蘇教版四上1《老師您好！》2015版

1、老師，您好！老師，您好！你體會到什么？ 一個字，一個標點，往往能表達出自己的情感。處處皆學問（1）朗讀：讀三遍以上，讀準字音，讀通句子；（2）自學：描紅、組詞，理解詞語；（3）標記：標小節(jié)，讀書做記號。 預習要求崇高 浸透 一項創(chuàng)造 辛勞 涌起波濤 塑造 朝霞 編織 茁壯 衷心 蘊含 朝 zho朝霞 cho朝前禁 jn禁止 jn情不自禁字詞過關衷心：發(fā)自內心。忠心：對人和事物的忠誠。 鋪設道路 架起金橋 浸透心血 涌起波濤 塑造人才 編織理想 一位鄉(xiāng)村女教師，19歲時分配到鄉(xiāng)下教書。到學校要走幾十里崎嶇山路，赤腳過幾條小河，冬天河水刺骨。但那里很需要她，她走上了工作崗位。 一年過去了，她因為工

2、作出色要被調到城里。進城機會難得，但是孩子們愛自己的老師，不約而同地齊刷刷地跪了下來：“老師，您留下來陪我們吧，留下來教我們吧?！彼械暮⒆涌蘖?，老師也哭了，這一哭，老師留了下來。這一留，留了十多年。 一天，教師暈倒在講臺前，她得了癌癥，而且不久就要離世。因為治療費用太高，她決定不治療。她說：“我得回去給孩子們上最后一節(jié)課?！彼偃埱?，領導和朋友們才允許。 第二天，她拖著沉重的身子去給孩子們上最后一課，她說：“不要傷心，雖然我很快就離開你們了，但是我還是希望你們好好學習，如果你們將來考上了大學，一定到我的墳前和我說一聲，如果你有什么煩心事，你來我的墳前與我聊一聊，我死后，我的骨灰就埋在窗戶外

3、的那個山崗上，我會陪伴你們一起成長”孩子們聽后，教室里哭聲一片，悲切而持久。 幾天后，女老師永遠地離開他們了，她的骨灰就埋在那個山崗上。教師的事業(yè)崇高美好 輕聲讀一讀老師，您好！，想一想，教師的事業(yè)怎么樣？本義是山大而高，引申為高大，因此稱高山為崇山，高的山丘為崇丘。課文中的崇高指人的精神，教師的事業(yè)崇高，就是說他們的精神與思想非常了不起。“崇”的第二個意思是尊重。如：崇敬、推崇。古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！ 古今中外，每個人的成長都浸透著教師的心血。 地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊涵著教師的辛勞！ 反問句我們的成長離不開老師，社會的進步同樣離不開老師。 在昨天與今天之間鋪設大道, 在

4、現(xiàn)實與理想之間架起金橋。 讀想昨天，今天，現(xiàn)實，理想分別指什么？“昨天”中國和世界的歷史“今天”中國和世界的現(xiàn)狀，就是下一句說的“現(xiàn)實”。還會有“將來”，就是文中的“理想”。中國和世界的未來，我們下一代去創(chuàng)造。讀崇浸項勞涌塑霞編茁衷蘊蘊含（蘊藏、包含） 崇高（高尚）閃耀（閃爍） 祝愿（祝福）塑造（描繪） 波濤（浪濤）課堂練習1、識記生字2、讀記詞語3、朗讀課文老師，您好！老師，您好！第二課時復習學法讀想讀昨天，今天，現(xiàn)實，理想分別指什么？反問句的作用。教師事業(yè)是教師事業(yè)是 ( )( )的的崇高崇高合作學習第二小節(jié)學習方法：1、朗讀體會，做上標記。2、小組交流。用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝

5、霞在心靈閃耀。啊，教師的事業(yè)多么美好！筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。每當看到鮮花在幸福地開放，我就情不自禁地衷心祝愿：老師，您好！交流春蠶理想的絲線甘露茁壯的新苗比喻 教師教學成果 教師的心血學生學生在老師教育下茁壯成長。塑造：1、用語言文字等藝術手段描寫人物形象。2、用石膏、黏土等做成人或物的形象。塑造佛像造句：這本書成功地塑造了多個英雄形象。用真理和智慧把人才塑造每當看到時代在飛速地前進，我心中就涌起感情的波濤：老師，您好！每當看到鮮花在幸福地開放，我就情不自禁地衷心祝愿：老師，您好！造句：每當就譚千秋：用生命作支撐，舍身護生 地震發(fā)生時，

6、他雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護著桌下的4個孩子。孩子們得以生還，而他們的譚老師卻永遠地去了 映秀小學教師映秀小學教師嚴蓉：救下嚴蓉：救下1313個學生后殉職個學生后殉職 1 1歲半女兒卻歲半女兒卻成孤兒成孤兒 人民教師向人民教師向倩：身體被砸了倩：身體被砸了成三段，而她雙成三段，而她雙手環(huán)抱將三名學手環(huán)抱將三名學生緊緊摟于胸前，生緊緊摟于胸前，用自己的生命和用自己的生命和血肉之軀抵抗災血肉之軀抵抗災害，保護學生。害，保護學生。 向倩生前照片馬背上的老師馬背上的老師全國模范教師徐德光全國模范教師徐德光 一個老師，三個年級，每天六節(jié)課，八個學生。徐老師從每月九元的微薄工資里累計為學生付了讀書錢

7、一千多元！為了讓家和學校的距離更近一點徐老師用了一年的時間在陡峭的山崖，亂石荊棘從中砍出了一條羊腸小道使路程縮短了三公里他還賣掉了家里的兩頭肥豬換來了一匹白馬“馬背上的老師”因此得名“山溝里的窮孩子只有讀書有了知識，才有希望！”正是這個樸素的想法支撐了徐老師三十三年艱難的從教之路。您是蠟燭點燃了自己照亮了別人您是黃牛勤勤懇懇在黑板上耕耘您是春蠶春蠶到死絲方盡不，都不對您比蠟燭的光輝更明亮您比勤勞的黃牛更樸實您比奉獻的春蠶更無私對，我知道了您是人類靈魂的工程師塑造心靈凈化靈魂永遠不知疲倦長大了我也要做一名老師我的贊美禮記：從于先生，不越路而與人言；遭先生于道，趨而進，正立拱手，先生與之言，則對；

8、不之與言，則趨而退。 程門立雪君子之風 跟著老師一起走路，遇見了熟人，也不可與熟人一起聊天而冷落老師。在路上遇見了老師，就恭敬地和老師打招呼，然后端端正正地站著給老師讓路。如果老師跟你說話，你就禮貌地回答；如果他不跟你說話，就恭敬地用眼光送著他走遠。這是君子的風范。朗讀背誦 筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織著理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。每當_，我就_地衷心祝愿：_！1、把句子補充完整。2、文中“春蠶”是指_，“理想的絲線”是指_，“甘露”是指_，“茁壯的新苗”是指_。 3、文中“筆尖飛舞”對_；“悄悄地編織”對_。 4、課文中“老師，您好！”出現(xiàn)了_次。反復吟唱，表達了學生對老師的_之情。 課堂練習 1、師者,所以傳道,授業(yè),解惑也。唐.韓愈師說 2、一日之師,終身為父。元.關漢卿 3、事師之猶事父也。呂氏春秋勸學 4、三人行,必有我?guī)熝?擇其善者而從之,其不善者而改之。論語尊師重教老師最廣泛流行的敬稱 先生最歷史悠長的尊稱 人類靈魂