dǎo)學(xué)案

1、第五單元 四則混合運(yùn)算 總第41-42課時(shí)年級(jí)三年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課題乘加、乘減不帶括號(hào)的兩步混合運(yùn)算課時(shí)第1、2課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第59頁(yè)的例1，試一試及第62頁(yè)練習(xí)十五1題三維目標(biāo)知識(shí)與技能結(jié)合具體情景，體會(huì)整數(shù)四則混合運(yùn)算的意義。過(guò)程與方法經(jīng)歷探索整數(shù)四則混合運(yùn)算計(jì)算方法的過(guò)程，理解并掌握乘加、乘減不帶括號(hào)的兩步混合運(yùn)算運(yùn)算方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)理解并掌握乘加、乘減不帶括號(hào)的兩步四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘加、乘減不帶括號(hào)的兩步四則混合運(yùn)算。導(dǎo)學(xué)方法掛圖導(dǎo)學(xué)過(guò)程師 生 活 動(dòng)任課教師自主意見(jiàn)一、

2、復(fù)習(xí)引入1、口算。72= 86= 45=8+72= 9+86= 45-12=要求學(xué)生口算出結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)沒(méi)有括號(hào)的混合運(yùn)算算式里，應(yīng)該先算什么，再算什么？教師隨學(xué)生的回答板書(shū)： 混合運(yùn)算既有乘法又有加減法先乘法，后加減 只有乘除法或只有加減法從左到右依次計(jì)算2、教師：這節(jié)課就用我們掌握的這些知識(shí)來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)乘加、乘減不帶括號(hào)的兩步混合運(yùn)算。3、板書(shū)課題。二、探究新知1.教學(xué)例1出示教科書(shū)例1的情景圖，將圖中的對(duì)話框改為“孩子們買書(shū)包用去55元，還買了6個(gè)文具盒，文具盒每個(gè)7元。買文具盒和書(shū)包一共用去多少元？”教師引導(dǎo)學(xué)生理解圖意后，問(wèn)學(xué)生：怎樣求買文具盒和書(shū)包一共用去多少元，能用原來(lái)學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)

3、解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ 學(xué)生討論后回答。教師指導(dǎo)學(xué)生這樣想，要求買文具盒和書(shū)包一共用去多少元，應(yīng)該用55元加上買文具盒的錢；要求買文具盒的錢，應(yīng)該用76；最后算式列成：76+55教師：76+55這個(gè)算式應(yīng)該先算什么，再算什么？教師：算式的運(yùn)算順序與解決問(wèn)題的順序相同。同學(xué)們能計(jì)算出來(lái)嗎？學(xué)生解答后，重點(diǎn)就運(yùn)算順序再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么要先算乘，再算加。教師：同學(xué)們對(duì)前面的知識(shí)掌握得不錯(cuò)。2、 完成教科書(shū)59頁(yè)“試一試”說(shuō)一說(shuō)下面各題先算什么，再算什么，并計(jì)算出來(lái)。500+123 264103教師：按照我們前面學(xué)習(xí)的四則混合運(yùn)算順序的要求，這道算式又該先算什么，再算什么呢？學(xué)生分析出運(yùn)算順序以后，要求學(xué)

4、生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，然后計(jì)算出結(jié)果。學(xué)生完成后，集體訂正。3、 課堂小結(jié) 在整數(shù)四則混合運(yùn)算中，既有加減又有乘法，要先算乘法再算加減法。四、課堂作業(yè)完成62頁(yè)練習(xí)十五1題。200177 472260+18 12+245導(dǎo)學(xué)反思 總第43-44課時(shí)年級(jí)三年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課題除加、除減不帶括號(hào)的兩步混合運(yùn)算課時(shí)第1、2課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第60頁(yè)的例2，試一試，61頁(yè)“課堂活動(dòng)”及第62頁(yè)練習(xí)十五1、2、3題三維目標(biāo)知識(shí)與技能結(jié)合具體情景，體會(huì)整數(shù)四則混合運(yùn)算的意義。過(guò)程與方法理解并掌握除加、除減不帶括號(hào)的兩步混合運(yùn)算運(yùn)算方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，發(fā)

5、展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)理解并掌握除加、除減不帶括號(hào)的兩步四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的除加、除減不帶括號(hào)的兩步四則混合運(yùn)算。導(dǎo)學(xué)方法掛圖導(dǎo)學(xué)過(guò)程師 生 活 動(dòng)任課教師自主意見(jiàn)一、復(fù)習(xí)引入1、口算。272= 806= 425=80+272= 4 9+806= 425-12=要求學(xué)生口算出結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)沒(méi)有括號(hào)的混合運(yùn)算算式里，應(yīng)該先算什么，再算什么？教師隨學(xué)生的回答板書(shū)：混合運(yùn)算既有乘法又有加減法先乘法，后加減2、教師：這節(jié)課就用我們掌握的這些知識(shí)來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)除加、除減不帶括號(hào)的兩步混合運(yùn)算。3、板書(shū)課題。二、探究新知1.教學(xué)例2出示教科書(shū)例2的情景圖，將圖中的對(duì)話框改為“小明買

6、2個(gè)籃球用去70元，還買了1個(gè)足球用去45元。每個(gè)足球比每個(gè)籃球多多少元？”教師引導(dǎo)學(xué)生理解圖意后，問(wèn)學(xué)生：怎樣求每個(gè)足球比每個(gè)籃球多多少元，能用原來(lái)學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ 學(xué)生討論后回答。教師指導(dǎo)學(xué)生這樣想，要求每個(gè)足球比每個(gè)籃球多多少元，應(yīng)該用45元減去每個(gè)籃球的錢；要求每個(gè)籃球的錢，應(yīng)該用702；最后算式列成：45702教師：45702這個(gè)算式應(yīng)該先算什么，再算什么？教師：算式的運(yùn)算順序與解決問(wèn)題的順序相同。同學(xué)們能計(jì)算出來(lái)嗎？學(xué)生解答后，重點(diǎn)就運(yùn)算順序再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么要先算除，再算減。教師：同學(xué)們對(duì)前面的知識(shí)掌握得不錯(cuò)。2、 結(jié)合例1、例2的算式，說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。 混合運(yùn)算既

7、有乘除法又有加減法先算乘除法，后算加減法。3、 鞏固練習(xí) 1、完成教科書(shū)60頁(yè)“試一試”說(shuō)一說(shuō)下面各題先算什么，再算什么，并計(jì)算出來(lái)。110819 55+362教師：按照我們前面學(xué)習(xí)的四則混合運(yùn)算順序的要求，這道算式又該先算什么，再算什么呢？學(xué)生分析出運(yùn)算順序以后，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，然后計(jì)算出結(jié)果。學(xué)生完成后，集體訂正。2、議一議 在一個(gè)算式里，只有加、減法或者只有乘、除法的運(yùn)算順序。 只有乘除法或只有加減法從左到右依次計(jì)算。3、 教科書(shū)60頁(yè)“試一試”先說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算。42540+215 24384、完成61頁(yè)“課堂活動(dòng)”。4、 課堂小結(jié) 在整數(shù)四則混合運(yùn)算中，只有乘、除

8、法或只有加、減法的同一級(jí)運(yùn)算，要按從左到右的順序依次計(jì)算。既有乘除法又有加減法的算式，要按照先算乘除后算加減的順序依次計(jì)算。五、課堂作業(yè)完成6263頁(yè)練習(xí)十五1、2、3題。導(dǎo)學(xué)反思 總第45-47課時(shí)年級(jí)三年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課題帶括號(hào)的兩步混合運(yùn)算課時(shí)第1、2、3課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第61頁(yè)的例3，試一試，62頁(yè)“課堂活動(dòng)”1、2題及練習(xí)十五48題三維目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)小括號(hào)，知道小括號(hào)的作用；結(jié)合具體情境，體會(huì)整數(shù)四則混合運(yùn)算的意義。過(guò)程與方法理解并掌握帶括號(hào)的兩步混合運(yùn)算運(yùn)算方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、推理能力和問(wèn)題解決的能力。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)理解并掌握含有

9、小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與方法。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)感受整數(shù)四則混合運(yùn)算與現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和良好的計(jì)算習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)方法掛圖導(dǎo)學(xué)過(guò)程師 生 活 動(dòng)任課教師自主意見(jiàn)一、復(fù)習(xí)引入1、口算。152= 306= 225= 24545=80+152= 4 9+306= 2255= 24545+325=要求學(xué)生口算出結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)沒(méi)有括號(hào)的混合運(yùn)算算式里，應(yīng)該先算什么，再算什么？教師隨學(xué)生的回答板書(shū)： 混合運(yùn)算既有乘法又有加減法先乘法，后加減 只有乘除法或只有加減法從左到右依次計(jì)算2、教師：這節(jié)課就用我們掌握的這些知識(shí)來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)帶括號(hào)的兩步混合運(yùn)算。3、板書(shū)課題。二、探究新知1.教學(xué)例3出

10、示教科書(shū)例3的情景圖，將圖中的對(duì)話框改為“張阿姨買1件成人衣服和3件同樣的兒童衣服，一共用了207元。成人衣服1件120元，1件兒童衣服多少元？”教師引導(dǎo)學(xué)生理解圖意后，問(wèn)學(xué)生：怎樣求1件兒童衣服多少元，能用原來(lái)學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ 學(xué)生討論后回答。教師指導(dǎo)學(xué)生這樣想，要求1件兒童衣服多少元，應(yīng)該用3件兒童衣服的錢除以3；要求3件兒童衣服的錢，應(yīng)該用207120；最后算式列成：（207120）3教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)，并講解小括號(hào)的作用。教師：（207120）3這個(gè)算式應(yīng)該先算什么，再算什么？教師：算式的運(yùn)算順序與解決問(wèn)題的順序相同。同學(xué)們能計(jì)算出來(lái)嗎？學(xué)生解答后，重點(diǎn)就運(yùn)算順序再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么要先算減，再算除。2、教師小結(jié)： 混合運(yùn)算沒(méi)有括號(hào)的既有乘除法又有加減法先乘除、后加減；只有乘除法或只有加減法從左到右依次計(jì)算。 算式里有小括號(hào)的運(yùn)算順序先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。三、鞏固練習(xí) 1、完成教科書(shū)61頁(yè)“試一試”先說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算。（11527）5 202（45+97）教師：按照我們前面學(xué)習(xí)的四則混合運(yùn)算順序的要求，這道算式又該先算什么，再算什么呢？學(xué)生分析出運(yùn)算順序以后，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，然后計(jì)算出結(jié)果。學(xué)生完成后，