科學(xué)思維與科學(xué)方法

1、.人類歷史上人類歷史上最有價值的最有價值的知識是關(guān)于知識是關(guān)于方法的知識。方法的知識。 笛卡爾笛卡爾科學(xué)發(fā)明需要科學(xué)發(fā)明需要創(chuàng)造方法創(chuàng)造方法龐加龐加 據(jù)統(tǒng)計，從據(jù)統(tǒng)計，從1901年諾貝爾獎設(shè)立以來，大年諾貝爾獎設(shè)立以來，大約有約有60%70%是由于科學(xué)觀念、思維、方法是由于科學(xué)觀念、思維、方法和手段上的創(chuàng)新而取得的。和手段上的創(chuàng)新而取得的。 .19381938年，牛津大學(xué)的弗洛里和德國化學(xué)年，牛津大學(xué)的弗洛里和德國化學(xué)家錢恩創(chuàng)造了家錢恩創(chuàng)造了“分配色層分析法分配色層分析法”，解，解決了青霉素的提純問題。決了青霉素的提純問題。18971897年，湯姆遜通過解決年，湯姆遜通過解決“陰極陰極射線管射

2、線管”的真空度方法，發(fā)現(xiàn)了的真空度方法，發(fā)現(xiàn)了電子。電子。 19281928年年2 2月月1313日英國醫(yī)學(xué)日英國醫(yī)學(xué)家弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素。家弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素。 陳景潤的“12”推理 近代以來，科學(xué)方法的創(chuàng)新與近代以來，科學(xué)方法的創(chuàng)新與科技進(jìn)步間的關(guān)系更加密切科技進(jìn)步間的關(guān)系更加密切。.人類基因組測序方法及其效率人類基因組測序方法及其效率.哈勃望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明揭開了哈勃望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明揭開了人類對星系研究的序幕人類對星系研究的序幕 電子顯微鏡的發(fā)明徹底解決了電子顯微鏡的發(fā)明徹底解決了微觀研究領(lǐng)域放大率不足的問題微觀研究領(lǐng)域放大率不足的問題 科學(xué)的進(jìn)步在很大程度是被科學(xué)儀器的發(fā)明所推動的?？茖W(xué)的進(jìn)步在很大

3、程度是被科學(xué)儀器的發(fā)明所推動的。 . 2007年三月，王大珩年三月，王大珩等三位老科學(xué)家向溫等三位老科學(xué)家向溫總理寫信，提出總理寫信，提出“自自主創(chuàng)新主創(chuàng)新, 方法先行。方法先行?！? 國家級創(chuàng)新方法研究會在北京隆重成立。國家級創(chuàng)新方法研究會在北京隆重成立。.兩小兒辯日兩小兒辯日.孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。 一兒曰，我以日始初時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。一一兒曰，我以日始初時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也。兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也。 一兒曰：一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂。此日初出大如車蓋，及日中則如盤盂。此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎

4、？不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？” 一兒曰：一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯。此日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯。此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？” 孔子不能決也。兩小兒笑曰：孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？孰為汝多知乎？” 列子列子湯問湯問“兩小兒辯日兩小兒辯日”.發(fā)揚知識基發(fā)揚知識基礎(chǔ)扎實的優(yōu)礎(chǔ)扎實的優(yōu)勢，強化受勢，強化受教育者的基教育者的基本能力培養(yǎng)本能力培養(yǎng)探索未知探索未知學(xué)習(xí)已知學(xué)習(xí)已知培養(yǎng)能力培養(yǎng)能力傳授知識傳授知識.知識知識能力能力素質(zhì)素質(zhì)夯實知識基礎(chǔ)夯實知識基礎(chǔ)強化能力基礎(chǔ)強化能力基礎(chǔ)培 養(yǎng) 能 力培 養(yǎng) 能 力傳 授 知 識傳 授 知 識策略策略做法做法

5、可持續(xù)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展知識運用的綜合知識運用的綜合性、靈活性、探性、靈活性、探索性索性：有效解決：有效解決實際問題實際問題基礎(chǔ)、是載體、基礎(chǔ)、是載體、是表現(xiàn)形式是表現(xiàn)形式探 索 未 知探 索 未 知學(xué) 習(xí) 已 知學(xué) 習(xí) 已 知.組別序號檢核項目新設(shè)想名稱新設(shè)想概述一 能能否否他他用用 1 有無新的用途? 2 是否有新的使用方法? 3 可否改變現(xiàn)有的使用方法? 二能二能否否借借用用 4 有無類似的東西? 5 利用類比能否產(chǎn)生新觀念? 6 過去有無類似的問題? 7 可否摹仿? 8 能否超過? .組別序號檢核項目新設(shè)想名稱新設(shè)想概述三 能能否否放放大大 9 可否增加些什么? 10 可否附加些什么? 1

6、1 可否增加使用時間? 12 可否增加頻率? 13 可否增加尺寸? 14 可否增加強度? 15 可否提高性能? 16 可否增加新成分? 17 可否加倍? 18 可否擴大若干倍? 19 可否放大? 20 可否夸大? .組別序號檢核項目新設(shè)想名稱新設(shè)想概述四 能否縮小 21 可否減少些什么? 22 可否密集? 23 可否壓縮? 24 可否濃縮? 25 可否聚合? 26 可否微型化? 27 可否縮短? 28 可否變窄? 29 可否去掉? 30 可否分割? 31 可否減輕? 32 可否變成流線型? .組別序號檢核項目新設(shè)想名稱新設(shè)想概述五 能否變化 33 可否改變功能? 34 可否改變顏色? 35 可

7、否改變形狀? 36 可否改變運動? 37 可否改變氣味? 38 可否改變音響? 39 可否改變外形? 40 是否還有其它改變的可能性? .組別序號檢核項目新設(shè)想名稱新設(shè)想概述六 能能否否代代用用 41 可否代替? 42 用什么代替? 43 還有什么別的排列? 44 還有什么別的成分? 45 還有什么別的材料? 46 還有什么別的過程? 47 還有什么別的能源? 48 還有什么別的顏色? 49 還有什么別的音響? 50 還有什么別的照明? .組別序號檢核項目新設(shè)想名稱新設(shè)想概述七 能能否否調(diào)調(diào)整整 51 可否變換? 52 有無可互換的成分? 53 可否變換模式? 54 可否變換布置順序? 55

8、可否變換操作工序? 56 可否變換因果關(guān)系? 57 可否變換速度或頻率? 58 可否變換工作規(guī)范? .組別序號檢核項目新設(shè)想名稱新設(shè)想概述八 能能否否顛顛倒倒 59 可否顛倒? 60 是否顛倒正負(fù)? 61 可否顛倒正反? 62 可否頭尾顛倒? 63 可否上下顛倒? 64 可否顛倒位置? 65 可否顛倒作用? .組別序號檢核項目新設(shè)想名稱新設(shè)想概述九九 能能否否組組合合 66 可否重新組合? 67 可否嘗試混合? 68 可否嘗試合成? 69 可否嘗試配合? 70 可否嘗試協(xié)調(diào)? 71 可否嘗試配套? 72 可否把物體組合? 73 可否把目的組合? 74 可否把特性組合? 75 可否把觀念組合?

9、.科學(xué)歸納法科學(xué)歸納法.答案：B.答案：.答案：B.西南科技大學(xué)工程技術(shù)中心.2022-2-28西南科技大學(xué)工程技術(shù)中心138A）通過邏輯檢查定義發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造問題B）通過邏輯檢查因果關(guān)系發(fā)現(xiàn)問題C）通過邏輯規(guī)律發(fā)現(xiàn)問題D）通過嚴(yán)密邏輯推理發(fā)現(xiàn)問題如伽利略落體定律，門捷列夫元素周期表推理出新元素等。如缺點列舉如缺點列舉法和希望點法和希望點列舉法列舉法.西南科技大學(xué)工程技術(shù)中心139答案答案:22次次.西南科技大學(xué)工程技術(shù)中心140答案：答案：C.“空著肚子能否吃下兩個煮熟的雞蛋？”.149.司令部司令部擦皮鞋的聯(lián)想：擦皮鞋的聯(lián)想：一個擦皮鞋的小孩對擦皮鞋做了一連串的聯(lián)想：一個擦皮鞋的小孩對擦皮鞋做了一連串的聯(lián)想：皮鞋光亮皮鞋光亮衣冠楚楚、風(fēng)度翩翩衣冠楚楚、風(fēng)度翩翩參加舞會參加舞會、約會、約會黃昏黃昏，于是他下午早早收攤，在傍晚，于是他下午早早收攤，在傍晚出來擦皮鞋，結(jié)果他的生意比別人做得好。出來擦皮鞋，結(jié)果他的生意比別人做得好。.1、一筆連結(jié)九個點，你能有多少種連法？請具體描述連結(jié)方法。（不允許后退、重疊）2、請盡可能多的寫出曲別針的用途。.顯顯 意意 識識潛潛 意意 識識顯顯 意意 識識指令性指令性信息信息新信息或新信息或新圖形新圖形長期思考、反復(fù)長期思考、反復(fù)探索使